Simulacijski modeli. Faze razvoja simulacijskih modela

Imitacijske tehnologije oslanjaju se na izgradnju različitih primjera stvarnih sustava koji odgovaraju profesionalnom kontekstu određene situacije. Simulacijski modeli koji odgovaraju zahtjevima zadanog momenta sastavljeni su, a učenik je uronjen u posao kojim je predmet uronjen. Postojeći u tehnikama simulacije i simulacije simulacijske igre prati reprodukcija dovoljno adekvatnih procesa koji se pojavljuju u stvarnosti. Stoga, obuka pruža mogućnost stvaranja stvarnog profesionalnog iskustva unatoč kvazi-profesionalnim aktivnostima.

uloga

U procesu izobrazbe predlaže se postupak igranja koji nudi ugrađene simulacijske modele, što znači da se dodjeljuju i uloge: učenici međusobno komuniciraju s nastavnikom, imitirajući profesionalnu aktivnost. Stoga su tehnologije imitacije podijeljene u dva dijela - igru ​​i ne-igru, te pomažu u određivanju vrste analize predložene situacije. Da biste to učinili, potrebno je pojasniti sustav vanjskih uvjeta koji nas potiču na početak aktivnih operacija. To jest, svi problemi, pojave, međusobno povezane činjenice koje karakteriziraju situaciju, modeli imitacije trebaju biti prilagođeni.

Određeni događaj ili određeno razdoblje aktivnosti organizacije zahtijevaju od upravitelja odgovarajuće naloge, odluke i akcije. Metoda analize proučavanja specifičnih situacija - detaljna i detaljna proučavanja stvarne situacije ili umjetno stvorena, identifikacija karakterističnih svojstava. To pridonosi razvoju analitičko razmišljanje vježbenika u potrazi pristup sustavu riješiti problem, identificirati opcije za pogrešne odluke, analizirati kriterije za optimalna rješenja. Stoga se uspostavljaju profesionalni poslovni kontakti, odluke se donose kolektivno, sukobi se uklanjaju.

situacija

Drugačija situacija od četiri vrste: prvo, situacija se smatra problematičnim, gdje su polaznici pronaći uzroke, dostaviti i riješiti problem, onda se situacija treba vrednovati na odlukama. Nakon toga, situacija je u izgradnji, ilustrira primjer svim temama odrastao u ovom kolegiju, s osnova uzima samo riješiti probleme i dovršava temu situacije, vježbe, gdje simulacije odlučiti unchallenging zadataka metodom analogije - tzv situacijama učenja.

Specifične vrste situacija su različiti: to je klasična, a dnevni situacija, incident, situacija s analizom poslovne korespondencije, kao i akcije prema uputstvu. Izbor određuje mnogim čimbenicima: svrha ove studije, razina obrazovanja, dostupnost tehničkih sredstava i ilustrativnog materijala - sve ovisi o stilu pojedinog učitelja, čiji je rad nije ograničen na kruto propisu bez izbora sorti, niti u metodama analize. Evo prvih faza razvoja simulacijskih modela.

Praktični zadaci

U praksi, to najbolje utjelovljuje ideju kontekstualnog pristupa, jer se sastoji od betona i stvarnim situacijama: Povijest slučaja koji uključuje simulacijski model, primjer opis događaja koji su se dogodili, ili vrlo vjerojatno, neće uspjeti riješiti probleme proizvodnje. Zadatak je identificirati i analizirati ove pogreške pri primjeni ideje i koncepta ovog tečaja.

Takav plan stručnog usavršavanja je vrlo realan i djelotvoran u usporedbi s formulacijom pojedinačnih pitanja koja se smatraju isključivo teorijom. Orijentacija situacijskog osposobljavanja je takva da se vještine i znanje ne podučavaju ne kao objekt, nego kao sredstvo za rješavanje svih vrsta problema koji nastaju u djelatnosti stručnjaka. Treninzne situacije izgrađene su na stvarnim fragmentima profesionalne proizvodnje uzimajući u obzir sve interpersonalne odnose, što je iznimno važno za uspješno poslovanje poduzeća. Vježbenici dobivaju nacrt i kontekst buduće profesionalne aktivnosti.

Izbor situacija

Ovo je jedan od najtežih nastavnih zadataka. Primjerna situacija učenja obično ispunjava sljedeće uvjete:

1. Scenarij se temelji na stvarnosti ili preuzet iz života. To ne znači da je potrebno predati proizvodni fragment s brojnim detaljima i tehnološkim suptilnostima koje će odvratiti učenika od rješavanja glavnog zadatka. Proizvodni žargon u ovom slučaju također je neprikladan.
2. Odgojno-obrazovna situacija ne bi smjela sadržavati više od pet ili sedam trenutaka, na koje studenti komentiraju pojmove u terminima koncepta koji se razmatraju. Model imitacije, čiji je primjer teško riješiti, vjerojatno neće naučiti učenike brzo.
3. No situacija učenja trebala bi biti lišena primitivne: osim pet do sedam trenutaka proučavanog problema, moraju postojati dva ili tri paketa u tekstu. Obično, problemi se ne razvijaju u životu na zasebnim policama za sekvencijalnu rezoluciju. Problemi u proizvodnji obično su međusobno povezani s društvenim ili psihološkim problemima. To je osobito važno u podučavanju primjene ideja tečaja.

Tekst trening situacije

Na primjer, Irina Ivanova - voditelj prodaje tvrtke "Lotus Flower", specijalizirana za higijenu, kozmetiku i parfeme. Došla je na ovo mjesto u vezi s povećanjem prije šest mjeseci. Razgovor s glavnim upraviteljem na temelju svog rada bit će održan za deset dana.

Prije toga, Irina je bila uspješna dvije godine u zasebnom dijelu tvrtke, na primjer, prodavala je higijenske proizvode, a ona je bila izuzetno zadovoljena time. Bila je poštovana, bila je popularna među prodavačima i stekla je mnoge lojalne kupce.

Razvoj situacije

Naravno, bila je presretna i počela raditi s entuzijazmom u svom novom položaju. Međutim, iz nekog razloga, stvari nisu uspjele. Nije imala vremena raditi u uredu, jer je gotovo uvijek bila u dvorani i promatrala radnje prodavača. Čak sam morao raditi kod kuće. I još uvijek nije imala vremena učiniti ništa: zahtjev vlasti da pripremi ideje za izložbu i prodaju završen je zadnji dan, jer prije nije bilo ništa zanimljivo, kreativnost nije tako jednostavna stvar. Bolesni tipograf nije mogao ispisati novine s Irininim idejama. Kao rezultat toga, Irina nije ispunila zadatak koji su planirali njezini nadređeni. U ovom trenutku najviše bi joj pomogli simulacijski modeli treninga.

Nakon toga, sve je pošlo po zlu. Kad je vrijeme provodila u razgovoru s redovitim klijentom, Irina nije razmatrala govor kada je njezin kolega svečano primio svjedodžbu, čak i kasno za ceremoniju. Zatim su nekoliko puta njezini podređeni napustili radno mjesto, bez upozorenja. Odjel za ljudska prava više je puta podsjetio na potrebu izrade programa obuke o upotrebi medicinske kozmetike, ali Irina nije uspjela kontaktirati učitelja iz medicinskog instituta. Uvijek je prekasno predstavljati dobavljače za položaj starijih. I Irina nije pripremila tromjesečno izvješće s prognozom asortimana. I nije ni odgovorio na nekoliko pisama kupaca koji žele primiti robu poštom. I kao trešnja na tortu - nedavna svađa s jednim od prethodno vrlo poštovan od strane svojih prodavača o cijenu oznake. Ispada da nije tako lako biti dobar menadžer.

Analiza stanja

Simulacijski model prije svega je čitanje situacije. Evo sljedeće slike od šest odlomaka sa podstavcima.

1. Novi se posao promijenio. Koje su njihove sile ograničavanja i poticanja?
2. Prije promjena - prisutnost samopoštovanja i znanja o mehanizmu prodaje.
3. Motivacija u želji za uspjehom, ali i zadržavanje sposobnosti prodaje - sukob uloga.
4. Stil menadžmenta je potpuna nesposobnost da daju neko ovlaštenje podređenima. Sukobi s podređenima ne mogu se izbjeći.
5. Nova uloga nije definirano specifičnosti, veličina opterećenja položaja, nije riješio jednostavnog problema s pretiskom, štedjeti na planiranje i praćenje, omogućiti izostanci podređeni razbija plan treninga ne zna kako organizirati svoje vrijeme i prioritete, gubi kreativnost - nove ideje nisu ,
6. Stil menadžmenta povjerenog osoblja: omogućuje vertikalni sukob, ometa u poslovima podređenih, nije siguran u sebe, upravlja bez pomoći menadžmenta.

Prepoznavanje problema

Struktura simulacijskih modela ukazuje na drugi korak u identificiranju novih problema za njihovo dosljedno rješavanje. Ovdje morate slijediti te iste točke, s obzirom na učinjenu analizu, ali s obzirom na situaciju za drugu svrhu.

1. Promjene: postoje li načina za upravljanje promjenama i kako, kako smanjiti otpornost na promjene koje su se dogodile.
2. Stilovi vodstva: zašto Irina stil neuspješan, a za koji je bolje odbiti.
3. Motivacija: što teorija upravljanja govori o poticanju Irine i prodavača.
4. Specifičnost radnih ciljeva: jesu li Irina svjesna svih pojedinosti o novom poslu, koje su ciljeve i kako ih postići.
5. Planiranje i kontrola: je li Irina planirala svoje postupke kao upravitelja, bez obzira na to jesu li bile kontrolirane.
6. Sukob: što je uzrok i problem sukoba i kako biste se mogli nositi s time.

Tematske veze

Upotreba simulacijskih modela pomaže pri izgradnji stanja iz podrijetla (motiva), otkrivajući motive za njegov početak, prije nego se presele u novu kvalitetu. Kako će to biti ovisno o načinu na koji se analiza radi i o tome koji su zaključci izvučeni. Ni jedna situacija ne može biti bez obvezujućih tema. Najčešće, modeli imitacije ne reproduciraju stvarnost u svim aspektima, ali nekoliko takvih paketa mora biti nužno prisutno u igri. Ovdje su sljedeće.

1. Irina nije vidjela nikakve razlike u radu menadžera i prodavatelja.
2. Irina je bila loše pripremljena za novu poziciju.
3. Irina nema osnovna znanja o upravljanju.

Razvoj koherentnih motiva

Što je moguće i što se mora učiniti u vezi s povezivanjem tema?

1. Prije svega, potreban je prijenos informacija. Vlasti Irine su dužne pokazati svoje specifične uvjete za rad odmah nakon imenovanja. Irina bi trebala staviti podređene u obavijest o stilu svojeg menadžmenta na poslu.
2. Drugo, potrebno je trenirati Irinu osnove upravljanja, njezini podređeni - metode prodaje, i naravno, Irina i podređeni trebaju biti obučeni u interpersonalnoj interakciji.
3. Treće, nužno je jasno planirati funkcionalne dužnosti Irine kao upravitelja i aktivnosti cijelog odjela u cjelini.
4. Četvrto, mora postojati pravilno upravljanje osobljem: Irina treba pomoć pri utvrđivanju svrhe i prioriteta, kako trajno tako i dugoročno, odnosno HR odjel ima smisla u planiranju razvoja vještina zaposlenika u kojima je tvrtka zainteresirana.

Cijela ova tema je izravno povezan samo s prijenosom podataka.

Preporuke o radu tvrtke

Kada igra dođe do faze sažetka i zaključaka, postaje jasno kakvi su modeli imitacije i kako su korisni. Zaključci su vrlo precizni i konkretni, gotovo svi, jer se situacija može rastaviti na najmanji detalj.

• Prvo, menadžer mora dogovoriti pojedinosti o radu s vlastima i prijaviti rezultate podređenima.
• Drugo, svi prioriteti i ciljevi trebaju biti jasni upravitelju i također objasniti ostatku osoblja.

Irina mora svladati tehnike upravljanja u upravljanju vlastitim vremenom, u kontroli i planiranju, u upravljanju ljudima i bilo kakvim sukobima, u kruženju novih informacija među timom i njegovim razvojem.

Irina mora znati detaljno u odjelu osoblja o postupcima izobrazbe, kao io razvoju vještina zaposlenika, kako bi ih što bolje primijenio. Ona mora samostalno unaprijediti svoju profesionalnu razinu i u budućnosti dovršiti studij. Ove preporuke mogu biti čovjek nepripremljenog panika pa ih morate odmah razbiti u tri odjeljka: neposrednu provedbu, preporuke srednje hitnosti, a posljednja točka jasno je dugoročna. Irina i njeni nadređeni imaju razlog raspraviti razloge neuspjeha i učiniti sve kako se ne bi ponavljali.

Nakon analize, dakle, umjetno izgrađene situacije, svaki će učenik razumjeti kakvi modeli imitacije.

Modeli ekonomskog razvoja

Društveno-ekonomski razvoj razlikuje se od ostalih modela imitacije. To je zahtijevalo odvojeni naziv za specifično poznavanje opsega ove ili onih situacijskih umjetnih konstrukcija. Dinamički simulacijski modeli dizajnirani su posebno za predviđanje rada ekonomskih sustava. Naslov naglašava da je dinamika najvažnija karakteristika takvih konstrukcija, a temelje se na načelima dinamike sustava.

Faze izgradnje imaju slijedeći slijed djelovanja: prvo, izgrađena je shema kognitivne strukturiranja, zatim se odabiru statistički podaci, a shema je profinjena. Sljedeći korak se formira matematički modeli, gdje su opisane kognitivne veze, IDM se skuplja u cjelini. Postoji ispravljanje pogrešaka i verifikacija modela, a naposljetku se obavljaju multivarijatni izračuni, uključujući i predviđanja.

Metoda skriptiranja

Analize scenarija, što znači da je simulacijski model procjena rizika određeni projekt, potreban je kako bi se izračunale opasnosti na putu do formiranja projekta i načina kako ih nadvladati. Rizik koji ugrožava ulaganje može se odraziti na odstupanje novčanog toka namijenjenog ovom projektu, suprotno očekivanjima, a što je veće odstupanje, to je veći rizik. Svaki projekt pokazuje mogući raspon rezultata dizajna, stoga, dajući im probabilističku procjenu, možete procijeniti protok novca, uzimajući u obzir stručne procjene vjerojatnosti stvaranja svih tih tokova ili odstupanja svih komponenata protoka od očekivanih vrijednosti.

Metoda skriptiranja je dobro, jer na temelju takvih stručnih procjena moguće je izgraditi barem tri moguće razvojne situacije: pesimistički, najrealniji (vjerojatno) i optimistični. Simulacijski modeli su računalni pokusi. Razlika od stvarnosti je samo jedna stvar - nije samo sustav koji proizvodi efekt nego svoj model. Simulacijski modeli sustava koji pomažu u provođenju stvarnih eksperimenata su barem nerazumni, a maksimalno skupi i opasni. Simulacija je način istraživanja sustava bez najmanjih stupnja rizika. Na primjer, praktički je nemoguće imitirati procjenu rizika investicijskih projekata u kojima se koriste samo prognozni podaci o troškovima, količinama prodaje, cijenama i ostalim komponentama koje određuju rizike.

Financijska analiza

Modeli koji se koriste za rješavanje mnogih problema koji se suočavaju s financijskom analizom sadrže slučajne količine koje ne mogu kontrolirati osobe koje donose odluke. To su stohastički modeli simulacije. Simulacija nam omogućuje izvesti moguće rezultate, koji služe kao osnova za vjerojatne distribucije slučajnih varijabli. Također, stohastička imitacija često se naziva metodom Monte Carlo.

Kako su rizici investicijskih projekata modelirani? Provedeno je niz brojnih eksperimenata koji samo empirijski procjenjuju stupanj utjecaja različitih čimbenika (tj. Početnih vrijednosti) na rezultate koji su u cijelosti i potpuno ovisi o njima. Provođenje eksperimenta imitacije obično se razgrađuje u određene faze.

Prvi korak uz eksperimentalni put napravljen je postavljanjem međusobnih odnosa između indikatora početnih i konačnih u obliku matematičke nejednakosti ili jednadžbe. Tada morate postaviti zakone stroja koji alociraju vjerojatnosti ključnih parametara. Zatim se provodi računalna simulacija svih vrijednosti glavnih parametara modela i izračunavaju se karakteristike raspodjele početnih i konačnih parametara. Naposljetku, provodi se analiza rezultata koje je računalo dala i donesena je odluka.