Osobni DAL u osnovnoj školi. Formiranje osobnih univerzalnih obrazovnih aktivnosti

Budući da je Ministarstvo prosvjete usvojilo novi standard za podučavanje djece u vrtićima, školama, fakultetima i sveučilištima, nastavnik je odmah imao nekoliko zadataka. Jedan od njih je obrazovanje aktivnog, uspješnog i talentiranog školskog momka.

Naš je zadatak objasniti nastavnicima što su osobni nestali u osnovnoj školi i kako se formiraju. Ali za to je nužno razumjeti strukturu univerzalnih akcija. Dakle, o svemu u redu.

Koje su metode univerzalnih vojnih operacija (obrazovne univerzalne akcije)

Prema novom obrazovnom standardu, uobičajeno je izdvojiti 4 vrste univerzalne aktivnosti učenja:

• Osobnost.
• Kognitivna.
• Komunikacija.
• Regulatorna.

Koja je bit osobnih radnji

Već po imenu postaje jasno da osobne zdravstvene usluge u osnovnoj školi trebaju usmjeravati učenici sami. Drugim riječima, osobne univerzalne akcije su nužne da djeca mogu povezati svoje akcije i incidente s prihvaćenim kulturnim i etičkim načelima. Osim toga, pružaju znanje i asimilaciju moralnih normi, kao i usmjerenje djeteta u društvene uloge i odnose u društvu.

Odgojitelj bi trebao shvatiti da se osobni DUA od strane GEF nikada neće formirati ako dijete traje 40 minuta da pregleda stavak udžbenika u lekcijama.

Vrste akcija

Ako se u lekciji primijene akcije za proces učenja, danas ih treba podijeliti u tri vrste:

• Samoodređenje - kroz ovu akciju, polaznici traže svoje mjesto u svijetu i društvu.
• Sense formation - studenti uspostavljaju vezu između procesa učenja i motiva. Drugim riječima, dijete u razredu trebalo bi postaviti pitanje: "Kakvo je značenje ovog učenja za mene?" Osim toga, on također mora pronaći odgovor na to pitanje.
• Moralna i etička referentna točka potrebna je djeci da mogu osobno i osobno raditi moralni izbor, oslanjajući se na društvene vrijednosti.

Skupine osobnih DAM-a

Učitelji i metodolozi zajednički su razvili dvije skupine osobnih univerzalnih obrazovnih aktivnosti:

1. Osobni DAM je važan, jer odražava djetetov stav prema društvenim vrijednostima u društvu.

Učenik srednje škole mora:

• Uspostaviti vezu i pripadnost ne samo njegovom narodu nego i državi.
• Razumjeti, poštovati vrijednosti i kulture drugih nacionalnosti.
• Budite zainteresirani za kulturu ljudi i zemlju u kojoj se rodio i živi.
• Biti u stanju razlikovati glavne moralne i etičke norme i koncepte.
• Odredite akcije i djela s moralnim standardima - osjećajte se kao on - "dobro" ili "loše".
• Razumjeti i osjetiti emocionalno stanje drugih, a s obzirom na to, graditi konstruktivan dijalog s njima.
• Analizirajte situacije i događaje s gledišta moralnosti i etike.
• Objasnite svoja djela, pokazujte u situacijama poput osjećaja poput dobre volje, pažnje, povjerenja i tako dalje.

2. Osobne zdravstvene usluge odražavaju stav djeteta prema procesu učenja.

Učenik srednje škole mora:

• Razumjeti govor učitelja i kolegama iz razreda.
• Da bi se zalagao za proces spoznaje, odnosno dijete treba biti iznenađen i zainteresiran, pokazati pozornost i željeti naučiti što je više moguće.
• Procijenite svoje radnje.
• Biti u mogućnosti surađivati ​​s kolegama. Drugim riječima, potrebno vaš protivnik mišljenje tijekom svađe ili rasprave, biti strpljiv i prijateljski, pokazuju povjerenje u stranke ili druga strana u zajedničkom cilju, i uzeti u obzir gledišta druge osobe.

Kako su osnovne škole osnovane osobne zdravstvene usluge?

Treba napomenuti da je taj proces dug. Učitelj mora biti strpljiv. Ali što trebate učiniti za ovo?

Prvo, aktivnosti učitelja trebaju biti značajne.

Drugo, učitelj, poput djeteta, treba razviti unutar sebe unutarnju motivaciju, tj. Da se krene naprijed.

Treće, zadatak postavljen od strane nastavnika pred učenicima, treba biti jasno, ali i ugodan za bebe interno, što znači da će slučaj biti važno za njega.

Četvrto, atmosfera mora prevladati u učionici.

Peto, dijete treba pomoći ne samo od strane učitelja, već i od susjeda do stola.

Šesto, nastavnik ne treba štedjeti na pohvalama i ohrabrenja, jer je potreban kompetentan učitelj biti formirana u sustav ocjenjivanja, koji djeca trebaju znati.

Sedmo, sam učitelj treba naučiti kako biti kreator, tako da svaki korak postaje otkriće za dijete.

I sada pogledajmo praktične savjete za učitelje o formiranju upravljanja osobnim zdravljem u razredu.

Književno čitanje

Klasa bi trebala raditi s književnim djelima. I djeca trebaju pratiti sudbinu glavnih likova dok idu. Paralelno s čitanjem, učenici bi trebali usporediti sliku "Ja" s herojima djela koje su pročitali. Ali to nije sve. Zainteresirani se čitatelji trebaju prepoznati s herojima bajke ili priče. Djeca trebaju aktivno povezati i usporediti svoje stavove, stavove i mišljenja. Učitelj bi trebao pomoći u prepoznavanju moralnog sadržaja i moralne važnosti djelovanja likova. Odgojna komponenta na lekcijama književnog čitanja treba upoznati djecu s herojskom prošlošću naroda i zemlje u kojoj žive. Takav uvod ne bi trebao biti zastupljen gledanjem "suhe" prezentacije. Prezentacija treba biti provedena na satu na način da djeca doživljavaju osjećaje i ponos u građanima zemlje. Dakle, razvoj univerzalnih akcija će proći glatko.

Na primjer: proučavanje djela Borisa Zakhoder učenika u razredu u odnosu na sliku „ja” s junacima radova, kao i poistovjetiti s njima razgovarati različita mišljenja i stajališta.

Ako kalendar i tematsko planiranje, postoji pouka posvećen bajkama, nakon što ih je studiranje, možete dati djeci zadatak: da se s karaktera i pisati priču. U ovoj fazi treninga postoji razvoj osobnog DAM-a. Sastoji se od otkrivanja moralne važnosti i morala u djelima likova. Kao rezultat ovog zadatka može se stvoriti kolaž nazvan "Likovi novih bajki". Glavni zadatak nastavnika u razredu da učenici ne boje stati na kreativne ne „kako se i očekivalo”, a kao što vidite stane u skladu sa moralnim normama.

Svijet oko nas

Mnogi ljudi vole ovu lekciju, smatrajući ga jednom od najzanimljivijih. Teško se svađati s tim. Osobni DAM u osnovnoj školi na satu okolnog svijeta nastaje formiranjem svjetonazora, kao i samoodređenjem života djeteta. Osim toga, u ovoj lekciji djeca čine osnovu povijesna memorija o bliskoj i dalekoj prošlosti. Ali to nije sve. Na lekciji svijeta oko učenika osnovne škole formira se kompetentno ponašanje prirode. Sve će to postati stvarnost, zahvaljujući dizajnerskim radovima, na primjer: "Život ptica".

Nekoliko riječi o dijagnozi

To je već slučaj da svake godine djeca trebaju proći dijagnostiku osobne IDA-e. U nekim se školama buduće prvostupnice testiraju pri prijamu. To je neophodno kako bi se shvatilo kako je dijete spremno za školu, orijentirano je u društvene uloge, a također i kako to interakira s drugima.

Zapamtite da dijagnoza osobnog UAD-a prolazi i na početku školske godine i na kraju. Za svaki odgojno-obrazovni program razvili su se kompendiumi za određivanje razine formiranja MDM-a. Dovoljno je da učitelj kontaktira najbližu knjižaru.

zaključak

Treba shvatiti da će se vrste univerzalnih obrazovnih aktivnosti, osobito one osobne, učinkovitije oblikovati ako nastavnik u svom radu koristi sljedeće metode:

• Treniranje problema.
• Grupu, kao i par oblika rada u lekciji.
• Metode usmjerene na neovisnu aktivnost studenata.
• Metode samovrjednovanja i razmišljanja.
• I drugima.

Detaljnije informacije možete pročitati u knjigama A.G. Asmolova, S.P. Baranova, GEF osnovno obrazovanje, itd.

Sretno na lekcijama!