Obrazovna tehnologija je ... Nova obrazovna tehnologija

Obrazovna tehnologija sastavni je dio procesa učenja. U posljednjim desetljećima, zahvaljujući razvoju znanosti, promijenilo se izvan prepoznatljivosti. A sada obrazovna tehnologija nije samo tehnika nego i razna kibernetski sustavi.

Opće informacije

Suvremena pedagoška znanost razlikuje takve paradigme tehnološkog pristupa treniranju:

1. Empirijski.
2. Algoritamski.
3. Stohastički.

Ovo je od interesa za nas, jer je to znanstveni naziv, koji ima obrazovnu tehnologiju. To se može prikazati u tri aspekta:

1. Znanstveno. Razvija i proučava ciljeve, metode i sadržaj treninga.
2. Proces-opisni. Prikuplja se informacije o metodama i sredstvima za postizanje planiranih rezultata.
3. Procesno učinkovit. Praktična implementacija pomoću dostupnih osobnih, metodoloških i instrumentalnih pedagoških alata.

Osnovni strukturni elementi

Obrazovna tehnologija je složeni razvoj. Stoga se sastoji od niza elemenata:

1. Konceptualna osnova.
2. Značajni dio. To uključuje ciljeve usmjerene na obuku i obrazovni materijal.
3. Proceduralni dio. To je tehnološka komponenta poput organizacije obrazovnog procesa, metoda i oblika aktivnosti i rada, kao i dijagnostike.

Sve to ima uobičajene i specifične trenutke. Prvi su inherentni u svima. Primjer je proces, fokus i želja za povećanjem učinkovitosti. Posebni trenuci - formiranje dijagnostički cilj, cijena, učinkovitost, projectability, integritet, algoritmiruemost, rukovanje, vizualizacija, optimalna obnovljivost i ispraviti. Sve to postaje fleksibilnije i prikladno za upotrebu kao novo obrazovne tehnologije ući u naš život. Ali kako su svi isti?

Kako je to?

Obrazovna tehnologija je uobičajeni pojam koji se koristi za opisivanje metoda i pristupa koji se koriste u pedagogiji, kao i značajke njihove implementacije. Ovaj koncept može biti zastupljen u nekoliko aspekata. Dakle, u obrazovnoj tehnologiji može se razumjeti sustavna metoda planiranja, vrednovanja i provođenja procesa učenja i učenja. To uzima u obzir tehničke i ljudske resurse, kao i interakciju između njih. U obrazovnoj tehnologiji mogu razumjeti i načine rješavanja nastajućih didaktičkih problema koji su se pojavili tijekom upravljanja procesom učenja. Također pod njom razumijemo razvoj rješenja za optimizaciju i identificirati principe koji omogućuju da analizira faktore koji povećavaju efikasnost učenja kroz dizajn raznih tehnika, metoda i različitih krmiva.

klasifikacija

Ovisno o bitnosti i značajnim svojstvima, ističu se sljedeće tehnologije obrazovnog procesa:

1. Na filozofskoj osnovi. Razlikovati dijalektičke i metafizičke, humanističke i antim ljudske, znanstvene i vjerske, materijalističke i idealističke, pragmatične i egzistencijalističke, antroposofijske i teozofske.
2. Po razini primjene. Opće pedagoške, tematske i modularne.
3. Najznačajniji čimbenik mentalnog razvoja. Može biti sociogeni, biogen i psihogen.
4. U odnosu na znanstveni koncept koji se razmatra, razlikuju se Gestalt tehnologije, bihevioralne, asocijativno-refleksne, internalizacijske, razvojne, neurolinguistične, sugestivne smjernice.
5. Po prirodi strukture i sadržaja. Postoje svjetovne i vjerske, opće obrazovne i profesionalno orijentirane, poučavane i obrazovne, humanitarne i tehničke, složene i prodorne grane, mono-tehnološke.
6. Usmjerenost prema osobnosti. Dodijelite informacije, emocionalne, operativne, heurističke i primijenjene.

Strukturne komponente

Stare i nove obrazovne tehnologije omogućuju obaveznu dostupnost određenih elemenata. Postoje mnoge naznake trenutaka koji ih ujedinjuju, ali u okviru članka, kao primjer, viziju M.E. Bershadsky i V.V. Guzeeva:

1. U početku je potrebno spomenuti model inicijalnog stanja učenika, koji je postavljen skupom svojstava potrebnih za provedbu tehnološkog procesa.
2. Operativno i dijagnostičko prikazivanje planiranih ishoda učenja.
3. Sredstva za provjeru trenutnog stanja poslova i predviđanje trenda najbližeg razvoja sustava.
4. Skup modela obuke.
5. Mehanizam povratne sprege.
6. Kriteriji za izgradnju optimalnog modela osposobljavanja u posebnim uvjetima.

Utjecaj modernosti

Sada među tehnologijama postoje četiri klase:

1. Tradicionalne metode. Glavna lekcija je osnovno akademsko razdoblje. Koristi se prvenstveno objašnjavajuće i ilustrativno heurističke metode trening. Organizacijski oblik - priča i razgovor.
2. Modular-block tehnologije. Ovdje se, za razliku od prethodne klase, koristi i programska metoda. Kao osnovni obrazovni period, modul (to je ciklus lekcija). Organizacijski oblici koji se koriste u ovom slučaju su razgovori i radionica.
3. Cijela stanica tehnologija. Među metodama poučavanja su: programirani, heuristički, objašnjavajući-ilustrativni i problematični. Glavno akademsko razdoblje predstavlja blok blokova. Organizacijski oblici su predavanje, radionica i razgovor.
4. Integralne tehnologije. Ovdje kao osnovno akademsko razdoblje je blok lekcija. Sastoji se od promjenjivih i stalnih dijelova. Tijekom treninga, model metode podučavanja. Organizacijski oblici su seminari, radionice i samostalni radovi.

Utjecaj naprednih tehnologija

Sada se programi i metode radikalno mijenjaju. To je zbog činjenice da se tehnologije informacijskog obrazovanja sve više uključuju u naše živote. Omogućuju vam da proučavate gotovo bilo gdje! Postoji mnogo različitih projekata koji nude besplatne tečajeve za osposobljavanje kako bi poboljšali svoje kvalifikacije ili čak i naučili cijeli novi posao. A ako se ispostavi da polože ispit, onda postoje i elektroničke diplome. Naravno, poslodavci ne nude, kao što su visokog obrazovanja, ali prisutnost takvog elektroničkog dokumenta kaže da je najmanje ljudi se bave vlastitom učenju, spremni i otvoreni za novo i bolje. A to vam već čini da razmišljate o nečemu. Obrazovne tehnologije informiranja omogućuju vam da dobijete kvalitetno znanje bez napuštanja mjesta ili u pauzama na poslu.

zaključak

Korištenje suvremenih obrazovnih tehnologija pomaže djeci da bolje uče (oni koji to zaista žele). Oni također pružaju velike mogućnosti za odrasle. Korištenje obrazovnih tehnologija omogućuje podizanje vaših kvalifikacija, postati najbolji, vrijedni i visoko plaćeni stručnjak. Da, tamo gdje kažem, čak i ako postoji osnovna želja za promjenom mjesta rada, nužno je preustrojiti. Ubrzani tečajevi neće vam omogućiti da pronađete posao u javnim tijelima, ali svoje mjesto možete pronaći među privatnim poduzetnicima. I možda čak i otvoriti svoje poslovanje.