Obrazovni zadatak. Ciljevi obrazovnog procesa

Obrazovni zadatak se stavlja u svaku obrazovnu ustanovu. Čak iu vrtiću. Uostalom, odgoj je složen proces u kojem je pozornost usmjerena na prijenos znanja, načina razmišljanja, različitih normi od starije generacije do mlađih. Proces ima drugačija značenja. Ali, na kraju, svako dijete, kako raste, mora primiti određene vještine, moralne vrijednosti, moralni stavovi koji će nam omogućiti da orijentirate u budućnosti u životu.

S gledišta pedagogije

Suvremeni odgojno-obrazovni sustav u pedagoškom smislu usredotočuje pažnju na posebno organizirani i svrhovit utjecaj učitelja na kolektiv. Potrebno je za oblikovanje danih svojstava i postizanje specifičnih ciljeva. Naravno, odgoj kao proces uzrokuje razne argumente. Netko vjeruje da nije potrebno poučavati djecu prekomjerno, jer će ih okolina i dalje utjecati. Drugi, naprotiv, vjeruju da bez obrazovanja neka osoba vjerojatno neće postati osoba, ugledni član društva. I to je točno. Glavni obrazovni zadatak bilo kojeg odgojno-obrazovnog procesa jest otkrivanje sklonosti i talenata osobe i razvijanje ih u skladu s njegovim osobnim karakteristikama.

Treba reći da je potrebno razvijati određene kvalitete u skladu s sklonostima inherentnim prirodom. Sukladno tome, obrazovni cilj i obrazovni zadatak bi trebali biti odabrani tako da odgovaraju razini razvoja djeteta. I dodirnite zonu svog najbližeg razvoja. Dobar odgoj bi trebao ići naprijed razvoju.

Mentalno obrazovanje

Obrazovni proces je cijeli kompleks aktivnosti usmjerenih na skladan razvoj određene osobe. Prije svega, roditelji se bave njima. No, takve institucije kao što su vrtići i škole također igraju važnu ulogu u postizanju zajedničkog cilja. Obrazovanje može biti različitih smjerova. Razmotrit ćemo svaki od njih zasebno. Na primjer, mentalno obrazovanje se shvaća kao razvoj osobnosti, što se otkriva u obrazovnom procesu s moralnog, emocionalnog i fizičkog gledišta. Vrlo je važno za razvoj osobnih kvaliteta. Nastavni i obrazovni poslovi u mentalnom smislu imaju za cilj osigurati da djeca ispunjavaju određene zadatke:

• naučio određenu količinu znanstvenog znanja;
• naučili oblikovati vlastito mišljenje i svjetonazor;
• razvijene mentalne moći, sposobnosti, kognitivnih interesa;
• shvatili potrebu za stalnim nadopunjavanjem njihovog znanja.

Svi ti ciljevi postavljaju srednje škole općeg obrazovanja. Naglasak je na činjenici da je intelektualno obrazovanje prvi korak prema svladavanju cjelokupnog sustava poznavanja osnovnih znanosti.

Tjelesno odgoja

Nije ništa manje važno. Suvremeni odgojno-obrazovni sustav posvećuje posebnu pažnju na fizički aspekt razvoja. Glavni zadaci u ovom slučaju su nešto drugačiji. Ali bez njih nije moguće zamisliti nikakav obrazovni sustav. Tjelesno odgoja podrazumijeva naglasak na jačanju zdravlja i pravilnog razvoja djeteta, povećanju njegove učinkovitosti, razvoju prirodnih motoričkih svojstava.

Cilj ovog koristan i neophodan proces je optimizirati fizički razvoj osobe. I također da poboljšaju svoje osobine i tako da budu u skladu s duhovnim i moralnim karakteristikama pojedinca. Obrazovni rad u predškolskoj ustanovi i školi za cilj imaju uključivanje u njemu formirati vitalni motoričke sposobnosti, poticati stjecanje osnovnog znanja o znanosti i praktične prirode.

Obrazovanje rada

Ona počinje formirati od djetinjstva - u obitelji, u školi - i uključuje dovođenje u dijete osnovnog znanja o radnim zadacima. Svaka aktivnost važan je način razvijanja psihe, moralnih osobina pojedinca. Stoga, za školske dobi, to mora biti prirodna potreba. Određeni obrazovni ciljevi postavljeni su u općoj školi:

• oblikovati u djeci pozitivan stav prema radu, koji se predstavlja kao najviša vrijednost u životu;
• razviti kognitivni interes u znanju, potrebama u kreativnom radu;
• dovesti do visokih moralnih kvaliteta, marljivosti, dužnosti i odgovornosti;
• Oružani studenti s različitim vještinama i vještinama.

To jest, obrazovanje radnika odnosi se na one aspekte obrazovnog procesa koji zahtijevaju pozornost na aktivnost.

Moralno obrazovanje

Obrazovni ciljevi ovog procesa usmjereni su na formiranje moralnih koncepata, osjećaja i uvjerenja koji zadovoljavaju utvrđene norme u društvu. Oni se shvaćaju kao univerzalne vrijednosti. Oni zadovoljavaju norme morala, koje su ljudi izradili tijekom prirodnog povijesnog razvoja društva. Učitelji kažu da je moralno obrazovanje svrhovito oblikovanje djetetovog moralnog imidža, njegovih navika u ponašanju, komunikaciji i razmišljanju. U skladu s tim, zadaća ovog procesa je usmjerena na formiranje iskrenih osjećaja, moralne slike, vlastitog položaja, ali nužno u okviru postojećih moralnih vrijednosti. Takva će osoba u budućnosti zasigurno postati dostojan građanin svoje zemlje.

Domoljubno obrazovanje

Posebna pozornost zaslužuje takav aspekt obrazovanja, kao i patriotski osjećaji. Dijete treba poštovati svoju domovinu, njezinu prirodu, darove, kulturne vrijednosti iz djetinjstva. U vrtovima iu školama aktivno se provode razne vojne i domoljubne aktivnosti koje pomažu djeci da shvate moralnu vrijednost pripadnosti svojoj zemlji. U okviru njihovog okvira pripremaju se uvjeti za stvaranje sustava građansko-patriotskog obrazovanja. Što je ovo?

Mnogi učitelji primjećuju da je civilno-domoljko obrazovanje prioritetni smjer modernog obrazovnog sustava. Zadatak ovog procesa je stvaranje osobe koja je sposobna izvoditi društveno opravdane činove. Mora se moći povezati sa uspostavljenim sustavom društvenih odnosa i vidjeti njegovo mjesto u njemu, uspješno kontaktirati druge ljude.

Vojno-patriotski ciljevi obrazovanja imaju za cilj osigurati da dijete odrasta kao dostojan građanin, patriot zemlje koja poštuje svoje zakone. Da bi se taj cilj postigao, obavlja se niz zadataka:

• Provedene su znanstvene i organizacijske aktivnosti. Cilj mu je stvaranje optimalnih uvjeta za civilno-domoljubno obrazovanje učenika.
• U umovima i osjećajima studentskih afirmacija univerzalnih vrijednosti potvrđuju stavovi, uvjerenja.
• Stvara se djelotvoran sustav odgoja. Zahvaljujući tome, osigurani su optimalni uvjeti za razvoj osnovnih građanskih osobina u djece.

Značajke suvremenih načela obrazovanja

Kako podići obrazovano dijete? To pitanje postavljaju svi roditelji. Valja napomenuti da svatko ima svoje ideje o ovom procesu, njegovim značajkama i načelima. Ipak, još uvijek postoje polazne točke, na temelju kojih se formira moderna metoda obrazovanja. Sustav odgoja danas se temelji na nekoliko načela:

1. Javni fokus procesa.
2. Obrazovanje treba biti usko povezano s životom i poslom.
3. Mora se temeljiti na humanizmu.
4. Osobni pristup u procesu igra važnu ulogu.
5. Svi utjecaji moraju biti ujednačeni.

Obrazovni zadatak u ovom slučaju razmatra se na takav način da se promjenjive potrebe društva uzmu u obzir u kombinaciji s postojećim filozofskim i psihološko-pedagoškim konceptima. Razgovarajmo o njima detaljnije.

Koji su pojmovi?

U središtu suvremene pedagoške prakse dva su pojma odgoja - pragmatična i humanistička. Prvi je odobren u SAD-u u XX. Stoljeću i ostaje do sada. Njezin je moto obrazovanje za opstanak. To jest, zadatak škole je da se prije svega postigne učinkoviti radnik i odgovoran građanin. Više navijača humanističkog koncepta. Prema njezinim riječima, nužno je pomoći osobi da shvati sve sposobnosti i talente koji su joj urođeni. No, postoje više modernih i relevantnih pojmova odgoja:

1. Orijentacija na kolektivizam. Glavna stvar u ovom konceptu je ideja zajedničkog, grupnog stvaralaštva i učenja, kada odgoj, kao proces, pretpostavlja upravljanje razvojem osobnosti u kolektivu.
2. Društveni koncept. Vrlo je zanimljivo i informativno. U ovom slučaju, odgoj se shvaća kao društveni proces, koji se formira na temelju određenih utjecaja na aktivnost i ponašanje osobe. Njegova je zadaća stvoriti učinkovito okruženje za rast i razvoj pojedinca.
3. Osobni orijentirani kulturni koncept. Prema njezinim riječima, u srcu slike svijeta leži prvenstveno čovjek. I obrazovanje treba provoditi u skladu s kulturnim i nacionalnim osnovama. Osobnost u ovom konceptu je, prije svega, osoba kulturnih i moralnih načela.
4. Samoorganizacija odgoja. Prema tom konceptu, proces se smatra kreativnim rješenjem životnih problema. To jest, osoba odabire kako se mogu riješiti.

Koja je bit?

Proces obrazovanja je cijeli sustav u kojem igraju razni čimbenici. I on je onaj koji podupire suvremenu pedagošku aktivnost u obrazovnim ustanovama. Ali ne ograničavajući se na njih. Uostalom, obrazovni proces uključuje razmatranje svih okolinskih čimbenika koji mogu utjecati na osobu tijekom svog postajanja.

Ciljevi i zadaci obrazovnog rada usmjereni su na rješavanje glavnih proturječnosti između različitih smjerova učenika. I to tako da se njegova osobnost formira skladno i holistički. I sudionici procesa trebali bi učiniti sve što je moguće kako bi regulirali sve moguće utjecaje na dijete. Samoobrazovanje je čitava kombinacija metoda i metoda koje utječu na osobnost.

Glavna stvar je fokus akcija

Odmah nas uočavamo da se obrazovni rad uvijek provodi na složen način. To jest, utjecaj nije samo izravno na dijete. Važno je procijeniti okolinu koja ga okružuje, što je ono što nastavnici trebaju raditi u obrazovnom procesu. Kao posljedica toga, stavljaju se takvi obrazovni i obrazovni zadaci:

• identifikacija individualnih obilježja djeteta, njegovog razvoja, okoliša, interesa;
• programiranje obrazovnih utjecaja;
• razvoj i primjena metoda i oblika usmjerenih na individualni rad s djetetom;
• Procjena učinkovitosti obrazovnog utjecaja.

U okviru komunikacije maloljetnika s okolinom, stvara se povoljna emocionalna atmosfera. Djeca su uključena u različite aktivnosti. Druga skupina ciljeva usmjerena je na prilagodbu utjecaja različitih subjekata dječjih društvenih odnosa. U okviru tog procesa, socijalna se pomoć može pružiti obitelji. Dijete je aktivno uključeno u dijalog s pedagoškim timom. U tom je slučaju planiranje obrazovnog rada izgrađeno na takav način da je prvenstveno organizacijska aktivnost.

struktura

Obrazovni proces sastoji se od nekoliko komponenti - ciljanih, značajnih, operativnih, aktivnih i analitički produktivnih. Razgovarajmo o njima detaljnije:

1. Ciljana komponenta je definicija ciljeva obrazovnog procesa. I oni su postavljeni nakon potrebe i interesa djeteta, tendencije društvenog razvoja, nužno se uzimaju u obzir.
2. Sadržaj komponente temeljni je smjer kojim se razrađuje cijeli proces. Njezin sadržaj usredotočuje se na formiranje kvaliteta koje su glavni za određenu osobu s gledišta njegovog odnosa sa svijetom oko sebe.
3. Operativna i aktivna komponenta pedagoški su sredstva koja nastavnik provodi u svom radu u svrhu obrazovnog rada. U tom aspektu, trening je aktivna interakcija procesnih subjekata s predmetima.
4. Analitičko-produktivna komponenta pretpostavlja procjenu učinkovitosti procesa odgoja.

Redovitost obrazovanja

Kako podići obrazovano dijete? Da biste odgovorili na to pitanje, trebate razumjeti kako se proces gradi, što učiniti kako bi je učinio stvarno učinkovitim. Bit odgoja je razumljivo ako proučimo njegove zakone, tj. Vanjske i unutarnje veze koje utječu na uspjeh postizanja pedagoških ciljeva. Da bi dijete doista obrazovalo, oba roditelja i odgojitelji trebaju se sjetiti o određenim zakonitostima procesa:

• Osobni interesi djeteta nužno moraju biti u skladu s javnošću. Zadaci pedagoškog procesa također su važni. Glavna stvar je da dijete treba biti aktivno i za to mora imati motivaciju.
• Obrazovanje i odgoj utječu na cjelokupnu ljudsku kulturu u kombinaciji. To jest, mi se razvijamo ako dobijemo znanje, proširimo svoje horizonte i opseg naših aktivnosti.
• Obrazovni utjecaji na dijete moraju biti holistički. Ne mogu biti u suprotnosti s pedagoškim zahtjevima.

Dakle, obrazovni proces je holistički koncept koji omogućuje oblikovanje integriteta i sklada u osobi. Ali ne zaboravite da je dijete glavna vrijednost u sustavu ljudskih odnosa. Istodobno, glavna norma ovdje je čovječanstvo. A taj odgoj je bio uspješan, važno je da je dijete uključeno u tu ili tu aktivnost dobrovoljno, pouzdane učitelje i roditelje. I shvatio sam da je u svakom slučaju zaštićen i njegovi interesi su uzeti u obzir. Utjecaj roditeljske ljubavi, poštovanja za bebu, sposobnost slušanja i razumijevanja također ima veliki utjecaj.