Projekt u vrtiću u srednjoj skupini. Nastava s djecom u vrtiću

Savezni obrazovni standard usmjerava učitelje da traže inovativne tehnologije, alate, metode i tehnike koje bi riješile zadaće razvoja djetetove osobnosti, njegovih kognitivnih i kreativnih sposobnosti. Projekt u vrtiću u srednjoj skupini dobra je prilika da sve to ostvarimo integracijom različitih obrazovnih područja.

Zanimljiv i koristan posao

U suvremenom razumijevanju, projekt je problem koji treba riješiti. Ako postoji takav problem, ostaje ga formulirati i stvoriti Projekt. Takvi projekti, raste od hitnog pitanja, učinkovitije i učinkovitije. U stvarnosti, postoje i drugi slučajevi - objavila u predškolskom natjecanje projekta prisiljava nastavnike da „izmisliti” problem: s jedne strane, to može potaknuti aktivnost, as druge - za izradu projekta za dobrobit projekta „za pokazivanje”. Ako je tema relevantna, projektna aktivnost fascinantna je i zanimljiva svim sudionicima.

Kada početi?

S djecom od koje dobi se može provesti projekt u vrtiću? U srednjoj grupi djeca već mogu biti sudionici uz podršku odraslih, stariji, postaju aktivni partneri projekta, ali čak i najmlađa djeca mogu biti uključena u projektne aktivnosti.

Dolazeći u vrt, djeca se tek prilagođavaju novim uvjetima, pa su se svi napori usmjereni kako bi ovaj proces što je više moguće bio moguć. Već u dobi od 4 do 5 godina, nakon što su se nastanili u predškolskoj ustanovi, djeca su spremna za različite aktivnosti, uključujući i dizajn.

U tehnologiji dizajna, "dijete do odrasle" odnos je izgrađen na suučesništvu. Prvo, djeca pomno prate aktivnosti starijih i uzmu u obzir izvediv dio, postupno postaju ravnopravni partneri i dolaze na suradnju. U ovom članku ćemo detaljnije pogledati kako pravilno organizirati projekte za djecu srednje grupe.

Aktivnosti s dobi

Djeca od četiri godine imaju neke značajke koje trebate znati kada ih uključite u rad na projektu.

• U djeci srednje dobi fizičke sposobnosti povećavaju se, postaju aktivnije. Poslati ovu novu energiju u pravom smjeru pomoći će pripremljenim projektima. U srednjoj skupini, oni mogu biti različiti u predmetu, ali bi trebali biti dostupni za razumijevanje za četiri godine.
• Četverogodišnjaci često pokazuju povećanu pobuđivost. Uočavajući takvu državu u skupini, učitelj mora brzo djelovati. Najbolje je odvratiti djecu u nešto zanimljivo. Povratak snage i opuštanje, oslobađanje napetosti pomoći će uredno organiziranim aktivnostima unutar projekta, dobro, ako će biti raznolik - i kreće se, a smiren, ali nužno emocionalno obojen. U ovom slučaju, fizički i mentalni razvoj djece.
• U komunikaciji s vršnjacima pojavljuju se nove mogućnosti. Projekt u vrtiću u srednjoj grupi trebao bi uključivati ​​razne igre koje kombiniraju, poučavaju o interakciji.
• Osobito je važno da djeca dobiju odobrenje odraslih, da učine nešto zajedno, te se potrebe mogu ispuniti iu projektnoj aktivnosti, ukoliko uključujemo ne samo nastavnike nego i roditelje. U zajedničkom poslovanju nastaje međusobno razumijevanje, postoji radost komunikacije.

Tko može provesti projekt?

Sudionici mogu postati djeca, odgojitelji, obrazovni stručnjaci i roditelji. Na početku projekta se može činiti da djeca obavljaju rasporedu odraslih, ali u tom procesu postaje jasno da je, zbog svoje dobi karakteristikama, oni su aktivno uključeni i mogu čak i predložiti i planirati, znam kako usporediti, analizirati, istraživati. U dobro organiziranoj aktivnosti, djeca ne samo da ispunjavaju pravila i zahtjeve, već i stvaraju remek-djela, stvaraju, ukrašavaju i vrednuju.

Kako odabrati temu projekta?

Smjer projekata ponekad se neočekivano pojavljuje: predmet projekta može postati sve. Djeca ove dobi zainteresirani su za sve oko sebe, žele razumjeti što se događa. Pitanje djeteta o tome zašto se taljenje snjegovića rastopilo može poslužiti kao poticaj aktivnosti. Projekt "Proljeće" u srednjoj skupini pomoći će djeci da uče znakovi proljeća, shvatite zašto snijeg postaje tamni i topi se. U igrama, djeca znanja i ideje o svijetu oko njih se širi. Rad na projektu, možete uvesti djecu u literaturi o proljeće, gledati na promjene u prirodi tijekom šetnje u vrtu sa svojim roditeljima, učiti poeziju i pjesme, pogledajte ilustracije, slike i fotografije, provoditi eksperimente sa snijegom, boje, napraviti prijavu. Projekt "Proljeće" u srednjoj skupini pomoći će organizirati kreativnu interakciju djece i roditelja u različitim aktivnostima za proučavanje proljetnih znakova.

Kako projekt integrira obrazovna područja?

Projekt u vrtiću u srednjoj skupini pruža mogućnost integriranja obrazovnih područja, a time i potpunog razvoja osobnosti djeteta. Pogledajmo primjer kako to može biti učinjeno u okviru jednog projekta. U pripremi za 9. svibnja, projekt "Dan pobjede" bit će relevantan. Srednja grupa može koristiti različite oblike rada, istodobno će biti raznoliki razvoj djece:

• Kognitivni razvoj bit će proučavanje povijesnih činjenica i događaja koji su dostupni razumijevanju djece.
• Razvoj govora unapređuje se obogaćivanjem aktivnog rječnika djece, poznavanjem fikcije, pamćenjem pjesama, stvaranjem priča.
• Glazbeni i književni materijal koji se koristi u projektu, daje umjetnički i estetski razvoj djece, oni slušaju pjesme u ratnim godinama, čitao poeziju, pokušavajući se dokazati u umjetničkim i kreativnim aktivnostima (na primjer, kroz lik).
• Ako će sudionici projekta biti odrasli - roditelji i nastavnici - i djeca, ona će se ostvariti društvena i komunikacijska razvoj djece - njihov interes u interakciji s odraslima tijekom zajedničkih događanja, izložbe, pješačiti do spomenika palim borcima, to bi trebalo dovesti ih žive emocionalne izraze.

Koji je slijed radova na projektu?

Početna faza je pripremna, kada se utvrdi problem, predviđaju se ciljevi, predviđa se rezultat, odabire se programska i metodološka podrška za projekt, a proučava se iskustva drugih nastavnika o temi projekta. Razmislite, na primjer, "Branitelj Dana domovine". Provođenje takvog projekta, prosječna skupina 23. veljače može održati praznike za dječake i tate. Problem je kako označiti nadolazeći datum. Cilj je čestitati budućim i stvarnim braniteljima domovine, očekivani rezultat je pozitivna emocija djece i odraslih iz događaja.

Sljedeća faza je dijagnostička: provode se ankete, zapažanja, studije za proučavanje stanja problema u vrijeme početka rada na projektu. U obuci koju razmatramo, do 23. veljače, roditelji i djeca mogu biti intervjuirani o obliku nadolazećeg odmora, video intervjui djece bit će zanimljivi i sa zahtjevom da kažu o Papi. Njegovi trenutci mogu se pokazati tijekom događaja.

Najzanimljivije je sam rad na projektu - kreativna pozornica, u kojoj, zapravo, postoji zajednički pokret prema rezultatu. Razvijeni scenarij događaja i njegovo ponašanje predstavljat će bit ove faze. Možda dodatna uporaba drugih oblika rada: organizacija izložbe fotografija "Naši djedovi i djedovi", izložba crteža "Naša vojska".

Rad na projektu dovršen je, u pravilu, prezentacija, analiza ciljeva i rezultata, proučavanje rezultata aktivnosti, procjena projekta i potragu za daljnjim razvojnim izgledima. Možete zatražiti od sudionika da ostavljaju povratne informacije odmah nakon događaja ili kasnije, uzevši u obzir sve što se dogodilo i što se nije moglo učiniti.

Kako raditi na projektu?

Današnji životni uvjeti osobito su važni za projekte zaštite okoliša. Vrste aktivnosti, oblici i metode rada mogu biti različiti: tematske studije o projektu, dječje igre, zajedničke aktivnosti s odraslima, vizualne informacije za roditelje koji prate rad na projektu, kreativni rad obitelji. Dijagnostičke metode nadopunjuju projekt: ispitivanje i promatranje, kao i metode istraživanja - djeca postaju eksperimentatori, proučavajući svijet oko sebe.

Projekti zaštite okoliša mogu imati specifičan fokus, na primjer, djeca i odrasli mogu postaviti "Alley of the Family" ptice za hranjenje ptica ili očistiti izvor otpada. Takav će rezultat ugoditi djeci, biti će ponosni na korisna djela učinjena s njihovim roditeljima.

Koje su glavne prednosti projektne aktivnosti?

Rad na projektu je zanimljiv, kreativan proces, njegov integrirani karakter omogućuje nam da poučimo djecu da djeluju samostalno i aktivno, kreativno razmišljaju na različite načine kako bi pronašli znanje i koristili ih. Osim toga, projekt - izvrsna prilika za privlačenje roditelja da aktivno sudjeluju u životu vrta.