Plan: samoobrazovanje učitelja matematike. Ciljevi i ciljevi, primjer

Nedavno je došlo do ozbiljne reforme ruskog obrazovanja, uključujući škole. Postoji ogroman prijelaz skloništa na korištenje suvremenih obrazovnih i nastavnih tehnologija. Oni također pridonose poboljšanju kvalitete obrazovnog procesa. Osim toga, postoji korekcija rada vezanih za poboljšanje profesionalnosti učitelja.

Što određuje razinu osposobljavanja nastavnika?

U cilju podučavanja i obrazovanja djece, učitelj mora posjedovati sve inovacije uvedene u obrazovni sustav. Napredni trening ima za cilj poboljšanje profesionalnih vještina, upoznavanje s novim metodama podučavanja specifičnih disciplina. Metodička tema, na kojoj učitelj djeluje, može se prezentirati kolegama tijekom tečajeva.

Što je samoobrazovanje?

Na novom Federalni državni obrazovni standardi, svaki učitelj je dužan stalno podići razinu pedagoškog znanja. Da bi to učinio, treba imati osobnu putanju razvoja, određenog pojedinca plan samoobrazovanja. Nastavnici matematike nisu iznimka. Štoviše, predmet koji podučavaju je obavezan za dobivanje certifikata. Samoobrazovanje učitelja je svrhovita kognitivna aktivnost, vođena osobnošću. Cilj mu je stjecanje jasnih znanja u pedagoškom polju.

Faze samoučenja nastavnika

Samoobrazovanje nastavnika u GEF sastoji se od nekoliko faza koje zaslužuju pozornost:

1. Odabran je smjer, metodička tema.
2. Cilj je formuliran, postavljeni su zadaci.
3. Traži se za izvore samoobrazovanja.
4. Odabire se oblik treninga.
5. Izrađen je plan za samostalno učenje.
6. Rezultati su određeni.
7. Aktivnost se analizira i vrednuje tijekom samozaštite, sastavlja se izvješće.
8. S dobivenim rezultatima, kolege su upoznati s metodološkim asocijacijama

Da biste napravili svoj vlastiti plan samoobrazovanja za učitelja matematike za GEF, važno je imati potpunu sliku svih njegovih pojedinosti.

Određivanje smjera samoobrazovanja

Specifičnost rada nastavnika je takva da, za punopravno djelovanje, mora svladati svoj predmet, osnovne nastavne metode, pedagogiju i psihologiju. Učiteljica matematike mora imati visoku razinu kulture, imati retorike, biti erudite, znati osnove nadzora. Da biste postigli željeni rezultat, možete odabrati sljedeća područja samoobrazovanja:

• Proučavanje specifičnosti učenog subjekta.
• Pedagoško ili psihološko istraživanje roditelja i učenika.
• Učitelj obrazovanja u umjetnosti komunikacije.
• Proučavanje pedagoških tehnologija, metoda i metoda nastave.
• Sprječavanje preranog emocionalnog izgaranja učitelja.

Potražite temu za samostalan razvoj

Plan "Samoobrazovanje učitelja matematike" trebao bi imati određenu temu. Postoji ogroman broj mogućnosti. Svaki nastavnik ima priliku odabrati smjer za samozaštitu, koji odgovara specifičnostima rada cijelog nastavnog osoblja, kao i osobnih interesa same osobe. Obavezno stanje je orijentacija na podizanju razine obrazovnog procesa, učinkovitosti obrazovanja. Kako bi pomogli nastavnicima iz matematike ponuditi približan popis tema za samoobrazovanje:

• Trening projekta u matematici.
• Interaktivnost metoda proučavanja predmeta u osnovnoj školi.
• ICT u srednjoj vezi.
• Razvoj kritičkog razmišljanja kroz usmeni račun.
• Portfolio učitelja matematike.
• Propaedeutika u skloništu.
• Integrirana lekcija.
• Različiti trening.
• Poboljšanje nastavnih metoda u nastavi matematike.
• Identifikacija i razvoj darovitih učenika.
• Izrada testova za provjeru znanja studenata u matematici.
• Tehnologija igre u učionici.
• Metode za prevladavanje preopterećenja studenata u obavljanju domaćih zadaća u matematici.

Formuliranje ciljeva i zadataka samozaštite

Kao cilj samoobrazovanja, može se razmotriti podizanje razine vlastite erudicije, opće i pravne kulture. Učitelj može postaviti cilj - proučavati i uvoditi nove metode, oblike, metode podučavanja. Plan samoobrazovanja za GEF učitelja matematike preduvjet je za prijavu za kategoriju (prvo ili najvažnije). Zvučni cilj mora biti opsežan. Ono mora odražavati značajke nastavničkog rada. Ti zadaci koji su koraci za postizanje tog cilja sadrže taj plan. Samostalnost nastavnika matematike je analogna onoj nastavnika drugih akademskih disciplina. Potrebno je za izvršenje.

Često self-obrazovanje ima za cilj primjenu informacijskih i komunikacijskih tehnologija u nastavi matematike. U tom slučaju nužno je sastavljen detaljan plan za njega. Samoobrazovanje učitelja matematike u ovom smjeru ima sljedeći cilj: proučavanje i implementacija ICT-a u tom predmetu. Koji su ciljevi učitelja u ovoj situaciji? Prije svega, nužno je pronaći materijal na ovom pitanju, podučavati tečajeve za poboljšanje vještina, postati sudionici seminara i konferencija, pohađati nastavu iskusnih kolega. Tada možete početi razvijati skup vlastitih klasa, čiji će osnovni element biti ICT. Važno je testirati vaš razvoj i prezentirati rezultate kolegama.

Pretraživanje kruga izvora informacija

Budući da učitelj mora samostalno steći znanje, može pomoći takvim izvorima informacija:

1. Časopisima.
2. Televizija.
3. Znanstvena i metodička literatura.
4. Učiteljske klase.
5. Konferencije i seminari.
6. Lekcije drugih nastavnika.
7. Izložbe.

Odabir oblika samoobrazovanja

Podjela oblika samozaštite u dva dijela: skupina i pojedinac. U posljednjem obliku, sam učitelj smatra se inicijatorom. I voditelj metodološke udruge može potaknuti ili pokrenuti taj proces. U slučaju grupnog obrasca, rad metodološke udruge pretpostavlja se tečajevi za nadogradnju kvalifikacija. U ovom slučaju cijela grupa razvija opći plan. Samoobrazovanje učitelja matematike kontinuirani je proces. U ovom slučaju, učitelj ima pravo promijeniti odabranu temu.

Izraditi plan samoobrazovanja

Kako je samoobrazovanje učitelja matematike? Teme, plan koji odabere učitelj, odobravaju školski metodološki savjet ili predmet MO. Svaka škola ima svoje zahtjeve. No, postoje opće preporuke. Osobni plan sadrži naziv, cilj, zadatke, očekivani rezultat, algoritam akcija, preliminarni uvjeti za svaku fazu, način predstavljanja rezultata rada, oblik izvješća kolegama.

Značajke samoobrazovanja nastavnika

Učitelj u poboljšanje obrazovnog sustavno gleda određene televizijske programe, pročitati edukativne publikacije, analize materijala u psihologiji, pedagogiji, pohađati treninge, seminare i predmet izložbe, proučavanje moderne tehnike, proći povremene tečajeve, provodi otvorene satove, organiziranje studijskih krugova i izvannastavnih aktivnosti, komunikaciji s kolegama.

Kako odrediti rezultat samoobrazovanja?

U bilo kojoj aktivnosti mora se izraditi konačni proizvod. U tom smislu, u osobnom planu nastavnika matematike, nužno je naznačeno popis rezultata koje je učitelj postigao za određeno razdoblje. Kao konačni proizvod učiteljskog samozaštite, priručnici, testovi, didaktički materijali, govori kolegama, izvještaji, skripte o otvorenim lekcijama mogu se prikazati u zasebnoj fazi.

Procjena procesa samoobrazovanja

Kao uobičajeni oblici izvješćivanja o tema samoobrazovanja moguće je izdvojiti izvješće, publikaciju, prezentaciju posla koji se obavlja kolegama u Ministarstvu obrane. U prosjeku, rad na temu samoobrazovanja provodi matematički učitelj 2-4 godine. Zatim se odabire novi smjer istraživanja.

Primjer dugoročnog plana samoobrazovanja

Dajmo primjer samoobiteljskog plana učitelja matematike prvog razreda kvalifikacije. Njegova tema: "Stvaranje kompetencija za učenike kroz korištenje ICT-a u učionici". Cilj je stvoriti uvjete unutar GEF-a za samospoznaju osobnosti učenika, uzimajući u obzir individualne sklonosti, sposobnosti otkrivanja intelektualnog potencijala, neovisnosti i aktivnosti. Istodobno, dobiveni rezultati podliježu standardizaciji.

U ovom slučaju, učitelj postavlja neke zadatke. Dužan je:

• Proučavati normativne dokumente, metodičku literaturu na temu samoobrazovanja.
• Osigurati korištenje inovativnih suvremenih tehnologija unutar GEF-a.
• Proučavanje metoda podučavanja matematike.
• Povećati zanimanje učenika za informacijske tehnologije, logično razmišljanje.
• Izvršite dijagnozu dobivenih rezultata, kognitivnih interesa, kreativnih motiva učenika.
• Stvoriti uvjete za puni razvoj aktivnosti studenata tijekom izobrazbe matematike, za njihov moralni, intelektualni i duhovni razvoj.

Očekivani rezultati samoobrazovanja mogu biti sljedeći:

1. Spremnost za implementaciju GEF-a.
2. Razvoj metodoloških materijala koji osiguravaju provedbu odgovarajućih obrazovnih tehnologija.

Daljnje detaljne informacije pružene su o tome što točno učitelj će učiniti i koje rezultate želi dobiti istodobno. Za školsku godinu sastavlja se budući plan. Učitelj ukazuje na to razdoblje aktivnosti u svakoj fazi samoobrazovanja, kao i oblik izvještaja o obavljenom poslu.

zaključak

Da bi se u modernoj školi podučavalo na način koji zahtijeva nove savezne norme, važno je stalno se uključivati ​​u samoobrazovanje i razvoj. U tu svrhu uvedeni su uvjeti za razvoj tečajeva stručnog usavršavanja i samostalnog rada u službenim zahtjevima razvijenima za nastavnike u školi.