Što je proces odgoja? Osnove i metode procesa

Proces obrazovanja je složena i dugoročna faza, usmjerena na formiranje skladne osobnosti. Prvo, doznajemo što je termin "pedagogija".

Porijeklo pojma

Grci su nazvali "učitelj" robom koji je uzeo lekcije djeteta. Nadalje, ovaj je termin pozvao nastavnici, nastavnici, nastavnici, ali i stručnjaci iz područja pedagogije. U doslovnom prijevodu, riječ znači "narkotika". Proces obrazovanja je razvoj određenih kvaliteta u mlađe generacije. Postupno su neke ispravke i dopune napravljene na tu definiciju, ali njegovo osnovno značenje ostalo je nepromijenjeno.

Tijekom stoljeća proces učenja, odgajanja i razvoja osobnosti nije zahtijevao posebnu pozornost, smatra se prirodnim za postojanje čovječanstva.

U ranoj fazi nastanka društva postalo je potrebno prenositi određena iskustva od generacije do naraštaja. Na primjer, viši članovi obitelji predaju mlađoj generaciji svoje iskustvo u prikupljanju, stvaranju različitih alata, organiziranju kućnog reda.

Kako je osoba rasla kao osoba, životno iskustvo postajalo je složenije, a metode procesa odgoja bile su modernizirane. Zahvaljujući poljskom učitelju Janu Amosu Kamenskyu, pojavila se didaktika, koja je zasebna grana opće pedagogije.

Povijest pedagogije

Proces odgoja i obrazovanja ima duboke povijesne korijene. Za svaku generaciju važni su tri glavna zadatka:

• naučiti iskustvo svojih predaka;
• povećati stečeno znanje;
• prijenos podataka potomcima.

Samo u ovom slučaju moguće je društveni napredak. Pedagogija je znanost koja proučava osnovne obrasce prijenosa informacija od strane starije generacije, asimilacija njezinog rastućeg pomaka. Obrazovanje u procesu učenja usmjereno je na stjecanje socijalnog iskustva koje dijete treba za rad i normalan život.

Postupno pedagoško djelovanje počelo se dodjeljivati ​​u zasebnom području djelovanja. Isprva su filozofi drevne Grčke bili veliki interes za to. U ovom se povijesnom razdoblju pojavi pojam "škola", što znači slobodno vrijeme. "Gimnazije" počele su se zvati javnim školama fizičkog razvoja.

U 17. stoljeću odgoj u procesu učenja ističe se kao zasebna znanost. Tijekom tog razdoblja ideje i načela odgoja aktivno su razvijeni u ruskoj pedagozi. Na primjer, Mikhail Vasilievich Lomonosov je stvorio nekoliko knjiga o gramatici i retorici.

Kategorije pedagogije

U osamnaestom stoljeću pedagoška je znanost postala neovisna grana, koja ima svoj predmet istraživanja. U suvremenom društvu, proces obrazovanja je aktivnost usmjerena na formiranje i razvoj osobnosti u uvjetima njegove formacije, odgoja i obrazovanja. Kako pravilno organizirati taj važan i odgovoran proces? To zahtijeva razne metode procesa odgoja.

Među glavne kategorije pedagogije zabilježite formiranje, odgoj, obuku, razvoj.

Proces obrazovanja je razvoj osobnosti pod utjecajem unutarnjih i vanjskih čimbenika. Razvoj se javlja pod utjecajem prirodnih i društvenih čimbenika.

Značajke obrazovanja

Proces edukacije osobe jedan je od najvažnijih u pedagogiji. U širem smislu, odgoj podrazumijeva ciljan proces stvaranja duhovnih i fizičkih moći pojedinca, intelekta. Ovo je punopravna priprema za život, aktivni rad.

U užem smislu, obrazovanje je proces formiranja mlađe generacije pažljivog stava prema okolnoj prirodi, prema drugim ljudima. Ovo je ciljan proces, tijekom kojeg osoba stječe one osobine i kvalitete koje odgovaraju interesima određenog društva.

Razvijanje punopravne osobe provodi se samo kroz obrazovanje, uz prenošenje njihovog iskustva, prevođenje baštine predaka.

Osnove obrazovanja i osposobljavanja

Koje su glavne komponente obuku i obrazovanje? Proces obrazovanja osoba se temelji na vještinama, vještinama, znanju. Oni su način razmišljanja stvarnosti uz pomoć pojmova, činjenica, zakona, pojmova.

Vještine pretpostavljaju spremnost pojedinca na neovisnu i svjesnu provedbu teorijskih i praktičnih akcija temeljenih na društvenom iskustvu, znanju i stečenim vještinama.

Obrazovanje u procesu aktivnosti uključuje korištenje sustava posebnih metoda. Njegov je rezultat vještine, vještine, znanja, načini razmišljanja, koji na kraju svladavaju učenike.

Glavne pedagoške kategorije

Osnove procesa odgoja, obrazovanja i razvoja temeljne su pedagoške kategorije. Obrazovanje je proces samorazvoja pojedinca, povezan s majstorstvom njezinih dimenzija, znanja i kreativnih vještina. Obrazovanje se može smatrati društvenom baštinom, prenošenju na sljedeće generacije njihovog iskustva. Organizacija procesa odgoja u suvremenoj obrazovnoj instituciji povezana je s stvaranjem povoljnih uvjeta usmjerenih na obrazovne i poslije-satne aktivnosti.

Pedagoški proces je udruga obrazovanja i osposobljavanja koja osigurava kulturni kontinuitet generacija, spremnost osobe da obavlja profesionalne i društvene uloge.

Pojedinac u obrazovanju stječe zbroj kulturnih i moralnih vrijednosti koje odgovaraju očekivanjima i interesima društva. Obrazovanje u potpunosti u skladu s sposobnostima i interesima pojedinca temeljno je pravo bilo koje osobe.

Država uvijek podržava odgoj. U procesu razvoja, može se utjecati na mlađe generacije, oblikovati skladno razvijene pojedince koji mogu imati koristi svojoj zemlji.

Kulturalni kontinuitet je da ne postoji spontana formacija društvenih vrijednosti pojedinca. Postupak obuhvaća svrhovit razvoj i odgoj mlađe generacije.

Kao pedagoški pojam, "obrazovanje" uvedeno je krajem osamnaestog stoljeća Johann Heinrich Pestalozzi.

Dugo je vremena ovaj proces bio smatran zbirom vještina, znanja i vještina potrebnih za obavljanje praktičnih aktivnosti. Trenutno se posebna pažnja posvećuje socijalizaciji kao kvalitativnoj i kvantitativnoj promjeni u sustavu vrednota, stavova, vjerovanja, moralnih osobina koje će biti potrebne za mlađu generaciju za uspješnu prilagodbu u društvenom okruženju.

Suvremeno obrazovanje

Danas se pedagoška znanost promatra kao specifični sustav koji se sastoji od zasebnih elemenata: procesa, rezultata. Klasična didaktika daje obrazovanje četiri aspekta: sustav, ukupnost, vrijednost, učinkovitost.

Karakteristična vrijednost sadrži tri bloka: obrazovanje kao država, osobna, društvena vrijednost. Ako obrazovanje podrazumijeva pismenost, stručnu osposobljenost, mentalitet, a zatim odgoj obilježavaju određene moralne kvalitete.

Koncept metoda obrazovanja

Težak i dinamičan pedagoški proces prisiljava učitelja na rješavanje velikog broja klasičnih i neobičnih obrazovnih zadataka povezanih s skladnim razvojem osobnosti. Imaju nekoliko nepoznanica, stoga, za uspješno rješavanje problema, učitelj mora posjedovati obrazovne metode.

Sastoje se od različitih tehnika međusobno povezanih. Na primjer, za formiranje prikaza, uvjerenja koriste klasični razgovor.

Metode roditeljstva

U domaćoj pedagogiji, oni su specifični postupci interakcije između obrazovanih i odgojitelja, ovisno o svrsi njihove uporabe. Sredstva su objekti duhovne i materijalne kulture, koji se koriste za rješavanje pedagoških problema.

Metode odgoja određene su načine utjecaja na ponašanje, osjećaje i svijest djece u procesu pripreme za socijalizaciju.

U oblikovanju dječjih koncepata, mišljenja, uvjerenja, učitelj provodi razgovore, predavanja, rasprave, rasprave.

Iskustvo ponašanja nastaje tijekom igranja uloga, kao i kod izvedbe zasebne zadatke, koje dijete daje od učitelja.

Za samovrednovanje, poticanje samostalne djelatnosti, učitelj aktivno primjenjuje kaznu i poticaj, natjecanja i natjecanja.

Duhovna aktivnost usmjerena na razumijevanje postojanja, stvaranje moralnog položaja subjekta, oblikovanje njegovog svjetonazora, provodi se u uskoj vezi s procesom stjecanja znanstvenog znanja. Za razvoj motiva, svjesno ponašanje u domaćoj pedagogiji koristi se osobni primjer.

Odabrat ćemo neke metode odgoja, koje imaju maksimalnu učinkovitost.

Upotrebom parabola, bajki, metafora, družbenih diskusija i kontroverzi, improvizacija na različitim temama, učitelj postaje osnovni sustav vrijednosti u svojim učenicima.

Nakon uvođenja federalnih standarda druge generacije u odgojno-obrazovnim ustanovama, nastavnici su počeli mnogo više pažnje posvetiti kreativnim kolektivnim projektima koji omogućuju ne samo educiranje, nego i predstavljanje svih članova projektnog tima.

Razvrstavanje obrazovnih metoda

Pedagoška literatura opisuje različite opcije koje omogućuju postizanje ciljeva i ciljeva. Po prirodi, oni su podijeljeni u vježbanje, uvjeravanje, kaznu, ohrabrenje. Kao općenita značajka, vrši se evaluacija aktivnosti učenika.

Prema rezultatima utjecaja, identificirane su dvije klase obrazovnih metoda:

• utjecaj koji stvara moralne motive, stavove, stavove, ideje, pojmove;
• Utjecaji koji određuju određeni tip ponašanja.

Najočitiji i prikladniji je klasifikacija obrazovnih metoda u smislu orijentacije. Ova integrativna karakteristika, koja uključuje materijalne, objektivne, proceduralne aspekte obrazovanja:

• stvaranje osobne svijesti;
• organiziranje društvenog iskustva ponašanja;
• stimulacija aktivnosti.

Svijest se može formirati tijekom tematskih predavanja, etičkih razgovora, priče, izvješća, brifinga. Kako bi stimuliralo (motiviralo) samostalan rad učenika, nastavnici aktivno koriste sustav ocjenjivanja ocjena.

Pustimo se na neke načine stvaranja osobne svijesti. Ne stalna uvjerenja, ali stvarne akcije i djela karakteriziraju odgoj suvremenih školskih učenika. Zato je socijalizacija temelj obrazovnog procesa.

Nastavnici pokušavaju kombinirati teorijske i praktične tehnike kako bi postigli optimalan rezultat. Među prioritetnim područjima suvremenog obrazovanja je formiranje osjećaja patriotizma, ljubavi prema rodnoj zemlji, obiteljskih vrijednosti.

Uvjeravanje je varijanta raznolikog utjecaja na praktične aktivnosti djece. Kako bi učinkovito upravljala procesom odgoja, nastavnik uzima u obzir akcije učenika kada rade na pojedinim fazama, malim operacijama.

Za formiranje pažljivog odnosa prema kulturi svoje domovine, mora se koristiti obiteljske vrijednosti u radu ne samo sugestija, ali i primjeri umjetničke kulture, upoznati studente s najboljim ljudima iz sela, mjesta, grada, države.

Učitelj treba izgraditi jasan i dosljedan lanac akcije, vođena u nastavne aktivnosti zdravog razuma, na temelju društvenog poretka. Učiteljica pokušava riješiti ne samo osjećaje učenika nego i njihov um.

Predavanje je detaljno, dugotrajno, sustavno predstavljanje suštine određenog obrazovnog, znanstvenog, obrazovnog problema. Temelji se na generalizaciji teorijskog ili praktičnog materijala. Predavanje je popraćeno ilustracijama, prezentacijama, elementima razgovora.

Razmatranje se razlikuje od predavanja i razgovora zbog sposobnosti školske djece da iznesu svoje obrazloženo stajalište o problemu koji se razmatra.

To je spor koji dopušta mladoj generaciji da stekne iskustvo u održavanju osobnog stajališta, tvrdeći o položaju, održavajući etičke norme rasprave.

Među mogućnostima obrazovnog utjecaja na mlađe generacije, potrebno je naglasiti težnju djece da se oponašaju. Gledajući svoje roditelje, učitelje, stariju braću i sestre, djeca razvijaju svoj vlastiti sustav vrijednosti. Za razvoj marljivost, patriotizma, visoka morala, dužnosti odanosti, pred očima studenta mora biti pozitivan osobni primjer učitelja ili nastavnika.

Za oblikovanje iskustva u ponašanju potrebno je vježbe. Podrazumijevaju sustavnu i sustavnu izvedbu učenika različitih aktivnosti, praktične upute usmjerene na razvoj pojedinca.

Upoznavanje je sustavna i redovita provedba konkretnih akcija usmjerenih na stvaranje pozitivnih navika. Tijekom obrazovnog procesa, ostvaruje se izvođenjem posebnih vježbi, i obrazovni rad uključuje provedbu uputa koje su povezane s društvenim okruženjem.

zaključak

Studije potvrđuju učinkovitost korištenja u odgoju narednih generacija različitih natjecanja. Za suvremene tinejdžere karakterističan je odnos potrošača prema životu, što negativno utječe na sustav njihovih vrijednosti. Kako bi se izbjegao taj pristup, Ministarstvo obrazovanja moderniziralo je suvremene obrazovne institucije.

Trenutno se posebna pažnja posvećuje organizaciji izvanškolskih aktivnosti s punim radnim vremenom za učenike, stvaranje dodatnih sportskih sekcija i intelektualnih krugova. Samo s integriranim pristupom procesu obrazovanja, odgoja i razvoja možemo očekivati ​​ostvarenje društvenog poretka društva - stvaranje skladne razvijenosti osobnosti.

Nastavnici razumiju važnost i značaj obrazovnog procesa, tako da u svom radu, oni su vođeni učinkovitih metoda i tehnika za obrazovanje mlađe generacije.