Glavne poveznice pedagogije s drugim znanostima: oblici i primjeri

Danas je integracija svakog polja znanja u jedan opći znanstveni prostor neophodan uvjet. Sa sigurnošću se može reći da danas ne postoje discipline zatvorene samo u sebi. Povezanost pedagogije s drugim znanostima je tema koja će biti otkrivena u ovom članku.

Povijesne činjenice

Povezanost pedagogije s drugim znanostima fenomen je jednako stariji u odnosu na područje znanja. Od svog osnutka, ta je disciplina u bliskom kontaktu s drugima. To možete potvrditi slijedećim činjenicama. Pedagogija, kao i mnoge znanosti, u početku nije imala samostalan status, već je postojao u okviru zajedničke filozofije.

Sam naziv discipline dolazi od grčke "da se vozi djeca". U drevnom svijetu učitelji su bili pozvani robovi, koji su se brinuli o sinovima i kćerima njihovih gospodara. Uputa filozofa o pedagoškim problemima prirodno je uzela u obzir podjelu modernog društva u razrede. Tako je i tada povezana povezanost pedagogije s drugim znanostima, u ovom slučaju s sociologijom.

Daljnji razvoj pedagogije

U srednjem vijeku ta znanost još nije stekla neovisnost, a pitanja su u pravilu razmatrana u raspravama religijskih mislioca. Kao što je poznato, prije nego što su se pojavila prva sveučilišta, većina znanstvene zajednice bila je koncentrirana u samostanima. Monaci su bili angažirani u pisanju, uključujući upute o tome kako obrazovati mlađu generaciju.

Što se tiče ruske države, najpoznatiji rad tog vremena, koji se tiče problema pedagogije, stvorio je vladar zemlje Vladimir Monomakh i bio namijenjen svojoj djeci.

Ova su učenja također duboko vjerska po prirodi, budući da je njihov položaj podržan citiranjem Evanđelja i baštine svetih očeva.

Stoga možemo reći da veza pedagogije s drugim znanostima uključuje, između ostalog, kontakte s teologijom, koje su postavljene u davna vremena.

Prvo je dobro roditeljstvo

Glavne veze pedagogije s drugim znanostima mogu se smatrati trajnom interakcijom s takvim granama filozofskog znanja kao što su etika i estetika. Možete pratiti pojavu ovih kontakata uzimajući u obzir načela obrazovanja u prvim školama za seljačku djecu, koja su se nalazila u Rusiji čak i pod Ivanom Vasilyevichom Groznyjem.

Unatoč činjenici da obrazovanje u takvim ustanovama imao izrazitu profesionalnu karakter, to jest, djeca s adolescent pripremljeni za budući rad, osobito u procesu, to se smatralo još uvijek ne prenose nikakve znanja, vještine i obrazovanje dostojan član društva , Obično je takva obuka bila utemeljena i na vjerskim dogmama.

Odnos pedagogije prema drugim ljudskim znanostima

Znanost o poučavanju i odgoju odnosi se na brojna tzv. Područja ponašanja znanja, tj. Njihova je tema osoba. Stoga je odnos tih disciplina očigledan. U prvim poglavljima ovog članka spominje se nekoliko znanosti s kojima pedagogija dolazi u kontakt od davnih vremena. Te veze nikada nisu prekinute, već su samo vremenom ojačane.

Od ostalih disciplina usmjerenih na proučavanje osobe, pedagogija je usko i neraskidivo povezana s psihologijom. Važno je napomenuti da se ta interakcija provodi na nekoliko razina: prije svega, mora se reći da koristi mnoge pojmove koji su posuđeni iz psihologije. Čak iu udžbenicima o osnovama opće pedagogije postoje koncepti kao što su proces razmišljanja, sjećanje, osjećaji i tako dalje. Po prvi put su ti pojmovi započeli znanost psihičkih procesa čovjeka.

Osim toga, grana znanja o obrazovanju utemeljena je u praktičnom istraživanju informacija o dobnim karakteristikama djece, formiranju i razvoju njihove psihe i tako dalje. Stoga na ovoj razini postoji jasna povezanost između predškolske pedagogije i drugih znanosti (osobito s psihologijom i fiziologijom) i ostalim dijelovima discipline o obrazovanju i odgoju s tim područjima znanja.

Zastupljenosti o osnovama psihologije i fiziologije nužne su za sve uključene u pedagošku aktivnost. Veza predškolske pedagogije s drugim znanostima ide prema istim načelima. Brojne složene studije provedene su na spoju ovih područja znanja. Taj je odnos najistaknutiji u radovima posvećenim obrazovanju i odgoju djece različitih dobnih skupina. Takvim se problemima bavi posebni odjeljak u općoj strukturi pedagogije (povezanost pedagogije s drugim znanostima, osobito s fiziologijom i psihologijom je temeljna). Ne uzimajući u obzir znanje o strukturi ljudskog tijela bilo bi nemoguće razviti higijenske norme za provođenje školskih sastanaka, tj. Uspostaviti optimalno trajanje lekcije, učestalost praznika i tako dalje. Povezanost predškolske pedagogije s drugim znanostima, kao što je već spomenuto, prolazi slično načelima.

Osnove osnova

Kako se interakcija različitih znanosti odvija? Glavni oblici komunikacije između pedagogije i ostalih područja znanja bit će opisani u ovom poglavlju članka.

Prije svega, interakcija se odvija na teoretskoj razini. Tako se konceptualni aparat određenih grana znanja često koristi u drugim znanostima. Također, može postojati interdisciplinarna važnost informacija o određenim filozofskim pitanjima koja se razmatraju, uključujući i sa stajališta pedagogije.

Na primjer, teme poput odnosa obrazovanja i odgoja, prioriteta jednog ili drugog od tih područja u pedagoškom procesu i tako dalje su opći filozofski problemi i pitanja koja pedagogija smatra.

Sveobuhvatna istraživanja

Oblikima veza između pedagogije i drugih znanosti može se odnositi i na interakciju u provođenju određenih studija. Takvu suradnju stručnjaka najčešće provode predstavnici humanističkih znanosti. Jedan i isti fenomen može se gledati s gledišta svakog od tih područja na svoj način.

Na primjer, pouka u redovnim školama mogu se analizirati u smislu pedagogije uzorka pomoću inovativne tehnike, a psiholozi mogu učiti isti proces po istraživanju ponašanja današnjih tinejdžera i sociologa sigurno biti zainteresirani za razlike u percepciji obrazovnih materijala za djecu iz različitih društveni slojevi.

Ne samo prilika nego i nužnost

Mnogi znanstvenici kažu da veza pedagogije s drugim znanostima nije samo moguća, već je i jedan od pokazatelja uobičajenog razvoja ove grane znanja. Oni tvrde da ako se znanstveni rad posvećen određenom problemu odgoja ili učenja ne oslanja na podatke dobivene iz drugih disciplina, ta činjenica govori o neodgovornom odnosu autora na njihov rad.

Različite strane iste pojave

Čovjek - predmet pedagogije. Povezanost pedagogije s drugim znanostima prvenstveno se temelji na toj činjenici. Mnogi stručnjaci kažu da bi za uspješnu provedbu obostrano korisnih aktivnosti predstavnici svake grane znanja trebali jasno razlikovati polje svojih istraživanja. Svaka pojedina znanost je dužna obavljati svoju vlastitu funkciju koja je inherentna samo njoj, u općem procesu dobivanja znanja o vitalnoj aktivnosti čovjeka.

Ispunjavanje ovog uvjeta osigurava plodnu interakciju predstavnika svih područja znanja. Također, neki stručnjaci kažu da se suradnja treba odvijati samo u vrijeme nastanka bilo kakvih pitanja koja zahtijevaju sveobuhvatna istraživanja. Inače, takve interakcije stječu karakter rada koji je učinjen kako bi se "označilo". Takvi eksperimenti, u pravilu, nemaju praktičan značaj.

Odnos posebne pedagogije s drugim znanostima

Važno pitanje je interakcija sektora znanja o obrazovanju i odgoju medicine. Takva suradnja ima jasno izraženu praktičnu važnost, jer bez nje ne bi postojao dio korektivne pedagogije. Ova grana znanosti bavi se provedbom obrazovnog procesa pri radu s djecom s teškoćama u razvoju.

Ovaj odjeljak je relativno mlad, budući da je pitanje podučavanja i obrazovanja ljudi s posebnim obrazovnim potrebama počelo razmotriti samo u dvadesetom stoljeću. Neophodno je da se ova grana pedagogije temelji na istraživanju podataka različitih grana medicine.

Pedagogija u Informacijskom društvu

Sociolozi kažu da u današnje vrijeme postoji promjena u obliku postojanja društva od industrijskog društva do informacijskog društva. To je zamjena vodeće vrste aktivnosti - proizvodnje, dolazi nova vrsta posla - razvoj informacija. Statistika kaže da je već sada u Europi više od 40% ljudi uključeno u ovo područje. Prema tome, sve više i više važno za osobu stječu tehnička sredstva kao što su računalo, pametni telefon i drugi uređaji.

Nije slučajno da, prema novom obrazovnom standardu koji je odobren prije nekoliko godina, učenici trebaju svladati vještine rada s tipkovnicom, dok pisaju pismo. Od razreda do razreda, djeca stječu nova znanja i vještine vezane uz interakciju sa svijetom tehnologije. Dakle, možemo reći da je povezanost pedagogije s drugim znanostima dopunjena interakcijom s takvim granama znanja kao što su tehnologija i kibernetika.

Suradnja pedagogije s psihologijom danas

Prema istom Zakonu o formiranju najnovijeg izdanja, kao i obrazovnom standardu, u suvremenom procesu obrazovanja i osposobljavanja važno je samo davati znanje, ali i uliti u dijete sposobnost da ih neovisno primaju. Načela pretraživanja informacija na svjetskoj računalnoj mreži također se podučavaju djeci kao sastavnom dijelu obrazovne kompetencije.

Stoga se može tvrditi da je danas uloga psihologije u razvoju pedagoške znanosti veća nego ikad. Razvijaju se nove metode i metode podučavanja, koje uzimaju u obzir podatke koje znanost prima o procesima mišljenja.

Važni izračuni

Zajedno s drugim znanostima, pedagogija također blisko surađuje s matematikom. Kao primjer činjenice da bez potpore logičkog zaključivanja i statistike bi bilo nemoguće planirati mjesto u školi, kao i uzeti u obzir potrebne kapacitete i njihovu tehničku opremu, u modernoj metropoli. Ova grana pedagogije znanja daje informacije o tome koliko djece živi u određenom području, što je njihov nacionalni sastav, pripadnosti određenoj društvenoj klasi, i tako dalje. Sve to, naravno, uzima se u obzir pri izgradnji novih obrazovnih ustanova.

Osim toga, podaci o veličini populacije igraju važnu ulogu. Statistika tzv demografske rupe, da je stopa nataliteta u bilo koje godine je također vrlo važno za profesionalce koji rade u Ministarstvu obrazovanja. Takve informacije mogu biti korisne u izradi planova za izgradnju novih obrazovnih ustanova, kao i za druge izračune.

zaključak

U ovom članku razmotreni su primjeri odnosa između pedagogije i drugih znanosti. Nekoliko poglavlja daje informacije o tome kako je ova grana znanja surađivala s drugim znanostima kroz povijest svog razvoja. Posljednji dio članka posvećen je suvremenoj interakciji znanosti o obrazovanju obrazovanja s drugim granama znanja o čovjeku i svijetu oko sebe.

Važno je napomenuti to važna činjenica: pedagoški odnos s drugim znanostima je činjenica nije statična nego se stalno mijenja pod utjecajem različitih stanja, kao što su političke i socijalne situacije u zemlji, pojavom novih tehnoloških dostignuća, ekonomskim uvjetima, i tako dalje.

No, kao što je već rečeno, suradnja predstavnika različitih područja znanja sastavni je dio suvremenih istraživačkih aktivnosti. Bez nje, puni razvoj znanosti nije moguć.

Materijal ovog članka može biti koristan za učenike pedagoških obrazovnih institucija pri pripremi za provjere u osnovnim predmetima.