Kako je tjedan povijesti u školi?

Danas nastavnici povijesti koriste različite tehnike kako bi značajno povećali učinkovitost procesa učenja. Konkretno, široko se koriste različiti oblici izvanškolskog rada. Jedan od njih je tjedan povijesti. U školi izvannastavne aktivnosti su aktivnosti koje studenti provode na temelju vlastitih želja i autonomije. Njezin je cilj naučiti suvremenost i povijesnu prošlost. Ovu aktivnost usmjerava učitelj, ali pomaže produbiti znanje studenata o predmetu.

Tjedan povijesti u školi. zadaci

Ovaj oblik izvanškolskog rada pridonosi jačanju interesa djeteta u povijesti kao cjelini, posebno u zemlji i na domovini, u razumijevanju obrazaca i njihovoj povezanosti s modernom. U procesu aktivnosti, kognitivni interes, razvija se znatiželja studenata. Istodobno se kombiniraju različite komponente rada, koje u potpunosti ispunjavaju razinu pripremljenosti učenika i pedagoških planova nastavnika.

Tjedan povijesti u školi. plan

Za uspješan rad potrebno je pripremiti. Kako je organiziran tjedan povijesti u školi? Plan rada je sastavni dio ovog obrasca izvannastavne aktivnosti. Prije svega, potrebno je odrediti zadatke, ciljeve i sadržaj nastave, aktivnost učenika. Također je potrebno imenovati učitelja, pod čijim se vodstvom vodi tjedan povijesti u školi. Aktivnosti trebaju biti jasno organizirane, cijeli proces vođenja nastave jasno je strukturiran. Prilikom sastavljanja plana, menadžer određuje oblik u kojem će se rad obaviti, teme. Također, određeno je vrijeme, a uloga sudionika je distribuirana. Učitelj treba uzeti u obzir radne uvjete škole, interese učenika i njihove mogućnosti. Sami učenici su uključeni u planiranje, njihovi prijedlozi i želje se uzimaju u obzir.

Zadaci upravitelja

Aktivnosti nastavnika trebaju biti provedene na više načina. Posebno, učitelj određuje sadržaj svih djela, postavlja zadatke učenicima. Glava pomaže učenicima, savjetuje ih u procesu rada, koordinira njihove aktivnosti. Zajedno s djecom, proučavaju povijesne informacije koje su identificirali, strukturirali prikupljeni materijal koji će kasnije biti korišten u obrazovnom radu. Rješavanje ovih pitanja zahtijeva prilično blisku interakciju, suradnju studenata i nastavnika, sposobnost učitelja da zainteresira i oduševljava djecu.

Oblici provođenja nastave

Otvaranje tjedna povijesti u školi zahtijeva nastavnika znanje opće pedagoške, metodičke i opće teoretskoj razini. U ovom radu omogućava nastavnik preuzeti inicijativu, svoje kreativne i organizacijske sposobnosti. „okruglih stolova”, konferencija, igra predstave, zidne novine izdavanje - Ovo nije potpun popis oblika rada koji mogu uključivati ​​tjedan dana u školi povijesti. Scenariji za kvizove, natjecanja, igre su po mjeri aktivnost i sposobnosti djece. Na primjer, možete provesti postavke „Putovanje u srednji vijek” za učenike šestog razreda igru, srednjoškolci će biti zanimljivo intelektualna igra, prilagođen za sada, na primjer, „Što? Gdje? Kada?” Oblici provođenja nastave mogu biti vrlo različiti: povijesni i književni razgovori o različitim temama, na primjer, o supruge Decembrista, sudbinu ruskih pjesnika na pozadini povijesnih događaja. Povijesni tjedan u školi uključuje i otvorene predmete (na primjer, lekcije-konferencije). Praktično značenje za produbljivanje znanja studenata je na izletima, izletima u muzeje, posjetima spomenicima i spomenicima.

Kako možete primijeniti ovo znanje?

Tijekom tjedna povijesti u školi učenicima se dodjeljuju različiti zadaci. Jedno takvo je pitanje zidnog novina. U skladu s razinom znanja i tema. Na primjer, jedna klasa čini novine na temu "Povijest antike", a druga - prikuplja materijal o srednjem vijeku. Bilo bi dobro organizirati novinski novinski natječaj. Pomoću računala i pisača možete izdati ovo izdanje s određenim brojem kopija. Može objaviti studentske bilješke, križaljke, zagonetke, crteže, pjesme o određenoj temi. Osim toga, djeca mogu izraziti svoje mišljenje o ovom ili onom događaju, dojmovima koje su primili na izletima. Kao rezultat toga, školske novine može postati stalni hobi u kojem će biti zanimljivi i učitelji i studenti.

zaključak

Ne može se reći da je školski povijesni tjedan novi oblik rada nakon radnog vremena. Međutim, to ima ogromno pedagoško značenje. Danas postoje mnogi metodološki razvoji, ali nadzorni učitelj bi trebao biti u stanju zadržati ravnotežu - ne uzeti sve odjednom. Potrebno je trijezno procijeniti mogućnosti, sposobnosti, znanje, aktivnost, kako vlastitu tako i djecu. Na prvi pogled, održavanje povijesnog tjedna čini se kao vrlo zanimljiv posao. Ali učitelj ne smije zaboraviti da bi svaki dan i sat u ovom slučaju trebao biti jasno organiziran. Tek tada će biti moguće oduševiti djecu. Plan rada trebao bi odražavati samo ono što se može provesti i dovesti do logičnog zaključka. Inače, djeca će imati nevjericu u stvarnosti planiranog posla, a zanimanje za nju može nestati. Osim toga, ne treba zaboraviti da je tjedan povijesti u školi, unatoč postojanju oblika igara za pojedine klase, uopće zabava. Sve aktivnosti trebaju biti izravno povezane s osnovnim programom nastave u predmetu.