Nacionalno istraživanje kvalitete obrazovanja: problemi i značajke

Nacionalno istraživanje kvaliteta obrazovanja

Važnost studije

Nacionalno istraživanje kvalitete obrazovanja provodi se u onim regijama koje su definirane kao eksperimentalne teritorije. Rezultati takvog praćenja omogućuju predstavnicima obrazovnog sustava da razmotre glavne probleme, kao i da identificiraju područja u kojima studenti pokazuju nisku razinu obuke.

problemi

To je zbog nedostatka integriteta i osposobljavanja ravnoteže mehanizama evaluacije kvalitete, i nedostatak mehanizma funkcioniranja za uzimanje u obzir individualnih postignuća učenika nije moguće provesti jedinstveni obrazovni prostor. Nacionalno istraživanje kvalitete obrazovanja usmjereno je na pronalaženje najboljih alata za poboljšanje kvalitete ruskog obrazovanja. Očekujemo da samo pri izgradnji uravnoteženog jedinstvenog sustava postupaka za procjenu kvalitete općeg obrazovanja možemo odrediti stanje pojedinačnih komponenti.

Na primjer, nacionalno istraživanje o kvaliteti obrazovanja doprinosi analizi razine izobrazbe u određenim područjima, regijama, omogućuje usporedna analiza, utvrditi koja zaostaju u razvitku i prosperitetne regije.

Značaj istraživanja

Materijali nacionalnog istraživanja o kvaliteti obrazovanja sustavni su, analizirani, korišteni za generaliziranje informacija ne samo o stanju obrazovanja u regijama, već i opću sliku.

Među ciljevima koji se bave ovim programima, razlikujemo sljedeće:

• formiranje jedinstvenog obrazovnog okruženja u zemlji;
• pomoć u provedbi dokumenata RF programa o procjeni domaće obuke;
• modernizacija mehanizama za dobivanje značajnih i istinitih informacija o stanju različitih dijelova i podvrsta obrazovnog sustava;
• Procjena provedbe novih federalnih standarda u ruskim školama.

Nacionalno istraživanje kvalitete osnovnog obrazovanja doprinosi razvoju analitičke, informacijske i metodološke osnove za donošenje konkretnih odluka o daljnjem razvoju domaćeg obrazovanja. U koju svrhu NIKO još organizira? Nacionalna istraživanja o kvaliteti obrazovanja pomažu u procesima standardizacije evaluacijskih tehnologija. Nakon primitka informacija o specifičnim akademskim predmetima u ruskom obrazovnom sustavu usvajaju se jedinstveni zahtjevi za označavanje.

Periodicnost studija

Koliko često se održavaju NIKOs? Nacionalne studije o kvaliteti obrazovanja podrazumijevaju periodično proučavanje pojedinih akademskih disciplina na određenim razinama općeg obrazovanja. Takvo praćenje se organizira najmanje dva puta godišnje. Svaka je studija zaseban projekt koji se provodi u jednom programu.

Pristupi provedbi obrazovnih projekata u okviru NIKO-a

Svaki projekt koji se provodi u sklopu NIKO-a ima predmet istraživanja, zadataka i ciljeva koji odgovaraju aktualnim trendovima u razvoju cjelokupnog sustava ruskog obrazovanja. NIKO se smatra zasebnim, neovisnim istraživanjem provedenim na području procjene kvalitete domaćeg obrazovanja. Dijagnostički rad koji se nudi studentima u nacionalnoj studiji usmjeren je na utvrđivanje razine osposobljavanja učenika obrazovnih ustanova u različitim područjima.

Treba napomenuti da u okviru takve dijagnoze nema analize ekonomskog statusa obitelji. Da bi obavili dijagnostički rad u svakoj regiji, izabrane škole su odabrane. Organizatori su uključeni u proces, u ulozi nezavisnih ljudi. Na primjer, predstavnici školske uprave, zaposlenici državnih tijela, kao i nastavnici koji nisu nastavnici predmeta koji se ispituju, mogu djelovati kao stručnjaci.

zaključak

U svakoj neovisnoj studiji analizira se određena jedinica. Na primjer, kada razmišljate o kontrolnom radu u biologiji, glavna zadaća studije je analizirati praktične vještine učenika. Nakon što se podaci obrađuju, dostavlja se Ministarstvu obrazovanja Ruske Federacije, donosi se odluka o prikladnosti promjena u sadržaju akademskih disciplina. Sustavno nacionalno istraživanje izvrstan je način identificiranja problema koji postoje u domaćem obrazovanju.