Obrazovni program dodatnog obrazovanja za djecu. Preporuke za izradu dodatnog obrazovnog programa za djecu

Obrazovni program dodatno obrazovanje za djecu

Pravni i regulatorni okvir

RF zakon „o odgoju i obrazovanju”, navodi se da je u svom djelovanju rukovodi programa obrazovanja nastavnika koji bi trebao u potpunosti u skladu sa zahtjevima novim obrazovnim standardima. Opće obrazovanje povezano je s rješavanjem problema koji se odnose na formiranje rastuće generacije kulture. Obrazovni program dodatnog obrazovanja djeca bi trebala pridonijeti svjesnom izboru budućih profesionalnih aktivnosti. Vanjskopolitičke aktivnosti trebale bi pomoći djeci da se prilagode uvjetima modernog društva.

Što je dodatno. obrazovanje?

Obrazovni program za osnivanje dodatnog obrazovanja za djecu može imati drugačiju orijentaciju, pridonoseći skladnom razvoju školske djece. Uz specijalizirane ustanove - glazbene i sportske škole, koreografije i umjetničke studije, postoje univerzalni centri za dodatno obrazovanje. U njima djeci se nude razne šalice i sekcije, za svakog učitelja je stvoren osobni program.

Struktura programa

Za to je predložena približna struktura u kojoj treba istaknuti glavne odjeljke:

• dokazivanje značaja (objašnjenje);
• pokazatelj njegove razlike od postojećih analoga (jedinstvenost);
• obrazovno i tematsko planiranje;
• opis glavnih dijelova programa;
• opis zahtjeva za školske dobi;
• metodički set (za učitelja, za djecu);
• bibliografski popis s naznakom onih izvora koji su korišteni u razvoju programa.

Pogledajmo pažljiviji dio svakog odjeljka. Kada opravdava relevantnost odabranog materijala kao osnove za dodatno obrazovanje, potrebno je naznačiti one osobitosti koje pomažu u razvijanju osobnosti djeteta.

Pri usporedbi između nove metodologije i onih programa koji su prošli uspješnu prilagodbu, poželjno je uočiti jedinstvenost, individualnost novog razvoja.

U vezi s uvođenjem novih savezne obrazovnih standarda u modernom sustavu obrazovanja, razvijena određena pravila za projektiranje i održavanje obrazovnog planiranja nije samo za klasične stvari, ali i za izvannastavne aktivnosti. Pored naslova lekcije, učitelj treba odrediti glavne elemente koji će se raspravljati tijekom lekcije. Također, nastavnik identificira glavne znanstvene pojmove uvedene u svakoj pojedinačnoj lekciji.

Kada se opisuju dijelovi programa, potrebno je navesti detaljni sadržaj teme, istaknute su ključne točke koje će smatrati maksimalno razvijene od strane nastavnika.

Aspekt sadržaja

Obrazovni program dodatnog obrazovanja za djecu usmjeren je na sljedeće točke:

• stvaranje povoljnih uvjeta za samoodređenje djetetove osobnosti, njegovo samo-poboljšanje;
• formiranje cjelovitog razumijevanja modernog svijeta;
• obrazovanje građana i osobu koja ima za cilj poboljšanje društva;
• razvoj i reprodukcija kadra društva.

Obrazovni program za dodatno obrazovanje djece provodi se u skladu s planom i rasporedom obrazovnog procesa.

Ciljevi i ciljevi dodatno obrazovanje

Oni pretpostavljaju pružanje odgoja, obrazovanja, skladnog razvoja djece predškolske i školske dobi. Zato je obrazovni program za uspostavu dodatnog obrazovanja za djecu trebao odgovarati:

• kulturne ruske i strane tradicije, nacionalne specifičnosti regije;
• razina osnovnog, predškolskog, školskog obrazovanja;
• moderne obrazovne tehnologije.

Obrazovni program za dodatno obrazovanje djece u školi ima znanstvenu i tehničku, fizičku kulturu, sport, znanost, umjetnost, vojno-patriotsku orijentaciju.

Zanimljiv primjer dodatnog obrazovanja je glinenih igračaka. Pored praktičnih aktivnosti povezanih s stvaranjem vlastitih ruku od glina su različiti suveniri, studenti dobivaju informacije o glavnim karakteristikama ovog materijala. Takve vještine mogu postati za njih početak svjesnog izbora budućih profesionalnih aktivnosti.

Suvremene tehnologije u dodatnom obrazovanju

Obrazovni program dodatnog obrazovanja djece u školi nije moguć bez upotrebe inovativnih metoda i tehnologija. Dizajn i tehnologija istraživanja su neophodna u provedbi nastave u kemiji, ekologiji, biologiji, kemiji. Tehnika igranja koristi se u klasi u koreografskim studijima. Šalice umjetničke orijentacije sugeriraju individualni pristup. Zbog obrazovanja na daljinu omogućeno je provođenje obrazovnih programa za dodatno obrazovanje djece smještenih na udaljenim mjestima iz velikih gradova.

Svrha dodatnog obrazovanja

Nakon uvođenja u suvremeni obrazovni sustav saveznih državnih standarda druge generacije, povećana je pozornost na izvannastavne aktivnosti. Opći obrazovni program dodatnog obrazovanja za djecu usmjeren je na:

• izgradnja optimalnih uvjeta za formiranje djetetove osobnosti;
• postizanje povoljnog emocionalnog raspoloženja za mlađu generaciju;
• upoznavanje djece s univerzalnim vrijednostima;
• provedba prevencije antisocijalnog ponašanja;
• povećavajući motiv za kreativnost i znanje svijeta oko nas.

Obrazovni program nastavnika za dodatnim obrazovanjem za djecu trebao bi biti usmjeren na jačanje tjelesnog i mentalnog zdravlja djece. Učiteljica radi u bliskoj suradnji s obitelji kako bi pružila najpovoljnije uvjete za samopoimanje učenika.

Značajke sadržaja programskih elemenata

Glavni obrazovni program dodatnog obrazovanja za djecu počinje naslovnom stranicom. Označeno je punim nazivom ustanove dodatnog (općeg) obrazovanja. Daljnje informacije daju se o tome kada, od koga je odobren obrazovni program za organizaciju dodatnog obrazovanja za djecu. Zatim je naznačeno ime, kao i dob djece za koju je program nastao, razdoblje njegove provedbe, godina stvaranja.

Objašnjenje opisuje smjer, novost, svrhu i ciljeve, kao i glavne razlike u sličnim kretanjima. Sadržaj obrazovnog programa za dodatno obrazovanje za djecu uključuje oblik i način sjednica, očekivane rezultate, mogućnost određivanja njihove učinkovitosti.

U obrazovnom tematskom planu predlaže se popis tema, odjeljaka i broja sati. Zahtjevi za obrazovni program dodatnog obrazovanja za djecu, zahtjevima GEF, a uključuje naznaku obliku rezimirajući od aktivnosti koje se provode u obliku natjecanja, festivala, izložbe, nastavne i istraživačke konferencije.

Uzorak dodatnog obrazovnog programa

Vaša pozornost je ponuđena približnom obrazovnom programu za dodatno obrazovanje djece koja ima jasno, izraženo istraživanje.

Objašnjenje programa

Prije suvremenog učitelja postavlja se vrlo složen zadatak: formiranje skladne razvijenosti osobnosti u suvremenim uvjetima. Budući da postoje stroge zahtjeve za školu i istraživanje, kao i da se pravila upisa eksperimenta, nastavnik treba ozbiljno razmotriti provođenje eksperimentalnog rada na temelju obrazovne ustanove. Takav rad podrazumijeva traženje optimalnih mogućnosti formiranja učenika u želji za samoobrazovanjem, razvojem.

Da bi se povećala učinkovitost procesa učenja, važno je uzeti u obzir individualne osobine svakog učenika. Zbog ograničenog eksperimentalnog rada tijekom tradicionalnih sati, nije uvijek moguće obratiti pažnju na praktične aktivnosti. U tom smislu, nastavnici razvijaju vlastite programe za dizajn i istraživanje, kako bi proces dobivanja novih znanja za učenike bio zanimljiviji i ugodniji.

Trajanje programa ovisi o specifičnostima discipline u studiju, složenosti znanstvene teorije koja se koristi tijekom studija. Za učenike srednjih škola, tečaj uključuje vezu između različitih akademskih disciplina. Oni dečki koji su u potpunosti uključeni u istraživanja i projekte dobivaju priliku za daljnji razvoj. Glavna razlika između programa i njegovih analoga je njezina prilagodba bilo kojoj dobi školske dobi. Ova univerzalnost jamči razvoj kognitivnog interesa u mlađoj generaciji, bez obzira na početnu intelektualnu razinu školske djece.

Glavni cilj kolegija na istraživačkim i projektnim aktivnostima jest da učenici uđu u ljubav prema znanstvenom radu. Glavni alati za provedbu planiranih planova su: metodički programi, inovativne pedagoške tehnologije. Unatoč različitim metodama dizajniran za rad s učenicima u poslije vrijeme škole, vodeće pozicije pripadaju diferencirane nastave, igre tehnologije, kao i načinu projekata.

U uvodnoj lekciji učenici razumiju važnost istraživanja, njihove sorte, fokus, specifičnost korištenja rezultata dobivenih tijekom rada u školskom laboratoriju. Učiteljica objašnjava svojim učenicima pravila za postavljanje hipoteze, postavljanje cilja, isticanje istraživačkih zadataka. Osim toga, posebna se pozornost posvećuje pravilima eksperimenta. Na primjer, nastavnik objašnjava učenicima važnost provođenja niza eksperimenata (najmanje tri) kako bi se govorilo o pouzdanosti rezultata. U okviru dodatnog obrazovanja, mlađa generacija je također uključena u matematičku obradu rezultata, kao i za traženje pogrešaka mjerenja. Istraživanja provedena tijekom radnog vremena nisu ograničena na praktične vježbe. Djeca koja se bave takvim klubovima ili krugovima, nauče predstaviti rezultate vlastitih eksperimenata, tj. Dobivaju vještine javne zaštite. Statistike pokazuju da oni učenici koji su, tijekom školovanja u školi, posvetili pozornost dizajnu i istraživačkim aktivnostima, postali uspješniji, lakše učiti u visokom obrazovanju, lako se prilagodili životu modernog društva. Uz rad u laboratoriju, projekti i studije mogu se provoditi na temelju humanitarnih disciplina. Raznolikost socioloških studija vezanih za proučavanje osobnih osobina adolescenata posebno je zanimljiva i zanimljiva za suvremene učenike. Slični su eksperimenti također napravljeni s određenim zahtjevima koje djeca upoznaju u okviru suvremenih dopunskih programa obrazovanja.

zaključak

Bez razvijenog sustava izvannastavne obrazovanja ne može biti formiranje punopravno osobnosti. Zato je u posljednjih nekoliko godina počeli plaćati ozbiljnu pozornost na razvoj centara daljnjeg obrazovanja. Jedna od ključnih točaka o modernim standardima nastavnika, od kojih je rasprava događa u ovom trenutku, je realizacija dodatnih programa obrazovanja, to jest, rad s djecom u Osim uobičajenih sati. Najčešći područja dodatno obrazovanje smatram turizam i regionalnih studija. Nastavnici pokušavaju usaditi u mlađe generacije ljubavi prema domovini, razvijati domaći turizam. Od posebnog značaja u današnjem društvu je problem moralnog obrazovanja. Postoje razne vojno-patriotske studija i sindikata, za koje su riječi kao što su dužnosti, časti, savjesti, su ključ. Turističke i ekološki klubovi i studija u glavnoj funkciji na temelju turističkih centara, sportskih škola. Postupno nadograditi sustav dodatno obrazovanje u redovnim srednjim školama, s ciljem razvoja osobnosti djeteta.