Tablica "Pedagoške tehnologije: klasifikacija prema GK Selevku". Razvrstavanje suvremenih pedagoških tehnologija u DOS GEF (tablica)

U glavnim državnim dokumentima, koje se odnose na obrazovne institucije, pojavljuju se pedagoške tehnologije. Klasifikacija, stol, osobitosti prikazane su u nastavku.

Postulati suvremenog obrazovanja

Ideologija koja se koristi u modernoj školi uključuje identifikaciju tri glavne točke formiranja harmonično razvijene osobnosti:

• potraga za učinkovitim sredstvima za razvoj mlađe generacije;
• preobrazba škole u obećavajući čimbenik za poboljšanje ruskog društva;
• Poboljšanje ruskog obrazovnog sustava uvođenjem novih obrazovnih tehnologija

Inovacija kao sredstvo razvoja ruskih škola

Što su oni pedagoške tehnologije? Klasifikacija (tablica GEF-a) praktički je ista kao i klasični sustav, predstavlja sve iste inovativne metode koje koriste učitelji na različitim razinama školske djece. Klasa-lekciju sustav obuke uključuje korištenje nastavnika na temu pojedinih programa, tako da je klasifikacija pedagoških tehnologija treninga provodi se uzimajući u obzir individualne osobine svakog pojedinog discipline.

Što je tehnologija?

Upravo riječ "tehnologija" ima različite interpretacije. Na primjer, u općem smislu, to je detaljan način obavljanja određene aktivnosti u pojedinostima, na temelju odabrane metode. Što se tiče nastavnih tehnologija obrazovnih, napominje da se radi o izgradnji takav način djelovanja učitelja, koji uključuje radnje koje se izvode u nizu, s obveznim produljenje predviđenog ishoda.

Tehnološke značajke

Metodološki sustav trebao bi odgovoriti na sljedeća pitanja: "Kako podučavati?", "Što podučavati?", "Zašto podučavati?".

Obrazovna tehnologija uključuje učinkovito učenje. Postoje određeni kriteriji prema kojima je sastavljena suština obrazovnih tehnologija:

• strogu i nedvosmislivu identifikaciju svrhe osposobljavanja;
• izbor sadržaja, strukturiranje materijala;
• optimalnost organizacije obrazovne djelatnosti;
• metode, metode, sredstva za podučavanje.

Uz to, potrebno je uzeti u obzir i kvalifikacije nastavnika, a formirana je i objektivna metodologija za izradu ocjena.

Znakovi pedagoških tehnologija

Kakva je klasifikacija pedagogijskih tehnologija od strane Seleuca? U tablici koju je predložio autor, uzimaju se u obzir određeni atributi:

• osiguranje postizanja postavljenog cilja, učinkovitost procesa učenja;
• ekonomija rezervi sati rada;
• Optimizacija učiteljske aktivnosti i postizanje planiranih rezultata u minimalnim vremenskim razmacima;
• korištenje raznih elektroničkih računalnih i audiovizualnih uređaja;
• dizajn i korištenje raznih didaktičkih priručnika i vizualnih materijala.

Što su orijentirane pedagoške tehnologije?

Ispod je tablica: "Pedagoške tehnologije". Klasifikacija se temelji na određenim parametrima:

• stvaranje pozitivne motivacije za obrazovni proces;
• intenziviranje komunikacijskog okruženja;
• razvoj pojedinca koji je sposoban za istraživanje i obuku, daljnji nastavak treninga, svjestan profesionalni izbor;
• zdravstvenu zaštitu školske djece.

Specifičnost tehnologija u pedagogiji

Razvrstavanje GEF-a odgojno-obrazovnih tehnologija u stranoj i nacionalnoj pedagozi vrše različiti autori na potpuno različite načine. U vezi s činjenicom da prema novim obrazovnim standardima, razvijanje obuke, to jest, sama osobnost djeteta, sljedeće tehnologije ističu se kao prioriteti:

1. Različiti trening. Koje su takve pedagoške tehnologije? Razvrstavanje, tablica u DOW-u je napravljena s obzirom na psihološke karakteristike djece, temelji se na pristupu na različitim razinama svakog djeteta. Prilikom sastavljanja obrazovnog materijala, odgojitelj je vođen motiviranjem kognitivne aktivnosti njegovih odjela. Iskusni učitelj uključuje u njegovu profesionalnu aktivnost elemente diferencijalnog pristupa koji je predložio NP Guzik.
2. Projektna aktivnost. Klasifikacija suvremenih pedagoških tehnologija uključuje dodjelu ove tehnike u zasebnoj jedinici. U tijeku je proces dizajna koji moderni učenici i učenici obrazovnih institucija mogu raditi u timu. Učitelj djeluje kao mentor, tako da mlađa generacija dobiva priliku da se razvija, razumije svoju ulogu u suvremenom društvu. Momci koji su ovladali projektnom tehnologijom uspješniji su u svojim studijama, brže se prilagođavaju modernim stvarnostima.
3. Igračke tehnologije. Razvrstavanje suvremenih pedagoških tehnologija podrazumijeva izdvajanje iz igre kao učinkovit sredstva za podučavanje i odgoj u predškolskoj i juniorškoj dobi. U procesu igranja aktivnosti djeca dobivaju komunikacijske vještine, generaliziraju i sustaviziraju nova znanja.

Ali to nije cijeli stol: "Pedagoške tehnologije". Klasifikacija metoda obrazovanja i odgoja se stalno modernizira uzimajući u obzir inovacije uvedene u obrazovni sustav. Među najnovijim trendovima su interaktivne tehnologije. Uzimajući u obzir zahtjeve GEF-a, modernizirana je tablica "Pedagogijske tehnologije". Klasifikacija prema GK Selevko sada podrazumijeva i grupne tehnike podučavanja. Zahvaljujući njima, u uvjetima opće obrazovne škole formira se tolerantna, komunikativna osobnost s vrlinskim kvalitetama. Takve tehnologije znatno povećavaju učinkovitost studenata koji svladavaju programski materijal.

Treniranje problema

Ova se tehnika temelji na heurističkom pristupu (problemu). Učenici stječu vještine i sposobnosti u procesu samostalne aktivnosti, zbog čega se razvijaju njihove kreativne i kognitivne sposobnosti.

Korištenje GEF-a druge generacije moguće je u suvremenom obrazovnom sustavu perspektivnog naprednog obrazovanja. Momci nauče riješiti problem na različite načine, primjenjujući specifična znanja ovisno o specifičnoj situaciji. Svako dijete s tim pristupom ima priliku samostalno odrediti načine rješavanja problema.

Tehnologija pedagoških radionica

Što je tablica "Pedagoških tehnologija"? Uzima se u obzir klasifikacija svih metoda i tehnika čija je učinkovitost dokazana u praksi dobne osobine djeca, metodologija subjekta.

Istraživanje u modernoj školi

Modeliranje, eksperiment, metoda projekata nemoguće je bez korištenja istraživačkih tehnologija. U uvjetima školskog laboratorija, djeca uče odrediti kvantitativni sadržaj u raznim plodovima i proizvodima askorbinske kiseline, kako bi se identificirale pojedinačne karakteristike hrane. Kada provodi istraživanje, učitelj je pridružen djeci kao učiteljici. Iskusni učitelj prati samo eksperiment, pruža klijentu potrebne teorijske informacije, podučava praktične vještine. Među inovacijama ističemo tehnologiju za rješavanje inventivnih (istraživačkih) problema TRIZ-a. Da bi student samostalno tražio načine rješavanja problema koji mu je postavio učitelj, prvo studira znanstvene književne izvore. Zajedno s učiteljem mladi istraživač postavlja zadatke, određuje hitnost, postavlja hipotezu svojih eksperimenata. Važan korak u bilo kojem dizajnu i eksperimentalnoj aktivnosti je obrada dobivenih rezultata, uspoređujući ih s izvornom hipotezom.

Kakva je klasifikacija suvremenih pedagoških tehnologija? Tablica koju je predložio Selevko sadrži univerzalne metode. Jednako su prikladni za sva obrazovna područja. Na primjer, razne ICT tehnologije su elektronički obrazovni resursi (ESM). Djeca dobivaju vještine rada s različitim izvorima informacija, samostalno čine svoje obrazovne putove.

Pedagogija suradnje

Kako bi se provodio humani-osobni pristup studentu, u suvremenim školama stvaraju se svi uvjeti za svjestan izbor dečki za buduće profesionalne aktivnosti.

Kolektivni kreativni poslovi bili su osobito popularni u vrijeme postojanja tradicionalnog sovjetskog obrazovnog sustava. Dečki cijele klase pomogli su starcima da čiste drvo za ogrjev, nosile vodu. Trenutačno se ova tehnologija vraća obrazovnim ustanovama u obliku volonterske aktivnosti. Nastavnici, zajedno sa svojim učenicima, nastoje nesvjesno pomoći onim ljudima kojima je potrebna pomoć. MAO (metoda aktivnog učenja) je zbroj pedagoških metoda i akcija usmjerenih na organiziranje obrazovnih aktivnosti. Pomoću određenih sredstava stvaraju se uvjeti koji potiču djecu da iniciraju, neovisno i kreativno proučavaju novi materijal u obrazovnom procesu.

Nuanzi tradicionalnih tehnika

Tradicionalne tehnologije temelje se na objašnjavajućoj i ilustrativnoj obuci. U slučaju korištenja takve tehnologije, nastavnik posebnu pažnju posvećuje prijenosu gotovog obrazovnog materijala u svoj rad. U pripremi za lekcije, učitelj traži najučinkovitije načine predstavljanja novih znanja, vidljivosti koja prati njegovu priču. Prezentacija informacija, koja se određuje granicama kurikuluma, u osnovi preuzima monolog učitelja. Zbog toga često u obrazovnom procesu postoje brojni problemi:

• beznačajne vještine neovisne aktivnosti školske djece;
• niska kultura komunikacije;
• nedostatak punopravnog punopravnog odgovora studenata na pitanje koje se razmatra;
• minimalna pozornost publike, nedostatak želje za radom u timu.

Razlog ne leži u nespremnosti djece da rade i studiraju, već u specifičnosti pedagoške tehnologije. Učiteljica je prisiljena reći materijal predviđen u nastavnom planu i programu, dijete podučava informacije, prima procjenu za odgovor. Učiteljica dolazi u razred spremnim zadatkom, a njegov zadatak je da podvrgne klasu određenom režimu, da uključi djecu u obrazovnu aktivnost. U ovom slučaju, ne postoji pitanje individualnog razvoja pojedinca. Da bi se osiguralo da su svi učenici naučili minimalnu količinu informacija, ponavlja se ponavljanje materijala, koristi se srednji, završni tip kontrole.

Nastavnici stariji navikli na ovakav način rada, oni su uvjereni da samo „naguravanjem” može se prenijeti na mlađe generacije solidnu zalihu znanja, vještina i praktične vještine. Rezultati statističkih istraživanja pokazuju da 73% nastavnog osoblja su uvjereni da je važno uspostaviti kontakt. Djeca istaknuo potrebu za samozapošljavanje, u njihovom razumijevanju nastavnika treba biti pomagač i mentor, a ne „nadglednik”.

zaključak

Zahtjevi iznijela modernog društva s nastavnikom, obrazovnog procesa, uključuju korištenje inovativnih tehnika i metoda rada. Federalni obrazovni standardi druge generacije ove tehnike uključuju izbor radova koji će doprinijeti skladnom razvoju učenika. Prošli su dani kada je učitelj bio glavni lik u lekciji. GEF na aktivno sudjelovanje u obrazovnom procesu učenika, pomoći mu u potrazi za učinkovite načine kako poboljšati intelektualnu razinu, izbor smjera za buduće profesionalne aktivnosti. Sve vrste nastavnih tehnologija obrazovnih, GEF klasifikacija prikazan je u OS, pomaže učitelju da uspješno nosi sa zadatke koji su dodijeljeni na njega od strane Ministarstva obrazovanja.