Različiti oblici organiziranja obuke

Osposobljavanje - složeni proces, osmišljen za reprodukciju osobe koja odgovara razini razvoja društva. Proces učenja provoditi posebno obučene ljude čije su aktivnosti usmjerene na razvoj cjelovite osobnosti kroz prijenos dijela iskustva generacija, kao i vještina, vještina, ideoloških ideja i drugih stvari. Ovaj proces mora biti pravilno organiziran. Stoga, različiti oblici organizacije trening u pedagogiji, što znači interakciju između učitelja i učenika radi edukacije potonjeg. Svaki oblik ima brojne karakteristike:
- broj studenata,
- mjesto,
- vrijeme,
- postupak.

Raspodjela različitih oblika obrazovanja temelji se na mogućnosti izravnog i neizravnog kontakta učenika s nastavnikom. Primjer oblika organizacije treninga, u kojem se izravni kontakt događa, uobičajena je lekcija. U ovom slučaju, od 20 do 30 ljudi može biti uključeno u proces istodobno. S takvim oblikom cjepiva, nastavnik izdaje informacije i može odmah potvrditi svoju asimilaciju, što je neophodno kako bi se pojasnile poteškoće koje proizlaze iz razumijevanja i naknadne korekcije. Pri razmatranju velikog broja sudionika u prijenosu informacija, nastavnik ne može obratiti pažnju na sve, što je glavni razlog niskog specifičnog sile u praksi.

Grupni oblici organiziranja treninga - frontalna i povezana komunikacija učenika i nastavnika. Prednji oblik podrazumijeva komunikaciju između čitavog razreda i učitelja, a veza podrazumijeva nazočnost brigada u kojima se broj sudionika svodi na 7 osoba. Osim toga, brigada dodjeljuje vođu, kao i mogućnost da raspravlja o temi unutar veze i izraziti svoje mišljenje.

Kolektivni oblici organizacije nastave preuzimaju komunikaciju učitelja sa svakim učenikom u zamjenjivim parovima, dijaloškim kombinacijama ili dinamičkim parovima.

Opći, skupni i kolektivni oblici organizacije nastave odnose se na izravnu komunikaciju učenika i nastavnika. Nasuprot tome, postoji posredovana komunikacija u kojoj je organizacija organizirana samostalan rad učenik s udžbenicima, priručnicima, obradama i drugom literaturom tijekom lekcije ili kod kuće.

Opći oblici organizacije obrazovanja u pedagogiji glavni su prilikom odabira određene organizacijske strukture oblik. lekcija ostaje glavna oblik treninga, i svi drugi oblici su tradicionalni.

Hitan i poslije-satni oblici organiziranja obuke ne ostaju statični i stalno se razvijaju pod utjecajem javnih zahtjeva. Povijesno gledano, tako da pojedinac oblik obuke postala je točno u skupini, iz skupine provedena je prijelaz na sustav i dalje u našem vremenu - individualni organizaciju obrazovnog procesa za svakog učenika u sustavu, posebno dizajniran za njega. Samo u Srednji vijek u lekcijama je došlo do slične sličnosti u kojoj su razlikovali i velike i male grupe studenata.

U isto vrijeme, imenuje i izvannastavne oblike organizacije obrazovanja usmjeren na studenta učenje samoobrazovanje, kao i na razvoj međuljudskih odnosa u razredu i formiranje vlade u timu. Vrlo važan dio nastavničkog rada je sposobnost organiziranja promjena uloga u procesu učenja. Učenik može naučiti druge vještine i znanja koja je stekao. Potrebno je da se poveća svoju aktivnost u procesu učenja, kao i učiti druge, on mora biti obrazovan u određenom broju, koji će zahtijevati stalno ažuriranje podataka baze.

Proces obrazovanja ne može se provoditi pomoću specifičnog oblika obuke. Skupni i skupni oblici moraju stalno komunicirati jedni s drugima kako bi osigurali najpovoljnije uvjete.