Ekološke aktivnosti u školi: teme, scenarije. Ekološki odmor

Ekstraškolske ekološke aktivnosti u školi moraju biti nužno obavljene. Uostalom, ovo je sjajan način kroz koji nastavnici mogu u obrazovanju utjecati na učenike u zanimljivom obliku za njih. Zašto je važno dotaknuti okoliš? Zato što je znanost o odnosu živih bića između sebe i prirode. A budući da u ovom sustavu važno mjesto zauzima osoba, tema se ne može zanemariti.

GEF

Nekoliko riječi koje bih htio reći o standardima prema kojima je ekološki program u osnovnoj školi uključen u obvezni program. Prema GEF-u, jedan od zadataka obrazovnog sustava je stvaranje duhovno-moralne osobnosti. I obrazovanje u ovom pogledu vrlo je raznovrsno u sadržaju. To uključuje uključivanje djece s ponosom za svoje ljude, pričaju o različitim vrijednostima i pričaju djeci bit onoga što su sastavni dio ovoga svijeta.

Stoga, cilj obrazovnog i ekološkog programa - stvoriti kulturu među učenicima, koja će se u budućnosti očitovati u svom stavu prema zdravlju, okolišu, ali iu promatranju moralnih normi u sustavu vrijednosti orijentacije. Jer svi su budući članovi društva. I samo ljudi s pravim svjetonazorom, koji se odnose na našu prirodu, mogu dovesti planet iz katastrofalne situacije u kojoj sada živi.

Stoga su ekološke aktivnosti u školi tako važne. Imena odražavaju njihovu suštinu: lekcije ljubaznosti i razmišljanja, eko-izleti, klub istraživača prirode, laboratorij mladog ambientalista. U stvari, postoji mnogo načina da se djeci interesiraju u prirodi. A na nekima od njih možete se sada zaustaviti.

Intervju s učenicima nižih razreda

Izvođenje ekoloških aktivnosti u školi za djecu, vrlo je važno obratiti pažnju na otkrivanje teme. Učitelj bi trebao moći razumjeti inteligentno i inteligentno svojoj djeci, kako bi razumjeli značenje razgovora. U ovom slučaju potrebno je postići sljedeće ciljeve:

• Formiranje osnovnih znanja i ideja o ekologiji.
• Analiza pozitivnog iskustva u interakciji s okolinom.
• Obrazovanje pažljivog stava prema prirodi.
• Razvoj individualnih sposobnosti školske djece.
• Formiranje kognitivnih interesa.

Na kraju sata nastave, djeca će morati naučiti da je ekologija znanost koja uči pažljiv stav prema okolnom svijetu. Također je važno za njih da prenose da je nestanak životinja i ptica, kao i pogoršanje flore - krivica ljudi. Stoga je vrlo važno zaštititi prirodne resurse i zaštititi ih. Uostalom, došli smo na ovaj svijet, koji je još od početka bio još ljepši, bez ljudske intervencije.

kreativnost

Ekonomsko izvanškolsko natjecanje u osnovnoj školi trebalo bi biti zanimljivo. A budući da predavanje djece nije odvedeno, potrebno je nešto što će dodati lekciju raznolikosti.

Postoji velika ideja - imaginarno putovanje uz ekološki put. Učitelj će morati unaprijed napraviti indikativnu prezentaciju. Mnogi okviri nisu potrebni - dovoljno 15-20. Paralelno, kao tematski soundtrack, bit će potrebno uključiti mirno pjevanje ptica šuma kako bi stvorili umirujući učinak. I prije početka prezentacije, učitelj će morati uvesti djecu u tijek stvar - o čemu će razgovarati i zašto.

Tada možete započeti priču. Prvih nekoliko okvira treba pokazati djeci lijepu šumu, svijetle ptice i smiješne životinje koje žive u njoj. Istovremeno, učitelj pripovijeda priču: "Jednom davno postojala je šuma. I živjela je u njoj vesela, lutajuća ptica. Živio je tamo i životinje. Lovili su se, bježali u proplancima. Upoznajmo ih! Tko si otkrio? "- Istodobno, trebate prebaciti slajdove na sliku različitih životinja, tako da djeca uzvraćaju imena (rakun, jež, medvjed, lisica, jelen, vuk, itd.).

Sljedeći okvir trebao bi predstavljati osobu. Učitelj nastavlja: "Ali jednog je dana čovjek došao u šumu. Sagradio je niz kuća, cesta i tvornica. Međutim, to mu nije bilo dovoljno. Počeo je smanjivati ​​šume, koje su uništile ovaj mali lijepi ekosustav. Tvornice su bacale otpad u jezera i rijeke, što je zagađeno svim rezervoarima u okrugu. A dim iz cijevi tvornica je otrovao zrak. Odmoritelji su počeli zapaliti vatre, zaboravili izvaditi smeće. Životinje i ptice nemaju gdje živjeti. Šuma se pretvorila u turobno i strašno mjesto. "

Paralelno, nakon svake fraze, trebate pokazati odgovarajući slajd - s rezanjem drveća, vatrenim požarima i naknadnim požarima, blatnim vodenim tijelima, začepljenom okrugu. Vidljivost je vrlo važna, jer će vizualizacija samo djeca moći razumjeti stanje suvremenog ekosustava i što može dovesti do ljudskog poremećaja.

Pitanja i zadaci za djecu

Aktivnosti za obrazovanje o okolišu u školi trebaju biti poučne i učinkovite. Stoga, interaktivni učitelj s učenicima je obvezan. Inače, bez interakcije, neće biti moguće razumjeti je li djeca naučila temu ili ne.

Na kraju bajke-prezentacije, dane u gornjem primjeru, učitelj će morati uključiti školske djece na raspravu. Djeca su dužna odgovoriti zašto sada nitko ne živi u šumi. Odgovor je jednostavan - jer ga je osoba uništila. Ako su učenici naučili to, onda je moguće pokrenuti zadatak - "misiju" u zamišljenom obnavljanju šumskog ekosustava.

Djeca će morati dati karte s fotografijom stabala koja će "posaditi", a na stražnjoj strani kartica - zagonetke. Studenti ih trebaju pogoditi kako bi saznali ime. Na primjer:

• Ruska ljepota stoji na čistini, u zelenoj bluzi i bijeloj sarafani! (Odgovor: breza).
• Vidio sam prekrasnu bobicu u šumi! Teška košarica, dobre volje - (odgovor: rowan).
• On je visok i moćan! Žir, njezin plod, je nepristojan. Prepustite se između tuchhellip-u vjetru (odgovor: hrast).

Nakon nagađanja zagonetke, djeca, koja su prethodno podijeljena u grupe, trebala bi pripremiti kratko izvješće o pasmini stabla koje je ispalo, koristeći imenike i knjige dostupne na stolu. Tada će biti moguće izvesti točno isti zadatak, ali povezan s pticama i životinjama.

Sat za razred za višu skupinu

Za učenike srednjih škola potrebno je izraditi ozbiljniji scenarij ekološkog događaja. Njegov je cilj - stvoriti kod djece negativnu moralnu procjenu ljudskih bolesti, promatranih u prirodi, te razviti negativan stav prema neodgovorno i nepromišljeno prema iskusni ljudi u našoj okolini. Zadaci su sljedeći:

• Proširite dječje ideje o zakonima o zaštiti okoliša.
• Povećati interes za prirodu.
• Obrazujte ljudski stav prema okolišu.
• Probudite želju za sudjelovanjem u aktivnostima zaštite okoliša.
• Promicati ideje za okoliš.

Prije organiziranja sati nastave bit će potrebno provesti prethodnu obuku u kojoj će sva djeca sudjelovati. Preporučuje se im dati takve zadatke:

• Pripremite žalbu u ime prirode čovjeku (pojedinačno svima).
• Napravite cijeli videozapis klase, intervjuirajte druge učenike na temu zaštite ekosustava.
• Pišite pjesme.

Onda, kada dođe dan sata sata, radovi dečki mogu ga započeti.

Zakoni ekologije

Unutar satnog sata, neće biti suvišno reći djeci o njima. Naravno, s poželjnim jezikom, poželjno je s primjerima. To može izgledati ovako:

• Zakon broj 1: "Sve je povezano sa svime." Kako bi spasili stanovništvo ptarmiganaca u Norveškoj, tisuće ptica grabljivice bile su uništene. Nije vam pomoglo. Ubrzo je epidemija probijala ptarmigan i svi su umrli. Nije iznenađujuće, jer sove i jastrebovi igraju ulogu medicinskih sestara, jedući bolesne ptice. Ovo je spriječilo epidemije.
• Zakon broj 2: "Sve mora ići negdje". Spaljivanje ili kopanje u smeće ne znači uzimajući osloboditi od njega. Jedna se supstanca razgrađuje u drugu, a zrak je otrovan, što dovodi do klimatskih promjena i ljudskih bolesti.
• Zakon broj 3: "Ništa se ne daje ni na što". Između 1958. i 1962. godine u Kini je uništeno dvije milijarde (!) Vrabaca, koje su se smatrale poljoprivrednim štetočinama. No, kao rezultat toga, mnogi insekti su uzgajani, što je zapravo prouzročilo štete usjevima. Kao rezultat toga, Kina je počela kupovati vrapce u drugim zemljama. Morao sam platiti za svoje postupke.
• Zakon broj 4: "Priroda zna najbolje". Mnogi ljudi arogantno žele "poboljšati" ekosustav, koji obično narušava prirodne procese. U prirodi nema otpada. Za svaku organsku tvar postoji zaseban enzim koji djeluje na raspadanje. Ali osoba stvara one tvari koje se ne razgrađuju, ali se akumuliraju samo u ekosustavu. I zagađujte.

Ukoliko uključimo takvu informacijsko-kognitivnu jedinicu u scenariju ekološkog događaja, moći ćemo učiniti satu više vizualnim i produktivnim.

Turnir za viši razred

Ekološke aktivnosti u školi, provedene za učenike odraslih (9-11. Razreda), trebaju biti složenije i informativnije. Turnir prema vrsti kviza bit će izvrsna opcija. Bolje ga je provesti među paralelama, tako da postoji više sudionika. Usput, obično uključuju takve aktivnosti u ekološkom tjednu škole.

Turnir počinje s predstavljanjem timova. Za ove se bodove dodjeljuju (na sustavu s 5 točaka). Ime i moto tima trebaju odgovarati temi zaštite okoliša.

Tada započinje turneja. Svaki tim dobiva četiri savjeta zauzvrat. Oni će dati odgovor prvom - dobit će 4 boda. Ako pogodite s drugog znaka - dobit će bod za 3 boda. Oni će dati odgovor s trećom - dobit će 2 boda. Ako se koriste sve četiri točke, dodaje se jedna točka. Na primjer:

1) Živi do 2000 godina.

2) Trup u vodi ne trune - samo raste jače i postaje crn.

3) Proizvodi namještaj, parket i bačve.

4) U jednoj od pjesama Puškinja sjedila je sirena.

Odgovor na ovu zbirku je hrast. Drugi tim može ponuditi sljedeće savjete:

1) Emitira fitonitide koji ubijaju štetne bakterije.

2) Proizvodi najbolje drvo za ogrjev.

3) Njegova kora se koristi za stvaranje korisnih stvari, bujice, lijekove.

4) Ovo je rusko stablo.

To je, naravno, breza. Postoji mnogo takvih izbora kako bi ekološki događaj u školi za učenike srednjih škola bio zanimljiv, inteligentan i koristan.

Priroda kao univerzalna vrijednost

Radionica s tim imenom također može biti dobra ekološka aktivnost u školi. Njegova je svrha - odrediti točno što je istinska vrijednost prirode, kao i koje su njezine komponente. Osim toga, važno je razviti u učenju sposobnost da primijetite lijepu okolinu i kultivirati u njima osobnu odgovornost za očuvanje ekosustava.

Možete započeti takav seminar s grupnim zadatkom. Dajte svakoj kartici opise prirodnih područja i oblika krajobraza. Učenici trebaju identificirati njihova imena i dati nekoliko važnih epiteta koji bi ih mogli karakterizirati. Primjer kartice: "Nisu na Antarktici, u Sjevernoj Americi i Europi. Na cijelom planetu ima oko trideset. I zauzimaju oko 11% Zemlje. " Radi se o pustinji, i to će biti pravi odgovor.

Nakon provedenog takvog zadatka, moći će se ponuditi studentima da se upoznaju s troškovima usluga biosfere. Posljednji put takve studije provodi Sveučilište u Kaliforniji 1994. godine. I ispostavilo se da:

• Prosječna cijena usluga biosfere je ~ 33,27 trilijuna dolara godišnje.
• Rijeke i jezera - 1,7 trilijuna dolara.
• Morski ekosustavi - 21 trilijuna. $.
• Rainforests - 3,8 trilijuna dolara. $.
• Zemljišni ekosustavi - 12,3 trilijuna dolara.

Ovo se pokazalo znanstvenim izvještajem. O aktivnostima u zaštiti okoliša u školi, zapravo, možete pronaći mnogo zanimljivih zadataka. Najvažnije je njihova informativnost i praktičnost.

O negativnom utjecaju

Za učenike srednjih škola također je moguće provoditi aktivnosti zaštite okoliša u školi. Ova tema je samo za tinejdžere. Bit će korisno za njih saznati dopuštenu razinu negativnog utjecaja antropogenih i prirodnih čimbenika ekološke opasnosti na čovjeka i okoliš.

Također bi trebali biti upoznati s regulacijom utjecaja na okoliš, kontrolu kvalitete prirodnih komponenti i izvora utjecaja na njih, kao i praćenje ekoloških sustava. Kao dio rasprave o takvoj temi, neki mogu biti od posebnog interesa - to učiniti na profesionalnoj razini. Neki se tijekom takvih aktivnosti određuju svojim daljnjim aktivnostima u odrasloj dobi.

Dan planeta Zemlje

Ovo je veliki ekološki odmor, datum koji je 22. travnja. Stoga se aktivnosti u školi posvećene prirodi obično održavaju tijekom tjedna, što uključuje i ovaj dan. Osim obrazovnih predavanja, sati nastave i turnira, sada je uobičajeno organizirati vrlo korisne radnje koje mogu donositi plodove. Jedan od njih zove se "Let`s ukrasiti svijet oko nas".

Ova akcija uključuje kupnju škole sadnica cvijeća, sadnica grmlja i drveća. Zatim, kada je u pitanju datuma ekološkog praznika, djeca s nastavnicima su zasađena na parcelama i cvjetnih gredica. Zatim, između školske djece, raspodjeljuju se odgovornosti za brigu o biljkama. Dakle, ne samo da će doprinijeti ekosustava, obogaćujući malo - ako se može dokazati da djeca u praksi koliko je teško da se osigura da su cvijeće, drveće i grmlje korijenje, da ne spominjem njihov vlastiti uzgoj. Studenti će dobiti malo ekološko iskustvo i početi poštivati ​​prirodu i svoje resurse s više poštovanja.