Djelomični program je ... Skladan razvoj djetetove osobnosti u vrtiću

Djelomični program je nerazumljiva riječ za svaku majku koja misli o tome što dijete u vrtiću. Ipak, ništa nije u redu s njima.

Djelomični program dio je predškolskog odgoja, sastavnog dijela formiranja osobnosti.

Osim osnovnog obrazovnog rada, pedagoška aktivnost uključuje dodatne, djelomične programe. Što je to i koju svrhu to traži?

Djelomični programi u DOW su aktivnosti i razvoj finih motoričkih vještina, čistog govora, formiranje razumijevanja jezika i jezičnih oblika, razvoja asocijativno razmišljanje.

Koja je razlika između uobičajenog programa i redovitog programa?

Ovi programi su pored glavnog programa za razvoj djece u vrtiću. Najčešće, tutori koriste cijele metode koje je izradio autor ili skupina autora. U knjižaru u odjelu metodološke literature pronaći ćete knjige s detaljnim opisima.

Predškolska odgojna ustanova ne smije koristiti djelomične programe predškolske djece. No, tada će život djeteta postati dosadan, a ne ispunjen razvojem igara i aktivnosti, a neće ih htjeti posjetiti.

Djelomični programi su dobri jer opisuju metode koje već provode drugi odgajatelji i odražavaju njihove rezultate. Na neki način se mogu pouzdati i slični programi. U svakom slučaju, izbor donosi uprava i odgojitelji dječjeg vrtića.

Kakvo je značenje djelomičnog programa?

Djelomični obrazovni programi usmjeravaju pozornost djece na alate za učenje i zanimljive zadatke. Kreativna aktivnost i učinkovitost su dobrodošli. U ovom jedinstvenom razdoblju, kada su mala djeca doslovno osjetljiva na sve u svijetu oko sebe, kreativnih igara pomoći će im, kao ništa drugo.

Zadatak vrtića je stvoriti ozračje ravnopravnosti između djece, dajući svakom djetetu mogućnost da se razvija bez štete po psihi i zdravlju.

Zato se pedagoškom djelovanju daje toliko pozornosti. Što više znanja o svijetu djeteta u vrtić će dobiti, više šanse da mora percipirati svijet oko nas, kako se nositi s opterećenjem u školi i kasnije u životu. Ali pozitivan stav počinje se oblikovati tek od tri do četiri godine. Stoga je djelomični program šansa za svako dijete.

Koji su djelomični programi?

Djelomični programi u DOW su podijeljeni u nekoliko područja. Neki od njih sugeriraju proučavanje folklora, bajki, bajki, pjesama i epskih junaka. To ne samo daje djeci ideju o povijesti, nego i razvija pamćenje: izvadci iz bajki, brojači i jednostavni stihovi lako se proučavaju i primjer su samoaktivnosti.

Matematički programi uvode najjednostavnije aritmetičke operacije i zadatke na pamet, stvarajući tako racionalno razmišljanje.

Na ovom popisu možete dodati i kazališne aktivnosti usmjerene na proučavanje kazališne vještine. Čak i među djecom predškolske dobi, jednostavan krug može biti iznimno popularan, ako je ispravno pristupiti organizaciji nastave i procesu stvaranja izvedbe.

Osim toga, aktivnost u vrtiću također je usmjerena na stjecanje duhovnog svijeta, poučavanje pravila etiketa i ljubaznosti.

Djelomični programi za GEF

Bez sumnje, aktivnosti dječjih vrtića regulirane su saveznim standardima. To sugeriraju djelomični GEF programi predškolsko obrazovanje usmjerit će se na individualizaciju nastave, podržavajući inicijativu i aktivnost djece na svim područjima, raditi s obitelji i pomagati roditeljima te aktivni rad nastavnika i drugih djelatnika vrtića kako bi se osigurao ugodan boravak u vrtiću.

Za svako dijete važan je pojedinačno odabrani parcijalni program. GEF vam također omogućuje da ga organizirate prema svim pravilima.

Predškolska odgojna ustanova samostalno odabire obrazovne programe, ali moraju biti u skladu s saveznim standardima.

Što točno upućuju djelomični programi?

Načela djelomičnih programa su jednostavna. Postoji nekoliko područja obrazovanja. Koriste se pojedinačno ili u kombinaciji kako bi postigli bolji učinak.

Dijete su cijepljeni, na primjer, ideja o svakodnevnom životu, kultura stanovanje ljudi o životu i materijalnih predmeta iz kojih su izrađene, o svrsi i značenju pojedinih predmeta. Postupno ne postoji samo razumijevanje svoga mjesta u svijetu, već i želja za doprinosom i aktivnim sudjelovanjem u njegovoj studiji.

U budućnosti se može zamisliti misao veličine, matematičkih entiteta, brojeva, brojeva, mjera i volumena. To pomaže u sistematizaciji znanja o svijetu oko nas u sustavu koji je s drugim ljudima.

Projektiranje u starijoj skupini uči vas razlikovati boje i geometrijske oblike, stvoriti nešto sami i eksperimentirati. Što su djeca starija, to postaje sve teže. No, to je i fascinantno.

Kako ova aktivnost utječe na djecu?

Način vrtića, u pravilu, je racionalan: dijete se ne umara, dobiva vrijeme za odmor i igre koje nemaju posebnu namjenu. Ali važno je osigurati da aktivne igre i aktivnosti nisu uzrok stresa.

Ne možete organizirati aktivnost tako da netko odmah slijedi drugu, tako da nema ni vremena za odmor. Mnogi roditelji, uključeni u obrazovanje, ponekad pokazuju pretjeranu revnost. Misle da dječji vrtić nije dovoljan i zato ga odvedu na dodatne razrede.

U ovoj dobi nije nužno nametnuti bilo kakvu okupaciju silom. Kronični umor za dijete koje još nije započelo pohađati školu glupost je, ali to je moguće i ako idemo s onim u obrazovnom procesu.

Mogu li roditelji pomoći?

Sljedeći rodbina, mama i tata, donose različite odluke o tome koliko vremena njihovo dijete provodi u vrtiću. Ako imaju dovoljno mogućnosti za studiranje samostalno, nije potrebno pohađati vrtić. Ako se slažete s ovim problemom s upravljanjem, možete se pojaviti u razredu samo poslijepodne ili, obrnuto, u prvom.

U ostatku vremena možete se baviti samim podizanjem djeteta. Djelomični program je dobra prilika za roditelje. Ne mora nužno postati stručnjak za ovo polje, ali potrebno je imati predodžbu o vrsti nastave koje se održavaju u vrtiću, tako da kuća ne gubi napredak.

Ovo je također korisno za stariju djecu. Na primjer, dizajniranje u starijoj skupini može privlačiti ne samo djecu nego i roditelje. A što bi moglo biti bolje od zajedničke igre?

No, čak i ako u vezi s radom nema vremena za uključivanje djeteta tijekom dana, to možete posvetiti na nekoliko sati navečer.

Koje probleme mogu susresti obitelj?

Pored složenih obiteljskih situacija, kao što je nepostojanje jednog roditelja ili nemara, odgoj može biti ometan i kod nekih drugih čimbenika.

Prije svega, važno je zapamtiti da je mala djeca vrlo osjetljiva. Čak i kad žive u apsolutno adekvatnoj, prosperitetnoj obitelji, mogu imati problema. Na primjer, među vršnjacima. Odgojitelji dječjih vrtića ponekad postaju žrtve na prvi pogled zlonamjernog šala. Ovo ne zaobiđe djecu. Ponekad su sposobni nemoralnim djelima. Ako roditelji primijetiti da je dijete zatvoreno, ne želi razgovarati o onome što se dogodilo u vrtiću ili na šetnji, to može biti znak da ga je netko grubo postupao s njim.

Riječi i djela druge djece mogu dovesti do stvaranja kompleksa koji će doslovno ometati živjeti u starijoj dobi.

Zli učitelji: mit ili stvarnost?

Osim toga, dijete može osjećati stidljivost, pa čak i strah od jednog ili drugog skrbnika. Osoblje dječjih vrtića odabrano je uobičajenom temeljitosti. Ali svaka je situacija individualna.

Dječja predškolska odgojna ustanova ne bi trebala ostavljati loše dojmove u djeteta.

Razgovori i postupci s upravom dovest će samo do nepotrebnih živaca i stresa. Bez obzira koliko su dobri djelomični programi u DOW-u, dijete će pružiti neugodne osjećaje ako vide u neprijatelju ili zlu vješticu u čuvaru.