Problemi humanizacije i humanitarizacije obrazovanja

Činjenica da suvremeno rusko društvo treba novi kompleksni model humanizacije obrazovanja, kažu mnogi autori. Kardinalna reorganizacija nacionalnog obrazovnog sustava, prevladavanje društvene i ekonomske krize nemoguća je bez potpunog uključivanja tog procesa u redovni životni ritam društva.

Što je humanizacija i humanitarizacija općenito?

Do danas, razvoj suvremenog obrazovanja pokazuje tendenciju humanitarizacije samo u manjoj mjeri. Koncepti humanizacije i humanitarizacije, pojašnjeni financijskom krizom, u sadašnjem stoljeću stekli su ogromnu žurnost. Usput, neki istraživači vjeruju da se ti pojmovi pojavljuju u literaturi kao jednako jednake jedinice. Unatoč njihovoj značajnoj blizini, među njima postoji mnogo razlika.

Govoreći o humanitarizaciji obrazovanja, nužno je tom riječju razumjeti ne samo tvrdnju čovječanstva u odnosima između subjekata sustava, već i prioritet usmjerenja prema glavnim moralnim vrijednostima. Čast, pristojnost, savjest, odgovornost, ljubav, pravda i mnoge druge stvari trebali bi u nekoj mjeri biti temeljna načela procesa humaniziranja obrazovanja.

Također je važno napomenuti potrebu prodiranja kulture humanitarnog usmjerenja u semantički sadržaj ne samo znanosti društvenog usmjerenja. Humanizacija visokog tehničkog obrazovanja i prirodnih znanosti podrazumijeva uvođenje u profesionalnu aktivnost stručnjaka bilo koje sfere, svakodnevnog života ljudi, svakodnevnog života. Problem, zbog kojeg je rusko društvo usvajanje ovog procesa teško, jest njegova percepcija stanovništva kao asimiliranog volumena specifičnog humanitarnog znanja. Uostalom, humanitarno obrazovanje zapravo uključuje i teoriju i vještine obavljanja zadataka temeljene na primljenom znanju o prtljagama i njihovoj reprodukciji.

Zašto je proces humanizacije nužan?

Usput, nisu svi razumjeli da je humanitarizacija obrazovanja usmjerena na formiranje moralnosti i tolerantnog stava prema apsolutno različitim stavovima i životnim pozicijama. Prvo, to stvarno može promicati otvorenost i imati ljude da aktiviraju intelektualnu aktivnost.

Drugo, tendencija humanitarizacije suvremenog obrazovanja je stvoriti ljusku duhovnosti. Ove dvije pojmove su u određenoj mjeri bliske jedna drugoj, jer je uzvišenost misli, pobožna motivacija vlastitih postupaka i želja inherentna u oba pojma. Humanitarno obrazovanje pridonosi prevladavanju ljudske nejednakosti, što je glavni uzrok mnogih negativnih društvenih posljedica.

Treće, humanizacija i humanitarizacija obrazovanja u visokom obrazovanju pomaže u svladavanju bilo koje profesije, kao i svladavanju svojih vještina. To poglavito utječe na aktivnosti stručnjaka, opterećenih obavljanjem poslova upravljanja.

Nedostaci nedostatka humanitarnog razmišljanja

Ako uzmemo u obzir junior i srednje škole, tada je potreba za intenzivnom provedbom humanitarizacije obrazovanja u nastavi i odgoju rada ustanova opravdana čitavim popisom težih razloga. Budući da je ruska država, kao iu mnogim drugim svjetskim silama, nastavlja neumoljiv porast popularnosti okrutnosti i nemorala, samo usredotočiti na humano postupanje sa drugima pomoći nositi se s tim čestim ljudskih bolesti. Naravno, to antisocijalno ponašanje u većini slučajeva rezultat je utjecaja tehničkog, političkog, pravnog, kulturnog, etičkog i moralno-psihološkog kaosa.

Dovoljno jave, a takvi problemi humanizacije i humanizacije obrazovanja, što je prepreka za adekvatnu edukaciju zbog prisutnosti autoritarnih navika, prakse i tradicije u funkcioniranju sustava. Na primjer, većina državnih obrazovnih institucija trenira specijalizirane stručnjake s "jednim vektorom". Oni su u mogućnosti obavljati poslove malog raspona u jednom stupnju, profesionalne orijentacije, bez odstupanja od općeg konteksta ovaj ili onaj sferi.

Istraživači vjeruju da su uzroci pojave poteškoća i problema u gospodarstvu, politici, ekologiji i društvenim sferama nesposobnost maturanata suvremenih sveučilišta razmišljati drugačije.

Negativne posljedice razvoja znanstvene i tehničke sfere

U međuvremenu, velika potražnja i trendovi prema procesu humanizacije povezani su s velikim rizikom ukupnog stvaranja inovativnih znanstvenih i tehničkih objekata. U ovom slučaju postoji velika vjerojatnost da se bave znanjima postignućima suvremene ljudske civilizacije. Bez obzira na to, bez duhovnog, moralnog i intelektualnog razvoja predstavnika suvremenog društva nemoguće je profesionalni rast, niti visoko konkurentna produktivnost rada, niti formiranje sigurne, svrhovite osobnosti.

Tvrditi da je humanitarizacija i humanizacija dvije strane jedne medalje pod nazivom "obrazovni proces". Bez tih koncepata jednostavno neće biti moguće ponuditi sveobuhvatno resetiranje društvene strukture i cjelokupnog sustava obrazovanja.

J. Friedman, poznati pedagog i stručnjak u području sociologije, čak i sredinom prošlog stoljeća, rekao je da je napredak i tehničke inovacije imaju negativan utjecaj na inteligenciju, tupa razmišljanja, inicijativa suzbijanje i uklanjanje osjećaj odgovornosti. Strojevi i roboti koji su došli zamijeniti najjednostavnije akcije čovjeka, prema njemu, raspadaju humanitarnu osnovu.

Kako bi se oduprli nepovratnom djelovanju tehnologije na duhovne, moralne i društvene aspekte modernog društva, može se koristiti protuotrov. Humanizacija i humanizacija obrazovanja su samo mjere koje neće dopustiti da negativni utjecaj napretka tehnologije deformira čovječanstvo. Zanimljiv je podatak da je sociolog Friedman govorio o specifičnostima njegova doba, čak i ne pretpostavivši koliko će njegovo djelo biti važno nakon pola stoljeća.

Razlika između dva suprotna smjera obrazovanja

Značajna zapreka - nedosljednost tehničkih i humanitarnih kultura - sprječava provedbu zadanih zadaća na odgovarajućoj razini. Nasuprot i neusklađenost u temeljnim obilježjima ovih područja doprinosi formiranju različitih tipova svijesti, logike, razmišljanja, ponašanja, korporativnih etičkih normi i propisa, na mnoge druge stvari.

Do danas postoji nekoliko osnovnih načela, na kojima sadašnji obrazovni sustav stoji:

• kontinuitet;
• humanizacije;
• internacionalizacija;
• kompjuterizacija;
• humanizacija.

Na temelju gore navedenih točaka možete vidjeti da postoje međusobno povezani trendovi znanstvenog i tehnološkog napretka te karakteristični znakovi humanitarnog usmjerenja. Ako su mase u prva generira, standardizirane, formuli u percepciju stvari, događaja, proizvoda, ideja, osjećaja i sl, drugi razvija trendove individualne kapitalizirane štednje, ne-uvučen. Stoga je lako zaključiti da znanstveni i tehnološki razvoj ima štetan utjecaj na humanitarnu komponentu obrazovnog procesa.

Poslovanje i čovječanstvo: kontradikcije i složenosti

U međuvremenu, sukob između kultura humanitarne i tehničke orijentacije nije jedina dilema u društvu i obrazovnoj sferi posebno. Akutni problem leži u suprotnosti između osobitosti tržišnih odnosa i takve važne komponente koncepta čovječanstva kao morala. Samo neki autori obratiti pozornost na činjenicu da je u trgovinskom okruženju ostati čovjek s visokom razinom moralnih kvaliteta, duhovnost i humanizam je prilično teško.

Zamislite: pristojan pošteni čovjek i tržište. Može li ova dva koncepta ići ruku pod ruku? Tajna uspjeha u sferi tržišnih odnosa temelji se na jednostavnom principu: manje ulaganja i dobivanja većeg profita, tj. dati malo - uzeti puno. Dostojanstvena osoba, obrazovana i humana, naprotiv, pokušava biti skromna, sve više i manje poduzeti. Svatko samostalno odabire kako živjeti: u moralnosti ili bogatstvu.

No, najvjerojatnije, prethoditi poštivanju moralnosti i ljudskih vrijednosti u poslovanju trebalo bi revidirati moralnost državnika.

Razlozi za nemogućnost potpunog humaniziranja i humanizacije

Do danas, humanističke znanosti su slabo obrazovani u društvu. Znakovi toga su sljedeći:

• Potreba, želja i inicijativa svladavanja humanitarne kulture među mladima potpuno su odsutni;
• Stopa demokratizacije u ruskoj obrazovnoj sferi preniska je u prisutnosti mase proturječja;
• Profesor nastavnika nije prestižan, u smislu studenata.

Ponovno provedene sociološke studije potvrđuju tendenciju sudionika da odaberu takve profesije kao ekonomist, odvjetnik, računovođa, menadžer. Govoreći o inženjerskim specijalitetima, oni nisu tako često izabrani, ali u usporedbi s niskim prestižnim profesijama liječnika i nastavnika, oni su više traženi. Neraspoloženje ljudi da posvete svoje živote na području obrazovanja ili zdravlja može se objasniti nepovoljnim stanjem u tim sustavima. Beskorisno je govoriti o reformi osnovnih mehanizama za provedbu obrazovnih i zdravstvenih usluga ako se ne pojavi povećanje društvenog statusa relevantnih zanimanja.

Dobro poznati bjeloruski pisac Alexiyevich navrata istaknuo da je, prema njenom mišljenju, najviše glupo, ono što se može riješiti upravljanje obrazovanje - je iskorjenjivanje humanizacije obrazovanja. Doista, postupno u obrazovnim i radnim planovima visokih učilišta post-sovjetskih država, i Rusija, svrgnut cijeli popis predmeta određenom smjeru ili, u najboljem slučaju, rastavljene sat na njihovoj studiji.

Posljedice nedostatka humanitarizacije u obrazovanju

Sve to je dovelo do činjenice da u današnjem ruskom društvu kult znanja i osposobljavanja još nije formiran. Humanizacija i humanitarizacija obrazovanja kao cjelovitog sustava nema mehanizam za uvođenje socijalnih i pedagoških tehnologija čija se važnost ne može ponovno procijeniti.

Zahvaljujući njima, humanitarno obrazovanje stječe priliku da odražava potrebe i interese učesnika u procesu učenja. Dok nedostatak učinkovitih poluga za provedbu obrazovnog koncepta nesumnjivo će zaustaviti protok humanizacije. Dakle, definira se glavni zadatak koji može pomoći u postizanju relevantnih rezultata - stvaranje i uvođenje socijalnih i pedagoških tehnologija u praksu.

Ono što se podrazumijeva humanitarizacijom obrazovanja lakše je razumjeti ako uzmemo u obzir ulogu društvenog okruženja tijekom tog procesa, budući da je obrazovni sustav važna javna ustanova. Do danas, da bismo bili iskreni, pozvati povoljan društveni okoliš u našoj državi, jezik se ne okreće.

Nedostatak interesa države u provođenju humanitarizacije

Rusija ima mnogo za učenje iz zemalja u kojima je materijalna i moralna komponenta životnog standarda veća od reda veličine. U većini civiliziranog europskog stanja poslovne ideje i poduzeća ne obuhvaća samo težnja za dobit, ali i društvene komponente: .. briga za ljude, pružajući udobnost, uvjete za razvoj, itd Naravno, „riba trune iz glave”, u skladu sa istraživači. Upravna državna tijela pokazuju vlastitu aktivnost dokazujući da mogu spasiti ljude. Velika potpora raznih društvenih sfera, uključujući obrazovanje, zdravstvo, kulturu itd., Nije tajna nikome.

Postoji samo jedan zaključak: ljudski potencijal nije cijenjen od strane države. Prema tome, nedostatak kvalificiranih stručnjaka sprječava humanizaciju i humanitarizaciju društvenog poretka. Važne odluke o upravljanju često donose niskobrazni dužnosnici, koji sami po sebi nose prijetnju normalnom društvenom poretku.

Poremećaj u društvenom okruženju

Zbog nedostatka učinkovitih mehanizama za pokretanje humanizacije u području obrazovanja, kriminalizacije društveno okruženje je na kritičnoj razini. To potvrđuju i veliki broj zatvorenika u ruskim zatvorima. Stope su visoke i kod odrasle populacije i među adolescentima. Uzrok dječjih kriminalaca je nedostatak potpune programe obrazovanja za mlade ljude protiv alkohola, protiv duhana i protiv droga. Djeca od 10 do 14 godina posebno su izložena opasnosti od narkotizacije. Mnogi od njih znaju što jaka alkoholna pića, a ne slušajući.

Korištenje alkohola štetnog za dječji organizam i aktivnost mozga doprinosi pojavi agresije i neadekvatne percepcije svijeta od strane djeteta. U pravilu, djeca počinju uzimati alkohol i droge, padajući pod negativni utjecaj tinejdžerske publike. Kako bi izbjegli pojavljivanje takvih interesa, roditelji bi trebali biti u stanju racionalno koordinirati osobno vrijeme i prostor djeteta s vlastitim djetetom.

Humanizacija srednjoškolskog obrazovanja dodatno je faktor upozorenja za studente. Oni, uronjeni u proučavanje mnogih zanimljivih disciplina, neće imati na umu trošenje vremena u antisocijalnu tvrtku. Nije slučajno da narodna mudrost kaže: "Svi problemi iz besposlice."