Svrha obrazovanja. Ciljevi suvremenog obrazovanja. Proces obrazovanja

Glavni cilj modernog obrazovanja je razvijanje sposobnosti djeteta, koje on i društvo trebaju. Za vrijeme školovanja, sva djeca moraju naučiti biti društveno aktivni i stjecati vještinu samorazvoja. To je logično - čak iu psihološkoj i obrazovnoj literaturi pod ciljevima obrazovanja podrazumijeva se prijenos iskustva iz starije generacije na mlađe. Međutim, zapravo, to je nešto više.

Pedagoški aspekt

Ciljevi suvremenog obrazovanja u nastavi obavljaju funkciju formiranja sustava. Uostalom, izbor sadržaja, kao i sredstva i metode poučavanja, ovisi o njihovoj definiciji. Ciljevi postavljeni pred nastavnikom izazivaju pojavu mnogih stručnih pitanja. A najvažnije je: "Zašto, što i kako podučavati učenike?" Čini se jednostavno pitanje. Ovdje može dati samo točan i pun odgovor visoko kvalificirani stručnjak, svjestan svih etičkih, objektivnih, estetskih, vitalnih i profesionalnih nijansi svoje profesije.

I svi dobri učitelji u početku određuju ciljeve i ciljeve obrazovanja. Oni su u mogućnosti da ih tako točno da će biti moguće izgraditi proces koji jamči njihovo ostvarenje i realizaciju što je brže moguće. Profesionalni učitelj nikada neće to zaobići nastojanjem da se odmah obrati kurikulum, koristi i programe.

GEF

Federalni državni obrazovni standardi omogućuju svakoj osobi da shvati što je svrha obrazovanja. U GEF-u sve je što jasnije definirano.

On kaže da cilj obrazovanja nije samo postići materijalne rezultate u ruskom jeziku, geografiji, fizici i drugim disciplinama. Proces učenja također je usmjeren na oblikovanje osobnosti djece i sposobnosti vještina koje će im kasnije biti korisne. To uključuje komunikacijske vještine, sposobnost pokazivanja vodstva i samoobrazovanja, sposobnost pronalaženja, obrade i korištenja informacija, dokazivanje njihovog iskustva i rezultata osobnog rada.

Svrha obrazovanja danas je razviti nekoliko vrsta dječjih aktivnosti i motivirati ga za obavljanje različitih istraživanja i dizajna rada.

zadaci

Dakle, o svrsi obrazovanja već je rečeno. Sada moramo obratiti pažnju i zadatke.

Glavni je stalni, sustavni porast obrazovne razine stanovništva naše države. Također, jedan od zadataka podrazumijeva pripremu novih generacija za život u demokratskom društvu. Više treninga usmjereno je na formiranje i razvoj cjelovitog obrazovnog prostora Ruske Federacije ne samo na saveznoj tako i na svjetskoj razini.

Uz gore navedeno, ciljeve i ciljeve sredstvo obrazovanja društvene integracije sve grupe društva. Bez obzira na njihovo fizičko i mentalno zdravlje, etničku pripadnost, politička i vjerska uvjerenja. Polazeći od te uvjerenja, moguće je zaključiti još jedan cilj - pružajući iste početne mogućnosti za djecu u obrazovanju.

O načelima

Postoje određeni temelji na kojima se tradicionalno oslanjaju formiranje Ruske Federacije. Vrijedno je spomenuti i ova načela.

Ključ je pluralizam obrazovnog okruženja, slobode i demokracije. Također, ne treba zaboraviti na humanizam i važnost univerzalne vrijednosti, što se nužno očituje u procesima obrazovanja i osposobljavanja.

Osim toga, važna je razina mobilnosti obrazovnog sustava, varijabilnost njegovih tehnologija, individualnost i znanstvena valjanost. I dalje stalna prilagodljivost. Uostalom, potrebe društva, kao i uvjeti života, stalno se mijenjaju. Zajedno s njima cilja suvremenog obrazovanja i samog sustava se transformiraju.

Funkcije obrazovanja

Također bi trebalo kratko razgovarati. Svaka obrazovna ustanova organizira proces učenja koji istodobno obavlja nekoliko važnih funkcija.

Prva je motivacijska. U školi djeca stječu poticaj da se obrazuju i proučavaju određene teme. Dobar učitelj može potkrijepiti značenje ovog procesa, kao i probuditi učenike u interesu određene discipline.

Druga je funkcija informativna. Na lekcijama djeca dobivaju određenu količinu informacija koja utječe na formiranje vlastitog izgleda, daje hranu za duhovni razvoj i profila.

Treća funkcija zove se integracija. Nakon nekog vremena, svaki učenik počinje primjenjivati ​​u stvarnom životu znanja i vještine dobivene u školi. Ovo je jedna od najvažnijih funkcija. Dijete, shvativši vlastitim primjerom da je školsko znanje stvarno korisno, prima dodatni, neizmjeran poticaj učenja. Također treba istaknuti pažnju je koordinirajuća funkcija. U procesu dobivanja obrazovanja, djeca nauče primjenjivati ​​različite metode koje su prethodno savladali za obavljanje određenog zadatka.

A posljednja, najvažnija funkcija naziva se obrazovna. U proces obuke dijete dobiva duhovnu i vrijednost razvoja, razvija osobine kao što su napornog rada, mišljenje aktivnosti, svrhovitost, upornost i žilavost.

Rezultat obrazovanja

Iznad, mnogo se govorilo o ciljevima i ciljevima obrazovanja. Mnogo ih je, ali ovo nije cijeli popis. No, je li ustanova obrazovanja uspješno implementirala program, može se lako odrediti. Postoji standardni "model" srednjoškolaca.

Ako se učenik aktivno nastoji proširiti svoj horizont vrijednosti, dovesti sigurnih i zdravih stilova života, adekvatno i inteligentno projektiranje svoju budućnost i shvatiti sebe kao osobu koja živi u društvu - Cilj moderne cijeli odgoja postignut. Takva osoba može razmišljati kreativno i kritički, može odabrati zanimanje te je u mogućnosti napraviti osobni izbor za napraviti stvari i preuzeti odgovornost za njih.

Proces učenja

Govoreći o svrsi općeg obrazovanja, a da ne spominjem pozornost i djelovanje fakulteta, bez koje nije moguće postići.

Prije svega, to je didaktička obrada obrazovnog materijala. Svaki nastavnik treba ga prilagoditi za razumijevanje od strane školske djece. I istaknite najvažniju stvar. Uostalom, nerealno je pružiti učenicima sve znanje o toj temi - "proračun" vremena je premalen. Osim toga, učitelj pretvara znanost u akademsku disciplinu. Logika izlaganja i ukupnost pojmova razlikuju se od jednog do drugog. Nastavnici posebno odabiru iz znanstvene discipline dio koji odgovara uvjetima obrazovanja i obrazovnog programa.

Također, stručni nastavnici uzimaju u obzir psihologizaciju. Proces obrazovanja pretpostavlja da se materijal treba naučiti djeci s obzirom na njihove dobne karakteristike, razinu pripreme i osobne osobine. No takva obrada informacija ne bi trebala biti provedena na račun svog znanstvenog karaktera i objektivnosti.

Važne značajke

Valja napomenuti da svaki odgojitelj, koji provodi cilj obrazovanja, treba povezati teoriju s praksom i obrazovanjem s odgojem. Čak i ako učitelj podučava matematiku, ne smije se ometati od stvarnosti. S obzirom na to kako su neke teorije apstraktne i apstraktne, to predstavlja određenu profesionalnu složenost. Međutim, svaki položaj ponuđena od strane nastavnika na studiju, treba kombinirati sa stvaranjem korisnih vještina i sposobnosti, kao i stjecanje stvaralačkog iskustva i sposobnost da se adekvatno procijeniti stvarnost.

Naravno, sadržaj obrazovanja nužno mora odgovarati odobrenom programu. Obrazovanje Ruske federacije usmjereno je na razvoj ne samo čovjeka nego društva i države u cjelini. I sve zadaće koje provode škole nametnute su razinom razvoja znanosti, kulture i karaktera naše civilizacije.