Metode poučavanja u pedagogiji

Metoda je način postizanja cilja. U pedagogiji, metoda je način zajedničke aktivnosti studenata i nastavnika, zbog čega se prenosi znanje, kao i vještine i vještine. Metode podučavanja pedagogije podijeljene su u tri skupine - pasivnu, aktivnu i interaktivnu metodu.

Pasivna metoda učenja u nastavi su najviše neučinkovit, a svodi se na činjenicu da studenti igrati ulogu pasivnih slušatelja. Primjeri pasivnih lekcija - predavanje, anketa, test, test. Neki nastavnici, unatoč svim nedostacima pasivno učenje vole ovu metodu jer je jednostavno pripremiti i omogućuje davati edukativni materijal u velikim količinama u ograničenom opsegu lekcije. U rukama iskusnog učitelja, ovaj autoritativni stil daje dobre rezultate.

Aktivne metode učenja u pedagogiji su demokratskije, jer učenici u lekciji nisu samo pasivni slušatelji, već aktivni sudionici lekcije koji imaju jednaka prava s učiteljem. Suvremeni oblik aktivnih metoda može se smatrati interaktivnim metodama koje se razlikuju od potonjeg u kojem učenici komuniciraju ravnopravno ne samo s učiteljem već i međusobno. cilj interaktivne lekcije sastoji se ne samo od fiksiranja materijala koji se proučava, već više u proučavanju novoga.

Među aktivnim metodama poučavanja najpoznatijih problem obuke, analiza specifičnih situacija, igranje uloga, dizajn produkcije igara i seminarska rasprava.

S problematičnim učenjem, proces učenja novih znanja od strane studenata postaje poput tražilice ili istraživačka aktivnost. ova metoda treninga osigurava uspjeh zajedničkog rada studenata i nastavnika, čiji je zadatak nije samo poruka novih znanja i upoznavanje svoje učenike da objektivno postojeće proturječnosti u razvoju i povijesti znanja i metode za njihovo uspješno rješavanje. Studenti s nastavnikom i pod njegovim vodstvom, otkrivajući nove u bilo kojem području znanosti, to jest, proces stjecanja novih znanja u ovom slučaju je slično djelovanju izumitelja ili istraživač.

Kod uobičajenog pristupa, novi se podaci za studenta uvode u proces učenja kao nešto poznato i podložni su transferu od nastavnika do učenika. Student u procesu učenja mora naučiti informacije, zapamtiti ih i preraditi. U slučaju problematičnog učenja, nove informacije uvode se kao nečega nepoznata i predmet otkrivanja i istraživanja. Uloga učenika u ovom slučaju vrlo je aktivna. Istodobno, on je bezizražajno uključen u proces otkrivanja novih znanja.

Aktivne metode nastave u pedagogiji nisu ograničene na problematiku. Jedna od najčešćih i djelotvornijih metoda je analiza specifičnih situacija ili studija slučaja. Ova metoda otkriva i razvija studentsku sposobnost da analizira stvarne, ali ne fiktivne situacije - život ili proizvodnju. Kad se susreće s situacijom, učenik određuje prisutnost problema u ovoj situaciji i što je to, a također oblikuje njegov stav prema njoj.

Metode poučavanja u pedagogiji može biti prilično originalan. Jedna od ovih zanimljivih metoda poučavanja je metoda aktivnog učenja, nazvana uloga igranja. Istovremeno, među sudionicima obrazovnog procesa raspoređuju se problemi i posebne uloge. Istodobno, recimo, može se igrati produkcijski sastanak. Istovremeno, svaki sudionik "djeluje na sastanku" u skladu s vlastitom ulogom.

Posebno su popularne aktivne metode poučavanja u visokom obrazovanju. Ovdje, kao nigdje, neophodno je uključiti studente u kreativni proces spoznaje i asimilacije novih znanja. Seminari, rasprave, rasprave i druge aktivne metode poučavanja pomažu studentima da bolje razumiju nova znanja i uspješno ih primjenjuju u praksi.