Dobne osobine djece od 3-4 godine: savjetovanje za roditelje

Dobne značajke

Dobne osobine djece od 3-4 godine: u vrtiću

Mlađi predškolski odgojitelji su aktivni i neumorni. Ovo doba karakterizira brz razvoj emocionalne sfere djeteta. Djeca su izložena promjene raspoloženja. Njihova emocionalna nestabilnost izravno je proporcionalna fizičkoj udobnosti.

Govorna aktivnost beba raste. Brzo se sjećaju novih riječi, jednostavnih kvartova. U svakodnevnom životu pojavljuju se zamjenske stvari, koje dijete uživa u igranju u igrama.

Dobne osobine djece od 3-4 godine uključene su u činjenicu da im je teško zadržati pozornost na jedan predmet (maksimalno 10-15 minuta). Stoga će stalna promjena aktivnosti doprinijeti boljem koncentracija pažnje. Memorija je više usredotočena na prepoznavanje, a ne na memoriranje.

Dobna kriza svjedoči o razvoju djeteta, formiranju njegove fiziologije i psihi. Stoga je odnos s vršnjacima i odraslima nestabilan.

Značajke razvoja

Samo u komunikacijskoj djeci mogu dobiti potrebne informacije o svijetu, ljudi. Znatiželja ovog doba pomaže razvoj elementarnih prosudbi i izjava.

Vizualno-figurativno razmišljanje doprinosi ideji svijeta oko nas. Djeca dijele objekte u obliku, veličini, boji, teksturi. Mogu ih kombinirati u jednu grupu na zajedničkoj osnovi (na primjer, posuđe, odjeća, namještaj).

Aktivno učinkovita suradnja pomaže upoznavanju djece s osnovnim vještinama higijene i rada. Ovo su dobne karakteristike djece od 3-4 godine. Prijelazno razdoblje je pojava neovisnosti. Dijete protestira protiv skrbništva nad samim sobom. Svjesnost vlastitog ja, suradnja s odraslom osobom pomoći će djetetu da se nosi s novim prilikama i željama.

Razvojni ciljevi

Dobne osobine djece od 3-4 godine omogućuju vam da se postupno prebacite na više odraslih oblika obrazovanja. Ovo je trenutak kada se tijekom aktivnosti igranja djeca trebaju dovesti u neovisnu akciju.

Glavni zadaci razvoja djece:

• ovladavanje vještinama osobna higijena;
• obrazovanje emocionalne stabilnosti, pristojan odnos prema drugima;
• razvoj znatiželje prema objektima, akcijama, situacijama, pojavama;
• obučavanje na različite načine djelovanja uz pomoć objektivne aktivnosti;
• razvoj sposobnosti empatije.

Pedagoška taktika

Pedagoška taktika odrasle osobe (odgajatelj, roditelj) je pomoći djetetu. Potrebno je za razvoj higijenskih radnih vještina. Mlađa djeca rado ponavljaju djelovanje odrasle osobe - oprati suđe, obrišite prašinu, četkom zubima, operite ruke.

Obvezno je potaknuti odraslu osobu tijekom nezavisne igre djeteta - to može biti individualna, parna ili kolektivna igra. Stoga je potrebno stvoriti povoljne uvjete za kreativnost (igračke, dizajneri, bojanje, plasticine).

Odrasla osoba mora pomoći pri stjecanju doživljaja igara od strane djeteta. Pokažite elemente nove igre, proširite dječje horizonte s manje poznatim stavkama.

Znanja i vještine u GEF-u

Obrazovni standard podrazumijeva stjecanje djece na kraju školske godine određenih vještina, znanja, vještina. Istodobno, potrebno je uzeti u obzir ravnotežu između obrazovnih i igranih aktivnosti.

Dobna obilježja djece od 3-4 godine (od strane GEF-a) podrazumijevaju razvoj motivacije za učenje, kreativnost. Važno je shvatiti da je nužno potaknuti interes, pozornost djeteta na okolnu stvarnost. Zatim će imati želju da samostalno nastavi proučavanje fenomena ili situacija. Znatiželja djeteta potiče razvoj vještina suradnje, međusobnog razumijevanja.

Shvaćanje sebe kao nezavisne osobe pomaže uspostaviti novi, duboki odnos s roditeljima, vršnjacima, odraslima. Pojavi se vlastiti položaj koji pomaže razumjeti, analizirati njihovo ponašanje i ponašanje okolnih ljudi.

Dobne osobine djece starosti od 3-4 godine (prema GEF-u) su da postoji rodna svijest o njihovoj ulozi (djevojka, dječak). U skladu s tim, dječja igra može se promijeniti. Djevojke su više zainteresirane za jela, lutke. Dječaci su dizajneri, oružje, strojevi.

Formiranje osobnih osobina

Socio-osobni razvoj ulazi u dobne karakteristike djece od 3-4 godine. U programu "Od rođenja do škole" razvoj djetetovih osobnih kvaliteta odvija se uporabom razigrane, kognitivne, tjelesne aktivnosti. Odrasli pomažu djeci ne samo da ostvaruju svoje osjećaje, misli, nego i da ih jasno komuniciraju drugima.

Važno je pomoći djeci razumjeti iskustva i emocije. Dajte im ime i karakteristike. Ovo znanje poslužit će kao temelj, standard za daljnje samostalno proučavanje emocionalne sfere od strane djeteta.

Znanje i ispunjenje osnovnih normi ponašanja obvezni su. Dobna obilježja djece od 3-4 godine u programu "Od rođenja do škole" znači individualnu procjenu djetetovih radnji. Potrebno je izazvati pozitivan stav djece, davanje pozitivne ocjene ispravnog ponašanja. To će poslužiti kao poticaj za daljnje dobronamjerne odnose s vanjskim svijetom.

Aktivnost igranja

U igrama, djelima djece, čini se svrhovitost. Dijete može staviti cilj tijekom crtanja i izgradnje i postupno postići. Ali nestabilnost pažnje, nestabilnost proizvoljnog ponašanja stalno distracts beba od namjernog djelovanja. Dijete se brzo prebacuje s jednog predmeta u drugu.

Dobne osobine djece od 3-4 godine čine preduvjete za daljnje obrazovne aktivnosti. Dječji predškolski odgojitelji uz pomoć odrasle majstorstvo čine elemente i pravila kolektivnih, individualnih igara. To pridonosi razvoju odnosa, formiranju djetetove osobnosti i oblikuje kognitivnu i kreativnu aktivnost.

Tijekom igre, djeca konsolidiraju svoje znanje o objektivnom i društvenom svijetu. Potrebno je postaviti temelje kultura ponašanja tijekom dječje aktivnosti igranja.

Savjetovanje za roditelje

Mlađi predškolski odgojitelji se postepeno počinju odvojiti od svojih roditelja. Postoji neodoljiva želja da sve na svoj način. Djeca počinju oduprijeti se kontroli odrasle osobe. Ovo su dobne karakteristike djece od 3-4 godine. Kako razumjeti dijete? Kako ga naučiti ljubaznošću i dobrom voljom?

Ovo je dob kada djeca počnu braniti svoje mišljenje, suprotstavljajući se prijedlozima roditelja. Ne stavljajte pritisak na dijete, pokušajte ga natjerati da učini bilo što protiv svoje volje. Tako će biti infantilizam, što je puno teže prevladati.

Dijete bi trebalo dati priliku da izabere, potaknuti njegovu neovisnost. Dijete treba razumjeti pravila interakcije s ljudima, naučiti pregovarati s njima. Dobna kriza je granica koja razdvaja djecu od djetinjstva - ovo su glavne dobne specifičnosti djece od 3-4 godine. Konzultacije za roditelje trebale bi objasniti kako se ponašati s djetetom tijekom njegovih hirova, suza.

Nemojte potisnuti volju djeteta - to će dovesti do apatije, ravnodušnosti. Uz strpljenje, razumijevanje treba tretirati negativne manifestacije bebe. Potrebno je odgajati osjećaje djeteta. Nemojte ga ponižavati grubim zapovijedima, strogom kontrolom, zahtjevom neupitne poslušnosti.

Potreba za poštovanjem, priznavanjem - glavne dobne karakteristike djece od 3-4 godine. Savjetovanje za roditelje treba pozvati na suradnju pacijenta s djetetom. Važno je pustiti djetetu da razumije da roditelji priznaju njegovu neovisnost, spremni su komunicirati s njim na ravnopravnoj osnovi. Dijete uzima u obzir reakciju na svoje ponašanje, akcije. Neophodno je pohvaliti bebu, pokazujući ispravnost njegovih postupaka.

Dobne osobine djece od 3-4 godine: savjet roditeljima

1. Tvrdoglavost djeteta je želja da izrazi svoje mišljenje. Nedostatak rječnika, senzorska rezerva izaziva hirove. Dijete ne može uvijek objasniti svoja iskustva. Roditelji bi trebali objasniti djetetu ono što osjeća. Neophodno u razgovoru, u situaciji da se uzme u obzir mišljenje djeteta.
2. Potrebno je dati izbor djetetu. Na kakvom putu, koja odjeća nositi - takvi jednostavni zadaci će promovirati neovisnost. Treba dogovoriti s djetetom - kad se pokorava svojim roditeljima i kad može sam izabrati nešto.
3. Pažljiv odnos prema senzualnim manifestacijama djeteta je suosjećanje sa svojim tugama i žalosti. Naučite reći riječi o tome što ga je uzrujalo. Dajte ime osjećajima, emocijama djeteta (tuge, umora, radosti, ljutnje, divljenja).