Pedagoška tehnologija je ... Metode pedagoške tehnologije

Učinkovitost obrazovnog procesa izravno ovisi ne samo o znanju učitelja o prezentiranom materijalu, već o sposobnosti predstavljanja tih informacija. Pedagogijska tehnologija najvažnija je komponenta nastavničkog vještina, što mu omogućuje da se razvije i unapređuje u njegovoj profesiji. Da biste razumjeli cijelu bit ovog pojma, potrebno je detaljnije razmotriti.

Koja je pedagoška tehnika

Prvi put se taj pojam pojavio u udžbenicima pedagogije i didaktike početkom prošlog stoljeća. Od tada su mnogi znanstvenici bili i nastavljaju se baviti njegovim istraživanjima, koji nikada nisu došli do zajedničkog mišljenja o točnoj interpretaciji ovog fenomena. Ali, ako kombinamo sva djela velikih učitelja, onda možemo izvući općeniti zaključak.

Dakle, pedagoška tehnika predstavlja skup sredstava, prijema i metoda, koji pomažu učitelju da uspostavi kontakt s učenicima i ispravno navede informativni materijal. Ona može izraziti gotovo sve što učitelj radi: na način na koji predaje, kako organizira potrebne semantičke naglaske, kako privlači pažnju publike, prilagođava se radnom raspoloženju.

Pedagoška tehnologija u određenoj mjeri je stil nastave. Temelji se na određenim pravilima, moralnim standardima, koji bi trebali voditi učitelja. Međutim, istodobno svaki učitelj ima ovaj stil individualnosti.

Komponente pedagoške tehnologije

Prvi učitelj, koji je pokušao opisati strukturu koncepta razmatranja, postao je AS Makarenko. Ta je osoba ušla u obrazovnu literaturu o didaktiji kao najvećem učitelju svoga doba. Naravno, nakon godina imao je sljedbenike, a bilo je mnogo takvih. Sada, slijedeći rezultate akumuliranog iskustva ističu se sljedeće komponente takvog koncepta kao pedagoška tehnika:

• Perceptivne sposobnosti, izražene u razvoju pamćenja, mašte i promatranja.
• Komunikacijske vještine, očituje se u mogućnosti uspostavljanja kontakta s publikom.
• Pojava učitelja (dotjerivanje, kao i opći stil).
• Sposobnost korištenja verbalnog (vokabularno bogatstvo, tehnička pismenost) i neverbalnih (dikcija, intonacija i semantički naglasci) sredstvo komunikacije.
• Sposobnost kontrole samog sebe (kontrola hod, pokreta, izraza lica, držanje) također pripada pedagoškoj tehnici.

Svaka od tih komponenata igra važnu ulogu u procesu učenja, no odvojeno ćemo se usredotočiti samo na dva: izgled učitelja i njegovu sposobnost da se koriste verbalnim i neverbalna sredstva komunikacije.

Učitelj i njegov izgled

Kao što kažu, osoba se uvijek susreće odjeće, ali je pratila na um. Ova je poslovica istinita, s koje strane gledate. I u pedagoški proces igra ulogu. Uostalom, učitelj nije samo pješačka enciklopedija. Prije svega, to je osobnost koja prenosi iskustvo i znanje svojim studentima. A kako bi učenici mogli opaziti učitelja kao autoritet, on bi trebao izgledati čvrste, uzrokujući poštovanje.

Prva stvar koja otkriva suštinu pedagoške tehnologije jest odjeća. To bi trebao biti udoban, tako da ne ometaju kretanje nastavnika i ne miješa se s njim za obavljanje osnovnih operacija: kretati publike, pišući na ploči, itd Osim toga, nastavnik, poželjno je da pokupi odjeću na suzdržan, klasičnom stilu ... Inače, učenici će biti omesti lice učitelja, što će spriječiti učenje materijala.

U skladu s odjećom, moraju postojati i druge komponente učitelja: frizuru, make-up, pribor. Savršeno odabrani detalji slike učitelja bit će izvrstan primjer za učenike, oni će razviti ukus za njih, a također će izazvati suosjećanje i poštovanje prema učitelju.

Upravljanje nastavnikom svojim govorom

Vratimo se našoj poslovici, koja tumači da je um drugo obilježje po kojemu smo suđeni. Budući da je pedagoška tehnika prije svega usmena vještina, vrlo je važno da učitelj može ispravno izraziti svoje misli. Za to, učitelj treba:

• Budite tehnički pismeni u materijalu koji objašnjava svojim učenicima;
• promatrajte ispravan izgovor teksta;
• predstaviti informacije u najjednostavnijem i dostupnijem obliku;
• ukrasite svoj govor s epitetima i metaforama;
• Posjedujete bogat rječnik i dobru raspravu;
• ispravno postaviti stanke i semantičke napore.

Posebnu pozornost treba posvetiti posljednjoj točki. Pauze su neophodne kako bi privukle pažnju slušatelja i dali im vremena da shvate što je rečeno. Napravljene su ili nakon važne izjave ili ispred njega kako bi stvorili neku vrstu intrige. U tekstu se izrađuju semantički napori kako bi se naglasak stavio na određene točke. S njima možete početi poboljšavati učiteljsku tehniku ​​poučavanja. Obično se naglasak očituje povećanjem glasnoće učiteljevog glasa ili promjenom njezinog tonusa. Na primjer, semantičko opterećenje može se obaviti čitanjem pojma.

Osnovne pogreške u pedagoškom inženjerstvu

Nedovoljna majstorstva vještina nastave dovodi do smanjenja učinkovitosti procesa učenja. U pravilu, to je uzrokovano takvim greškama u formiranju pedagoških tehnika:

• monoton, prebrzo govor bez semantičkih naglasaka;
• nemogućnost reguliranja svoje psihičke i emocionalne države (prevladati bijes, uzbuđenje, itd.);
• nedostatak komunikacijskih sposobnosti, što sprječava uspostavljanje kontakta između učitelja i njegovih učenika;
• mršava uporaba gesta i izraza lica.

Tehnike pedagogijske tehnologije

Da bi zanimljivo i produktivno vodilo pouku, nije dovoljno da se učitelj teorijski pripremi za to. Razne informacije pružaju tehnike pedagoške tehnologije. To su tehnike koje opisuju kako i u kojem obliku je bolje prezentirati materijal studentima. Poznati učitelj Anatolij Gin predstavio je svijetu knjigu koja opisuje tehnike pedagoške tehnologije. Mnogo ih je, tako da ćemo razmotriti najosnovnije, tako da kažemo, ukratko.

Organizacijski trenuci

Kako bi studenti prilagodili radnom okruženju, trebaju biti malo veseli. Da biste to učinili, sljedeće se metode koriste na početku lekcije:

• Komunicirati s publikom na malo komičan način. To će uzrokovati položaj grupe učitelju i razviti interes za predstojeću temu.
• Koristite kao primjer fantastičnih junaka. Nije važno što će biti - osoba ili neobična biljka, glavna stvar je da se studenti žele pridružiti lekciji.

Uvodni pregled

Najbolji način za početak nove teme je glatko skočiti na njega iz prethodnog. Sve pedagoške tehnike i tehnologije znače da se ulomci materijala koji se proučavaju u lekcijama moraju međusobno povezati. Ali prvo, poželjno je provesti mali zagrijavanje u obliku:

• mali pregled;
• intelektualnih natjecanja.

Istraživanje se može provesti u obliku igre. Na primjer, učitelj čita izjave, a učenicima se traži da odrede koji od njih nije u redu. Ili stvara privid poznatih intelektualnih igara ("Što? Gdje? Kada?", "Polje čuda").

Asimilacija novog materijala

Poznato je da se tijekom predavanja učenici sjećaju samo malog dijela informacija koje su čuli. Stoga nastavnik može primijeniti dodatne metode za bolje svladavanje navedenog materijala:

• nezavisna kompilacija potporni sažetak svaki učenik;
• priprema popisa pitanja na temu predavanja.

To će razviti u učenicima sposobnost da istakne glavnu među velikom količinom informacija. Osim toga, na taj način prošao temu je bolje da se fiksne u memoriju.

Izrada stečenog znanja

U ovom je slučaju studentska aktivnost više očita od pedagoške aktivnosti. Na mnogim sveučilištima koriste se tehnike CPK (samostalni rad studenata) kako bi se poboljšala učinkovitost obrazovnog procesa. Ovdje govorimo o praktičnoj primjeni teorijskog znanja. Učitelj može ponuditi studentima bilo koje od sljedećih mogućnosti rada:

• stvaranje malog projekta;
• neovisno istraživanje;
• rješavanje problema;
• Vježba za pronalaženje pogrešaka.

Iz svega što je rečeno u ovom članku, ostaje samo izvući logičke zaključke. Bez sumnje, pedagoška tehnologija važna je i neprekidna komponenta procesa učenja. Na temelju toga, formiranje vještina učitelj, bez kojeg je nemoguće zamisliti učinkovitu aktivnost učitelja i mentora.