Pedagogija je ... Znanstvena pedagogija. Socijalna pedagogija. Problemi pedagogije

Povijest pedagogije ima svoje korijene u dalekoj prošlosti. Zajedno s prvim ljudima pojavio se obrazovanje, ali znanost o tom procesu formiranja osobnosti formirana je mnogo kasnije. Primarni uzrok pojave bilo koje znanstvene grane naziva se vitalnim potrebama. Kada postoji potreba za generalizacijom iskustva odgoja i stvaranja posebnih obrazovnih institucija za pripremu mlađe generacije, pedagogija je počela formirati kao zaseban smjer. To je značilo aktivaciju procesa izoliranja teorijskih načela pripreme djece za samostalan život u društvu. Najveća važnost u obrazovanju djece koja su prvotno bila povezana samo s najrazvijenijim zemljama - Kina, Grčka, Egipat i Indija.

Uskoro je bilo moguće saznati da se društvo sporije ili brže razvija, ovisno o razini na kojoj se odgajala mlađa generacija.

Neprocjenjivi doprinos. antika

Filozofija starih Grka nazvala je kolijevkom svih europskih obrazovnih sustava. Njezin najsvjetliji predstavnik je Democritus. Ukazao je na sličnost obrazovanja i prirode, tvrdeći da obrazovanje preraspodjeljuje pojedinca i tako transformira svijet.

Znanstvena je pedagogija dodatno razvijena djelima Sokratova, Aristotela i Platonova. Oni su bili angažirani u razvoju najvažnijih ideja i odredbi vezanih uz formiranje osobnosti.

Plod greko-rimske pedagoške misli bio je djelo "Formiranje govornika". Njegov autor je Mark Fabius Quintilian, drevni rimski filozof.

Srednji vijek

Tijekom tog razdoblja, Crkva je angažirana u monopolizaciji duhovnog života društva i usmjeravanju obrazovanja u isključivo vjerskom kanalu. Razvoj pedagogije nije se odvijavao takvom stopom kao u antici. Uočeno je stoljećima stari konsolidacija nepogrešivih principa dogmatske nastave, koja je postojala u Europi gotovo dvanaest stoljeća. Pedagoška teorija praktički nije razvijala, čak i unatoč naporima takvih prosvjetljenih filozofa kao Augustin, Tertulijan i Aquinas.

Renesansa

Ovaj put karakterizira se mnogo povoljnijim za razvoj pedagogije nego srednji vijek. To je obilježeno aktivnostima brojnih humanističkih učitelja - Francoisa Rabelaisa, Erasmus Rotterdam, Vittorino da Feltre, Michel Montaigne i drugi.

Znanost pedagogija odvojena od filozofije kroz djela Jan Amos Comenius (Češka). Rezultat njegovog rada - „Velika didaktika” - jedan od prvih znanstvenih i obrazovnih radova. Neprocjenjiv doprinos razvoju ove znanosti napravio je John Locke. U „neke misli vezanih za edukaciju”, on je izrazio mišljenje o kultiviranje pravi gospodin - čovjeka koji je uvjeren i mogućnosti kombinirati odličnu edukaciju profesionalnim kvalitetama, čvrstoću mišljenja i eleganciju načina.

Novi put

Povijest obrazovanje ne bi bio potpun bez imena, kao dobro poznati zapadni prosvjetiteljstvo, Jean Jacques Rousseau, Denis Diderot, Adolf Disterveg, Johann Friedrich Herbart i Johann Heinrich Pestalozzi.

Ruska pedagogija stekla je svjetsku slavu zahvaljujući Konstantinu Ushinskyju. Zahvaljujući njemu postojala je prava revolucija u teoriji i praksi znanosti o kojoj se radi. Istaknuo je kako je cilj obrazovanja priprema za rad života, a ne na sreću.

Važan utjecaj na razvoj pedagogije omogućili su Edward Thorndike i John Dewey, Maria Montessori i Benjamin Spock, Krupskaya i Venttsel, Makarenko i Sukhomlinsky, kao i Danilov.

Trenutačno stanje

U posljednjim desetljećima postignut je značajan napredak u brojnim područjima pedagogije, prvenstveno u radu na novim tehnologijama za predškolski i osnovnoškolski odgoj. Kvalitativni specijalizirani računalni programi pomažu upravljati procesom učenja i time postići visoke rezultate s manje energije i vremena.

Moderna pedagogija obilježena je aktivnim radom na stvaranju autorske škole, istraživačkih i proizvodnih kompleksa i eksperimentalnih lokaliteta. Obrazovanje i osposobljavanje temelje se na humanističkim principima usmjerenim prema osobnosti. Ipak, pedagogija je znanost koja još uvijek nema zajednički pogled na način rada s mlađom generacijom. Za više od jednog stoljeća dva apsolutno različita pristupa koegzistiraju. Prema prvom, podizanje djece je neophodno u poslušnosti i strahu. Prema drugom - s ljubavlju i ljubaznošću. Međutim, ako je jedan od pristupa kategoricno odbacio sam život, jednostavno bi prestao postojati. U takvoj situaciji se pojavljuju glavni problemi pedagogije, a točan odgovor na pitanje kako postupati još nije pronađen. Ponekad ljudi koji su odgajani prema strogo uređenim pravilima, a ponekad i inteligentni, mekani i ljubazni, daju maksimalnu korist društvu. Štoviše, autoritarni način rada s djecom ima jasno znanstveno opravdanje. Prema I.F. Herbart, djeca iz rođenja inherentna su "divlja razigranost", zbog čega obrazovanje samo u težini može dovesti do stvarnih rezultata. Glavne metode koje je nazvao prijetnjama, kaznama, zabranama i nadzoru.

Teorija besplatnog obrazovanja postala je prosvjed protiv ove vrste utjecaja na pojedinca. Njegov autor je Zh.Zh. Rousseau. Jean Jacques i njegovi sljedbenici zagovarali su poštovanje prema djeci i poticanje procesa njihovog prirodnog razvoja. Stoga je nastao novi smjer - humanistička pedagogija. Ovo je sustav znanstvene teorije. Dajete učenicima ulogu ravnopravnih, svjesnih i aktivnih sudionika u obrazovnom procesu.

Kako odrediti stupanj humanizacije obrazovnog procesa? To ovisi o tome koliko su u potpunosti preduvjeti za samospoznaju pojedinca.

Osnove pedagogije. Izolacija objekta, predmeta, zadataka i funkcija znanosti

Predmet pedagogije je pojedinac koji se razvija tijekom obrazovnih odnosa. Istraživači se nisu složili oko toga što je tema znanosti o kojoj se radi. Ovdje su pogledi različitih autora: Pedagogija temi - je obrazovanje pojedinca kao posebnom obliku društva (Kharlamov) - sustav objektivnim zakonima određenog povijesnog procesa obrazovanja (Likhachev) - obrazovanja, osposobljavanja, obrazovanja, kreativni razvoj i socijalizaciju pojedinca (Andreev).

Izvori znanosti

- Iskustvo temeljeno na višestoljetnoj praksi odgoja, koja je određena načinom života, tradicijom, običajima.

- Radovi filozofa, društvenih znanstvenika, psihologa i učitelja.

- Načela suvremene prakse obrazovanja.

- Podaci dobiveni posebnim organiziranim istraživanjem.

- Iskustvo inovativnih pedagoga koji razvijaju izvorne sustave i ideje odgoja.

zadaci

Smatrati znanost dizajniran za promicanje istraživanja s ciljem povećanja zaliha razvoja, otkrića i izgradnju modela obrazovanja i obrazovnih sustava. To su znanstvene zadaće. Što se tiče praktične, da među njima su studenti obrazovanja i usavršavanja. Osim toga, zadaci su podijeljeni u privremena i trajna. Bivši uključuju organizaciju knjižnica, elektroničkih udžbenika, pedagoški rad na stručnim standardima, raspodjela glavnih stresora u radu nastavnika, didaktički baza usavršavanje slabim osobama, razvoj inovativnih tehnologija i osposobljavanje budućih nastavnika, itd Među stalnim zadataka su: identifikacija uzoraka u području obrazovanja, obrazovanje, obrazovanje, obrazovni menadžment i obrazovnih iskustvo učenja sistemami- obrazovnog activities- rad na novim metodama, oblicima, znači, sustava obrazovanja i predviđanje obucheniya- transformacija u odgojno-obrazovnom procesu u bližoj i daljoj budućnost - uvođenje rezultata dobivenih tijekom istraživanja u praksi.

funkcije

Pedagogija je znanost zahvaljujući kojoj se osigurava realizacija svih obrazovnih i obrazovnih funkcija na tehnološkim i teorijskim razinama. Razmotrite funkcije teoretske razine:

- Po sebi. To je u opisu pedagoških činjenica, pojava, procesa, kao iu objašnjavanju pod kojim uvjetima i zašto se procesi odgoja nastavljaju na ovaj način, a ne na drugi način.

- Dijagnostički. Sastoji se od utvrđivanja stanja određenih pedagoških pojava, učinkovitosti djelovanja učitelja i učenika, te utvrđivanja razloga za uspjeh.

- Prediktivni. U dokazu se predviđa razvoj nastave i obrazovne aktivnosti, koja uključuje teorijske i praktične elemente.

Što se tiče tehnološke razine, ona uključuje sljedeće funkcije:

- Projektiv, povezan s razvojem metodološke baze (priručnici, preporuke, planovi, programi).

- Transformativno, s ciljem uvođenja postignuća pedagogije u obrazovnu i obrazovnu praksu s ciljem poboljšanja i transformacije.

- Refleksivna i korektivna, koja uključuje procjenu utjecaja istraživanja na pedagošku praksu.

- Obrazovno i obrazovno, provodi se kroz obrazovanje, obuku i osobni razvoj.

Osnovna pravila i načela pedagogije

Znanost se može nazvati zrelo samo kada maksimalno otkrije bit fenomena koje smatra i sposoban predvidjeti transformacije u sferi oba fenomena i entiteta.

Pod pojmom se podrazumijevaju specifični događaji, procesi ili svojstva koja izražavaju vanjske aspekte stvarnosti i oblik su manifestacije nekog entiteta. Potonji se, pak, sastoji od niza odnosa, dubokih veza i unutarnjih zakona koji uspostavljaju karakteristične značajke i smjernice razvoja materijalnih sustava.

Bez teorijske analize načela, pravila i zakona pedagogije, nije moguće organizirati učinkovitu obrazovnu i obrazovnu praksu. Trenutačno, sljedeći zakoni razlikuju dotičnu znanost:

- Jedinstvo i integritet pedagoški proces.

- Međusobni odnosi teorijskih i praktičnih komponenti.

- Razvijanje i njegovanje obrazovanja.

- Ciljevi društvene orijentacije.

Kao V.I. Andreev, pedagoško načelo je jedna od znanstvenih kategorija koja je temeljni normativni položaj, utemeljen na utvrđenom pravilnosti i karakteriziranju metode rješavanja pedagoških problema određene klase. Prema P.I. Pidkasistomu, pedagoško načelo - ovo je glavno vodstvo, što podrazumijeva niz akcija u smislu stalnosti, a ne prednosti.

- Načelo svijesti i aktivnosti pojedinac u procesu učenja temelji se na spoznaji da će proces učenja biti učinkovit s aktivnim sudjelovanjem školske djece u kognitivnoj aktivnosti.

- Načelo sustavnog poučavanja temelji se na određenom sustavu znanja o poučavanju i učenju koji strukturira materijale temeljene na uzročno-posljedičnim i generičkim vezama iz perspektive raspodjele privatnih i općih.

- Pridržavajući se načela dosljednosti, nastavnici daju dinamiku studentskih misli od poznatog do nepoznatog, od jednostavnog do kompleksa itd.

- Prema principu dostupnosti nastave, izbor didaktičkih materijala provodi se na temelju optimalnog omjera zabave i složenosti, kao i podataka o dobi učenika i razini njihovih praktičnih i mentalnih postupaka.

- Prema načelu znanstvene prirode, sadržaj materijala koji se proučava mora biti upoznat s teorijama, objektivnim činjenicama i zakonima.

Pravila pedagogije smjernice su o specifičnim pitanjima obrazovanja i odgoja. Nakon toga osigurava stvaranje najoptimalnijih taktika djelovanja i potiče učinkovitost rješavanja različitih pedagoških zadataka.

Zasebno pedagoško pravilo može se nazvati vrijednim ako se pravilno kombinira s drugima koji poštuju jedan ili drugi princip. Na primjer, kako bi se primijenilo načelo aktivnosti i svijesti, predavač se preporučuje da se pridržava sljedećih pravila:

- obratite pažnju na objašnjenje ciljeva i ciljeva nadolazećih aktivnosti;

- sudjelovati u formiranju motivacije učenika i izgraditi njihove interese;

- apelirati na intuiciju i životno iskustvo školske djece;

- upotrijebite ilustrativne primjere kako biste ilustrirali novi materijal;

- pobrinite se da se razumije svaka riječ.

Pedagoške vrijednosti su norme koje reguliraju djelovanje učitelja i djeluju kao kognitivni sustav kao posrednik i povezujuća veza između uspostavljene svjetske perspektive društva u sferi obrazovanja i rada učitelja. Stvoreni su povijesno i fiksirani su kao oblici društvene svijesti.

Podružnice i sekcije

U procesu razvoja, svaka znanost širi svoju teoretsku bazu, prima novi sadržaj i provodi unutarnju diferencijaciju najvažnijih područja istraživanja. A danas pojam "pedagogija" podrazumijeva čitav sustav znanosti:

- Opća pedagogija. Ova je disciplina osnovna. Ona proučava osnovne zakone odgoja, razvija osnovu procesa učenja u obrazovnim ustanovama svih vrsta. Ova disciplina sastoji se od uvoda u pedagoško djelovanje, opća načela, didaktika, teorija upravljanja obrazovnim sustavima, metodologija pedagogije, filozofije i povijesti obrazovanja.

- Dobna pedagogija ima za cilj proučavanje obilježja obrazovanja pojedinca u različitim dobnim fazama. Ovisno o ovoj karakteristici razlikuju se perinatalna, vrtićka, predškolska pedagogija, srednja škola, strukovno i srednjoškolsko obrazovanje, pedagogija visokog obrazovanja, androgyina i pedagogija treće dobi.

- Posebna pedagogija bavi se razvojem teorijskih temelja, načela, metoda, oblika i sredstava obrazovanja i odgoja pojedinaca s invaliditetom tjelesnog i mentalnog razvoja. Uključuje takve odjeljke kao surdo-, typhlo-, oligophrenopedagogy i govorna terapija.

- Zahvaljujući stručnoj pedagogiji provodi se teorijsko utemeljenje i razvoj načela obrazovanja i odgoja osobe koja se bavi određenom sferom radne aktivnosti. Ovisno o određenom području, dodjeljuju se industrijska, vojna, inženjerska, medicinska, sportska i vojna pedagogija.

- Socijalna pedagogija. Ova se disciplina bavi proučavanjem obrazaca javnog obrazovanja i osposobljavanja djece. Socijalna pedagogija uključuje praktična i teorijska kretanja na području izvanškolskog obrazovanja i obrazovanja djece i odraslih.

- Zadaća kurativne pedagogije jest razvoj sustava obrazovnog i obrazovnog procesa studija sa slabim ili bolesnim studentima.

- Rodna pedagogija razmatra načine kako stvoriti ugodno okruženje za djecu u školi i načine rješavanja problema socijalizacije.

- Etno-pedagogija otkriva zakonitosti i karakteristične osobine narodnog i etničkog obrazovanja na temelju arheoloških, etnografskih, etnolingvističkih i socioloških metoda.

- Zahvaljujući obiteljskoj pedagozi, razvija se sustav načela za obrazovanje i odgoj djece u obitelji.

- Zadatak komparativne pedagogije jest proučiti obrasce razvoja i funkcioniranja obrazovnih i obrazovnih sustava različitih zemalja.

- Korektivna pedagogija rada na teoretskoj razini opravdava mogućnosti ponovnog obrazovanja ljudi u zatvoru.

Zatvorite međusobno povezivanje

Psihologija u pedagogiji koristi se za opisivanje, tumačenje i naručivanje činjenica. Osim toga, znanost o kojoj je riječ neodvojivo je povezana s fiziologijom, jer je važno uzeti u obzir obrasce vitalne aktivnosti organizama kako bi se otkrili mehanizmi kontrole mentalnog i fizičkog razvoja učenika. Najsloženije odnose uspostavljene su između pedagogije i ekonomije. Potonji je sposoban utjecati na razvoj obrazovanja društva. Istodobno, sustav ekonomskih mjera može imati aktivirajući ili usporavajući učinak na potražnju za novim znanjem, a ta se točka također uzima u obzir i pedagogijom. Obrazovanje kao sustav neprestano zahtijeva ekonomsku stimulaciju.

Stabilno mjesto

Trenutno, nitko ne želi dovesti u pitanje znanstveni status pedagogije. Općenito je priznato da mu je cilj razumjeti zakone obrazovanja o obrazovanju i ljudskom obrazovanju, na temelju toga, utvrditi najbolje načine ostvarivanja ciljeva pedagoške prakse. Prema većini istraživača ova znanost se sastoji od teorijskog dijela (aksioma, principa, regularnosti, predmeta pedagogije) i praktičnih (standardnih tehnika, tehnika, metoda) na standardni način.

Istraživački institut

U Rusiji je razvoj pedagogije davno postao sve veća pažnja. U SSSR-u su otvorena dva znanstvena istraživačka instituta kako bi se poboljšala ova znanost. Prva je postojala od 1924. do 1939. godine. Ovo je Državni zavod za znanstvenu pedagogiju. Nalazi se na nasipu Fontanka.

Istraživački institut za pedagogiju, osnovan 1948., bavio se poviješću i teorijom, kao i metodama podučavanja. Godine 1969. preobražen je u Institut za opće obrazovanje odraslih.

Zbogom učitelja

Humanističke parametre obrazovne djelatnosti temelje se na modernoj pedagogiji. Teme znanstvenih istraživanja provedenih na ovom području osmišljene su kako bi pomogli nastavnicima ukloniti odstupanja između bitnih i ispravnih, stvarnosti i ideala. Moderni odgajatelj treba nastojati prevladati ove praznine i poboljšati, formirati jasnu samoodređenost svjetonazora kako bi učinkovito prenio znanje učenicima i uspješan obrazovni rad.