Samoobrazovanje učitelja u DOW-u (juniorska skupina): teme, plan

Samoobrazovanje je sastavni dio profesionalnog rasta i unapređenja stručnjaka bilo kojeg profila. Nije iznimka odgajatelji predškolskih ustanova. Vrijeme ne prestaje: novi pedagoški trendovi, autorske tehnike, knjižnice se nadopunjuju modernom metodičkom literaturom. A učitelj koji teži savršenstvu u trgovini, ne može ostati na stranu. Zato je važna komponenta pedagoškog procesa samoobrazovanje učitelja u DOW-u. Mlađa skupina, kao i priprema, treba uvesti moderne inovacije i pedagoške metode. U ovom članku, mi ćemo vam pomoći tutor organizirati rad na samorazvoj, istaknuo važne komponente ovog procesa, mi ćemo ponuditi popis tema za učitelja samoobrazovanje u junior vrtića skupine.

Ciljevi i zadaci samoučenja odgojitelja

Prije svega, što je samoobrazovanje pedagog. To je sposobnost učitelja da samostalno stječe nova stručna znanja i vještine. Koja je svrha ovog rada? Ovo poboljšanje obrazovnog procesa podizanjem razine teoretskih i praktičnih vještina nastavnika.

nastavnik samoobrazovanje u predškolskom (junior skupine) uključuje postavljanje sljedeće pedagoške ciljeve:

• procjena dobnih karakteristika djece, prepoznavanje problematičnih trenutaka u radu s djecom;
• upoznavanje s metodološkim novitetima;
• primjena suvremenih pedagoških trendova u praksi, organizacija obrazovnog i obrazovnog procesa, uzimajući u obzir moderne zahtjeve i korištenje inovativnih tehnologija;
• poboljšanje i poboljšanje razine stručnih vještina.

Kako odabrati temu za samoobrazovanje učitelja mlađe skupine?

S onim što treba započeti samozvakanje učitelja u Dowu? Mlađa skupina vrtića je djeca od dvije i pol do četiri godine. Stoga se preporuča započeti samorazvoj učitelja s procjenom šansi djece ove dobne kategorije, njihovih psiholoških i fizioloških osobina. Također je važno napomenuti stvarne probleme u radu s ovom skupinom učenika, kako bismo odredili izglede za daljnji rad. Tek nakon toga može se identificirati nekoliko tema koje zahtijevaju profesionalno istraživanje i dijagnozu.

Samoobrazovanje učitelja u predškolskoj ustanovi (juniorska skupina): teme rada

Kao što je gore navedeno, predmet pedagoške aktivnosti određuje se u svakom slučaju, uzimajući u obzir individualne osobine skupini djece i nastavnika (njegovih prioriteta, stavova i prakse, kao i hitnost problema u određenom DOW). Nudimo samo približne teme koje se mogu koristiti za planiranje aktivnosti za samostalni razvoj nastavnika:

1. Korištenje interaktivnih metoda poučavanja i obrazovanja u vrtiću.
2. Suvremene metode ranog razvoja: oblike, vrste, učinkovitost.
3. Integrirana zanimanja za djecu mlađe skupine: pripremanje i ponašanje.

Moguće je odabrati temu samoobrazovanja u okviru godišnjeg DOW plana, preporučuje se i savjetovanje s metodologom obrazovne ustanove. Važno je da je problem relevantan, u skladu s općim fokusom vrtića.

Oblici rada

Nastavnik samoposluživanja u DOW (junior grupa) preuzima posao neposredno nezavisan, s roditeljima, djecom i kolegama. Važno je razmišljati o očekivanim oblicima rada. Dakle, nezavisni rad nastavnika sastoji se od:

• analiza metodičke literature;
• razmjena pedagoškog iskustva;
• uvođenje teorijskih znanja stečenih u praksi;
• procjena učinka;
• registracija rezultata.

U radu s roditeljima, takve oblike rada možete koristiti kao konzultacije, okrugle stolove, pedagoške treninge i druge.

Razlikuje raznolikost i radi s djecom. Provođenje aktivnosti na temu koju odgojitelj odredi može se obaviti izravno tijekom obrazovnog procesa, kao i u organizaciji aktivnosti za slobodno vrijeme za malu djecu. Važno je uzeti u obzir dob učenika, planira samo-odgojitelja u predškolskom 2 mlađe skupine tijekom prve samo godinu dana ili čak šest mjeseci, ali su stariji učenici su već prilagođene dječjem vrtu, uspjeli smo dobiti određenu količinu znanja i vještina u programu. Dok se jedna junior grupa prilagođava samo novim uvjetima.

Kako izraditi plan: smjernice

Kako bi učinkovito organizirala samoobrazovanje učitelja u DOW-u (1 junior grupa i 2 junior grupe), trebali biste pojednostavniti i razmišljati o slijedu rada:

1. Odaberite temu.
2. Postavite ciljeve i ciljeve.
3. Odredite oblike rada.
4. Napravite plan rada.
5. Proučavanje teorijskog materijala na odabranoj temi.
6. Analizirajte pedagoško iskustvo.
7. Razvijte praktične aktivnosti.
8. Primijenite znanje u praksi.
9. Prikažite rezultate.

Izrada plana samoobrazovanja za skrbnika

Kako se pravilno oblikuje neovisna djelatnost učitelja? Kao primjer, nudimo sljedeći plan:

1. Naslovna stranica. Prva stranica uključuje naslov: „učitelj samoobrazovanje u predškolskoj ustanovi (2 junior grupa)”, učiteljevo ime, obrazovanje, iskustvo, staža, kategoriju i više.
2. Tema, ciljevi i zadaci djela su naznačeni.
3. Odredeni su oblici rada s roditeljima, djecom i nastavnicima.
4. Pripremljen je popis literature.
5. Opisana je specifična praktična aktivnost nastavnika na izabranoj temi s naznakom datuma.
6. Uložena prokušano materijali: djeca obrt, istraživanja, posjeduju metodički razvoj i još mnogo toga.
7. Navedeni su oblici prikazivanja rezultata.

Plan samoobrazovanja za predškolske učitelje u mlađoj skupini kreativnih djela, kognitivne aktivnosti, kao i uključenost roditelja i drugih članova obitelji djeteta.

Izvršenje rezultata rada

Rad na temu "Samoobrazovanje učitelja u predškolskoj ustanovi" završava sažetkom rezultata. 1 mlađa skupina može obavljati određene zadatke pod vodstvom nastavnika. Dok je 2 mlađa grupa već može pokazati vlastite obrte i samostalni rad, pomažući odgojitelju da prikuplja potrebne praktične materijale. Kako možete formalizirati rezultate rada na samom razvoju učitelja? Možete primijeniti takve obrasce:

• tematski seminar;
• okrugli stol;
• pedagogijska majstorska klasa;
• otvorena klasa;
• kreativni maraton;
• zabavnim i kognitivnim aktivnostima i drugima.

Nažalost, nastavnici nisu uvijek svjesni zašto je nužno izraditi plan samoobrazovanja za predškolske učitelje u mlađoj skupini. Uostalom, djeca ove dobne kategorije još su bebe, je li moguće organizirati nešto s njima, eksperimentirati, koristiti pedagoške inovacije, istražiti? Zapravo, ne samo da je to moguće, nego i neophodno! Budući da su ta djeca naša moderna generacija. Izvanredne metode obrazovanja koje su uobičajene za iskusnog pedagoga jednostavno će otežati razvoj ove djece.

U radu je iznimno važno uvođenje pedagoških inovacija, kako bi se ažurirali s ciljem educiranja generacije koja zadovoljava suvremene zahtjeve društva. U našem članku predložili smo približan plan samoobrazovanja predškolskog nastavnika (2 junior i 1 junior grupa), koji se govori o mogućim oblicima rada i organizaciji aktivnosti. Ali rad nastavnika je prije svega kreativnost i mašta. Važno je pristupiti aktivnostima na nekonvencionalan način, kreativno - tek onda će rad učitelja biti djelotvoran i zanimljiv za djecu.