Osobne i društvene funkcije obrazovanja

Suvremena pedagogija razlikuje određene funkcije obrazovanja, koje čine dvije velike skupine. Prije nego što se preciznije upoznaju s njihovim opisom, nužno je dati smislen opis tog fenomena.

Obrazovanje je višedimenzionalan i vrlo složen fenomen pa se ne može razumjeti i formulirati nedvosmisleno. Istaknimo nekoliko osnovnih obilježja.

Prvo, obrazovanje je specifičan socio-kulturni fenomen. Zato je glavni svrhu i ciljevima određuje samo suvremeno društvo. No, s druge strane, obrazovanje je važno područje u svom razvoju. Činjenica je da je sastavni dio kulture. Stoga će duhovna strana cijelog društva u velikoj mjeri ovisiti o kvaliteti obrazovnih usluga bilo koje razine.

Drugo, to je otvoren, fleksibilan i holistički sustav uzastopnih standarda i programa obuke, upravljačkih tijela i sustava ustanove (predškolske, sekundarni, veći, itd.). Stoga, godinama postojanja čovječanstva, obrazovanje je steklo vrlo razgranatu strukturu.

Treće, to je svrhovit i neprekidan proces i rezultat razvoja svakog pojedinca kroz znanstveno organizirano obrazovanje i osposobljavanje. Ali to nije dovoljno. Funkcije obrazovanja moraju nužno uključivati ​​formiranje vještina samoobrazovanja. Stvar je u tome što se informacijsko društvo razvija, bit će nužne za uspješno funkcioniranje u njemu. Stoga, svako dijete treba podučavati kako se obrazovati. Sve institucije su dužne stvoriti povoljne uvjete za taj proces.

Četvrto, ona predstavlja postignutu, kao i specifičnu kvalifikaciju koju je ustanovila osoba, potvrđena dokumentom (potvrda, potvrda, diploma itd.).

Društvene funkcije obrazovanja uključuju sljedeće skupine:

Prvo, formiranje moralnog i intelektualnog potencijala društva može se pojaviti u obrazovnim ustanovama. Bitno je da pravilno organizirani proces trebao postati temelj za oblikovanje budućeg resursa države.

Drugo, profesionalno konstruirano obrazovanje pridonijet će političkom, kulturnom, tehnološkom i gospodarskom razvoju cijelog društva. No, kako bi se to postiglo, potrebno je posvetiti posebnu pozornost svakom mladom članu države i njezinoj socijalizaciji.

Treće, funkcije obrazovanja uključuju obrazovanje, osposobljavanje i razvoj svakog pojedinca u interesu sebe, kao i društva. Zato je vrlo važno pripremiti djecu da budu uspješni u modernom društvu. Osim toga, potrebno je usaditi vještine sigurnih, ali transformativnih aktivnosti u skladu s dostupnim znanstvenim i tehnološkim napretkom.

Druga velika grupa je osobna zadaća obrazovanja koja se mora nužno ostvariti u obrazovnom procesu, osiguravajući glavnu ulogu razvoja proces učenja.

Stoga, sve akcije odraslih trebaju biti usmjerene na otkrivanje osobnog, intelektualnog i kreativnog potencijala svakog djeteta, bez obzira na sposobnosti i prilike. Zahvaljujući takvoj paradigmi pojavio inkluzivno obrazovanje, koji je usmjeren na rad s pojedincima koji imaju ograničene tjelesne sposobnosti. Osim toga, postoji veliki broj zbivanja za organizaciju darovita djeca i tako dalje.

Zato funkcije institucije obrazovanja moraju uključivati ​​i društvene i osobne aspekte.