Istraživanje u osnovnoj školi. Dječja istraživačka djela

Vaše je dijete reklo da će raditi na istraživanju. Ne biste bili iznenađeni ako je on student. Međutim, još uvijek studira u osnovnoj školi. Naravno, imate mnogo pitanja. Na primjer:

• zašto nam je potreban istraživački rad u junioru?
• što je to?
• kako je proces organiziran;
• koja uloga odrasli igraju u ovom procesu.

Što je istraživački rad u osnovnoj školi

Svrha modernog obrazovanja jest "podučiti dijete da uči". Različiti pedagoški pristupi i tehnologije (uključujući istraživanje u osnovnoj školi) imaju tendenciju da se u djetetu razviju kvaliteta kao što su neovisnost, inicijativa, sposobnost suradnje, društvena aktivnost i odgovornost. Sa stajališta državnog standarda obrazovanja, u osnovnoj školi postavljaju se temelji univerzalnih metoda odgojno-obrazovnih aktivnosti, vještine samoobrazovanja. Trenutno u pedagogiji razni obrazovne tehnologije, omogućujući maksimalni razvoj kreativnog pristupa djeteta. Postoje dva načina stjecanja djetetovog znanja - reproduktivnog i produktivnog. U prvom slučaju, dijete prima znanje od odraslih, u drugom - samouvjerenjem. Istraživački rad studenata je aktivnost pretraživanja koja vodi do otkrića i znanja novoga te je moćan alat za razvoj bebe. Jednom riječju, čvrste pluse.

Koje vještine i sposobnosti učenici razvijaju u istraživanjima?

Dakle, detaljnije. U procesu pisanja istraživačkog rada dijete postaje predmet učenja. Koji rezultati se očekuju? U praksi, mrvica uči:

• biti svjestan ciljeva učenja;
• generirati ideje;
• pronaći nestandardna rješenja za probleme;
• razviti hipoteze;
• promatrati i provoditi eksperimente;
• samostalno kontroliraju svoj rad;
• procijeniti kvalitetu njihovog rada.

Općenito, upoznata djeca sa znanosti od ranog doba. Nećete ga požaliti. A dečki će ti zahvaliti u budućnosti.

Uvjeti organizacije rada

Organizacija uspješnog istraživanja ili dizajnerskog rada nije jednostavan zadatak za učitelja. Kreativno razmišljanje nastavnika treba stvoriti ozračje suradnje između školske djece i odraslih, osigurati kreativan rast djeteta. Potpuni istraživački rad moguć je ako učitelj provede sljedeće uvjete:

1. Određuje se motivacija studija. Učenik mora vidjeti značenje svoje kreativne aktivnosti, mogućnost ostvarivanja njegovih talenata i sposobnosti.
2. Stvoreno je radno kreativno okruženje. Nastavnici trebaju poticati želju za kreativnim pretraživanjem, održavati kognitivni interes među studentima.
3. U tim je stvorena udobna psihološka atmosfera. Kada provodi istraživanja, učitelj stalno stvara atmosferu "situacija u uspjehu" za svakog učenika. Svako dijete treba imati priliku vjerovati u svoje snage i ostvariti uspjeh njihovih aktivnosti.

Oblici oblikovanja i istraživačke djelatnosti

Sljedeći trenutak. Proces istraživanja provodi student pod vodstvom učitelja. Kada je organizirana, moguće je primijeniti nekoliko oblika aktivnosti. To su:

• studijska lekcija o temi rada;
• kratkotrajne studije (brzo istraživanje) na temu tijekom lekcije;
• promatranje i opis rezultata.

Algoritam istraživačkog rada studenata

Razmislite o redoslijedu organizacije. Za organizaciju dječjeg istraživačkog rada potrebno je dosljedno provođenje sljedećih koraka:

1. Izbor zanimljive i korisne teme.
2. Pretraži hipoteze, moguće opcije za rješavanje problema.
3. Prikupiti potrebni materijal.
4. Analiza dobivenih podataka, generalizacija.
5. Kolektivno predstavljanje i zaštita rezultata.

Što slijedi iz ovoga? Istraživački rad učenika prvog i četvrtog razreda nužno mora biti formaliziran i ispravno predstavljen. Dakle, dijete razumije društveno značenje njegovog znanstvenog eksperimenta.

Usput, najbolji istraživački rad učenika osnovnih škola može se koristiti za nastavnički portfelj uz sljedeću potvrdu o kvalifikaciji ili portfelju školarca. I za izložbe i natjecanja. U potonjem slučaju studenti dobivaju certifikate i diplome za najbolji istraživački rad. U budućnosti, ove točke mogu se uzeti u obzir kada diplomirani ulazi u sveučilište.

Što trebate znati za istraživanje

I konačno. Nevjerojatno važno je izbor tema za dječje istraživačke radove u osnovnoj školi. Što treba uzeti u obzir? Najvažnije:

• tema bi trebala osvojiti dijete;
• tema bi trebala biti izvediva;
• Tema bi trebala biti praktična.

Što trebam tražiti? Najprikladniji za istraživanja u osnovnoj školi temu iz „svijeta oko nas”, „Moja obitelj”, „Kućni ljubimci”, „Ljepota našeg jezika”, „Tajne svemira”, i tako dalje. D. Sve po nahođenju učitelja i djeteta. Za prikupljanje podataka o istraživačkoj temi, djeci se mogu ponuditi:

• razmišljati o onome što je već poznato na ovoj temi;
• napisati važne informacije iz knjiga, novina i časopisa;
• naučiti i zapisati podatke dobivene od drugih;
• koristiti televiziju;
• koristiti internet;
• Provoditi nadzor i eksperimentalnu djelatnost pod vodstvom odraslih osoba.

Zadaci su mnogi. I vrlo važna stvar je uključiti studente mlađe škole roditelja u istraživački rad. Ali odrasli ne bi trebali sami poduzeti projekt. Njihova je funkcija pomoći savjetima, informacijama, poticati motivaciju djeteta.

Izvučemo zaključke. Sudjelovanje u radu projekta:

• promovira stvaranje širokog izgleda djeteta, širi horizont;
• ulijeva vještine univerzalnih metoda obrazovne aktivnosti;
• daje poticaj neovisnom razvoju;
• ulijeva vještine samoorganizacije i samokontrole;
• razvija aktivnost studenata, jača osjećaj društvene odgovornosti.

Djeca dolaze u osnovnu i srednju školu kako bi saznali što znači podučavati sebe. Ponašanje istraživačke aktivnosti omogućuje vam maksimalni učinak u tom procesu.