Primjer pedagoških situacija i njihove analize. Psihološko-pedagoške, socijalno-pedagoške i pedagoške situacije sukoba

Učiteljica je u interakciji s učenicima i učenicima, ispravno rješavajući pedagoške situacije. U takvim situacijama glavni zadatak nastavnika je usmjeravanje aktivnosti učenika u pravom smjeru. Odabirom odgovarajućeg rješenja učitelj mora biti u stanju razumjeti gledište učenika i analizirati njegovo ponašanje. Učitelj razgovara s učenikom o svojim postupcima. U nastavku su primjeri pedagoških situacija.

Definicija koncepta

Prije nego što damo primjer pedagoških situacija, potrebno je utvrditi što točno znači taj pojam. To je situacija koja se javlja u procesu obrazovanja i odgoja, koja se mora uzeti u obzir prilikom donošenja odluka o tome kako utjecati na njih.

Mogu biti jednostavni i složeni. U prvom slučaju, sukob se rješava bez sudjelovanja učitelja. Primjer pedagoške situacije: dvoje učenika se svađaju u visokim tonovima. Tada se učenici počinju boriti. Učitelj to vidi i požuruje intervenirati u sukobu. Ali neočekivani zvuk distracts studenti i sukob nestaje. Dakle, zvuk je služio kao distrakcija, time rješavajući sukob.

U složenim pedagoškim situacijama, važna su emocionalna stanja učitelja i učenika i drugih dodatnih čimbenika. U tom slučaju sukob se može riješiti interakcijom učenika i nastavnika.

Primjer pedagoške situacije: klasa ima novi vođa. Učiteljica je brzo pronašla zajednički jezik sa svim studentima. No neočekivano je značajno smanjena akademska učinkovitost. Između učitelja i učenika nastao je sukob. To se nastavilo sve dok majka djeteta nije rekla učitelju da joj otac često skandalira kod kuće. Nakon toga učitelj postaje sve više pažljiv studentu, a on je, nakon što je osjetio njezinu brigu, počeo posvetiti više pažnje na studiranje.

U pedagoškoj aktivnosti teško je izvući liniju između situacije i sukoba. Ali učitelj je u svakom slučaju dužan analizirati situaciju kako bi donio pravu odluku.

Vrste pedagoških situacija

Ova klasifikacija mora biti poznata kako bi se odabrala pravilno rješenje. Ali svi se mogu nazvati pedagoškom situacijom problema, jer će se degenerirati u obrazovni sukob.

1. Situacije aktivnosti koje nastaju tijekom studentskog nastupa pedagoški zadaci.
2. Ponašanje situacije - oni su povezani s kršenjem pravila ponašanja i rutinu u školi.
3. Situacije odnosa koje nastaju u procesu komunikacije između učitelja i učenika.

Učitelj mora napraviti analizu pedagoške situacije kako bi je riješio bez povrede prava učenika i ne nanose štetu obrazovnom procesu.

Izvanredne osobine

Psihološke i pedagoške situacije imaju niz mogućnosti:

• profesionalnu odgovornost učitelja za rješavanje situacije;
• Potrebno je uzeti u obzir različit društveni status sudionika u sukobu;
• sukobljene strane imaju razlike u dobi i životnom iskustvu;
• učitelj mora moći pogledati situaciju učenika;
• učitelj treba zapamtiti da su drugi učenici sudionici pedagoške situacije, a rješavanje sukoba obrazovni je model za njih;
• zbog svog statusa, učitelj treba poduzeti inicijativu u potrazi za rješenjem sukoba, prvo postavljajući interese učenika;
• greške koje učitelj može učiniti mogu uzrokovati nove pedagoške sukobe;
• odgojitelj treba zapamtiti da je lakše spriječiti takve situacije nego ispravno riješiti.

Načini rješavanja pedagoške situacije

1. Učiteljica naizmjenično pita sudionike situacije i traži da navedu bit problema. Glavna stvar je da učitelj mora zaustaviti svaki pokušaj emocionalne procjene drugih sudionika. Nakon navedene činjenice, učitelj poziva učenike i traži od njih da iznesu sve što misle o drugima. Nakon toga, učitelj donosi odluku.
2. Učiteljica čini zaraćenim stranama ponudu da svoje tvrdnje dade na sastanak. I prihvaća odluku nakon što sudionici sastanka izražavaju svoje mišljenje o tom pitanju.
3. Ako mirno riješiti situacija ne radi, učitelj poduzima sankcije protiv sudionika u sukobu.
4. Ponekad je dovoljno da učenik izražava negativne emocije.
5. Pedagog bi trebao izbjegavati javne (pogotovo što je bitno za rad s adolescentima) kritične primjedbe.
6. Učitelj ne mora naglasiti "negativno" ponašanje učenika.
7. Potrebno je poticati djetetovu želju za kreativnošću, daljnjim samorazvojom.

No, prije svega, odluka o pedagoškoj situaciji ovisit će o razlogu njezina nastanka. Stoga ga nastavnik treba pažljivo analizirati.

Točke analize pedagoške situacije

1. Karakteristike socijalnih uvjeta. To uključuje određivanje dobi, društvenog statusa, utjecaja odraslog okruženja na dijete. Ovo je važno za odabir pravilnog rješenja socijalne i pedagoške situacije.
2. Analiza uzroka djelovanja sudionika u pedagoškoj situaciji. U ovom trenutku napravljena je analiza psiholoških karakteristika djece, roditelja i odgojitelja - socio-psiholoških preduvjeta za nastanak situacije - koji su odnosi između sudionika u sukobu i pedagoške procjene.
3. Potraga za rješenjem njihove pedagoške situacije, odnosno izbora sredstava za postizanje cilja i planiranja pedagoške aktivnosti.

Primjer pedagoške situacije i njegove analize

Učenici prve klase na produljenoj osnovi igraju pokretnu igru. Dječak i djevojka slučajno su se sudarali. Djevojka je krenula prema učitelju i žalila se da ju je pokucao. Učiteljica je pozvala dječaka i rekla da se ispričao djevojci, jer ne možete uvrijediti druge. Dječak je odbio, a zatim je učitelj kao kazna rekao da sjedi na klupi. Dijete, uvrijeđeno, nije se igrala s nikim dok mu majka nije došla.

Analiza: u ovom slučaju, nastavnik nije mogao učinkovito riješiti problem. Nije ušla u bit ove situacije bez slušanja drugog sudionika u sukobu. Kako je trebala djelovati?

1. Bilo je potrebno slušati dječaka.
2. Objasniti djeci da nitko nije kriv - to je bila nesreća. I još jednom govoriti o sigurnosnim tehnikama tijekom mobilnih igara.
3. Izvršiti objektivnu odluku o razgovoru s drugom djecom.

To je bio primjer kratke analize pedagoške situacije.