Koncept upravljanja u obrazovanju

Opći koncept upravljanja odnosi se na funkciju organiziranog sustavi (biološki,

sadržaj

tehničke, društvene) kako bi osigurali njihovu sigurnost, održavali režim djelovanja i promicali ostvarenje svrhe programa aktivnosti. Prilikom podučavanja studenata pedagoških sveučilišta, menadžment se razmatra u dodatku obrazovnim sustavima: školama, predškolske ustanove, centara za dodatno obrazovanje itd. Koncept menadžmenta ne samo da se teorijski proučava, već je fiksiran uz pomoć rješavanja upravljačkih zadataka na seminarima, ali se također razvija u okviru pedagoške prakse. Studenti imaju priliku proučiti i opisati upravljačku strukturu te obrazovne institucije, gdje započinju s pedagoškom aktivnošću, a kad izvode izvještaje, uspoređuju nekoliko sustava, njihovu strukturu i učinkovitost.

Koncept upravljanja ima konkretnije značenje kada se proučavaju načela upravljanja, tj. one dobro utvrđene i utemeljene ideje koje određuju smjer relevantne aktivnosti:

- Načelo jedinstva zapovijedanja i kolegijalnosti, u kojoj je voditelj institucije se temelji na kolektivnoj odluci, koja uključuje organizaciju upravljanja svih sudionika u obrazovnom procesu, uz pomoć nastavnika vijeća, osnovana od strane Vijeća, roditelji itd

- Načelo znanstvenog karaktera, u kojem se proces upravljanja temelji na znanstvenim saznanjima, rezultatima istraživanja i inovacijama na području upravljanja.

- Načelo planiranja. Ovdje se koncept upravljanja prati kao proces realizacije plana na vrijeme, tj. postaje tehnološki koncept s podjelom plana u fazama i vremenskim razdobljima.

- Princip poticaj, kada je glava je podržan kada se radi o svim vrstama stimulacije podređenih motivacije, zahvalnosti, pohvale, bonuse, blaga frustracija, natjecanja, itd

U učionici učenici uče razlikovati upravljanje i upravljanje sustavom. Pojam "upravljanje" uvijek se odnosi na sustav. Potonji je zbirka zasebnih dijelova ili elemenata koji su u redovitom međusobnom odnosu. Pojam sustava upravljanja znači stvaranje uvjeta ne samo za očuvanje pedagoški sustav, ali i prevođenje u novu, savršeniju kvalitetu. Koncept „upravljanje” uključuje proces očuvanja i razvoja jednog elementa, a ne na cijeli sustav. Etimologija pojma skreće pozornost na sastav riječ „ruku” i „drive”, što ukazuje na osobni odnos u strukturi pojedinih elemenata, dok je kontrola uvijek ne odnosi na subjekata i objekata obrazovnog procesa.

Sustav obrazovanja mogu se predstaviti kao skup različitih obrazovnih institucija čije su aktivnosti ujedinjene zajedničkim načelima, državnim i obrazovnim. Mreža odgojno-obrazovnih ustanova provodi:

- odgoj djece predškolske dobi;

- opće srednjoškolsko obrazovanje učenika;

- izvanškolsko obrazovanje i odgoj djece različitih dobnih skupina;

- stručno znanstveno i tehničko obrazovanje;

- specijalizirano srednje obrazovanje;

- obrazovanje višeg profila;

- prekvalifikacija znanstvenog i pedagoškog osoblja;

- podizanje razine kvalifikacija nastavnika.

Pojam menadžmenta može se pripisati pedagoškoj aktivnosti koja je organizirana u zasebnoj klasi. Učitelj bi trebao biti u stanju ne samo upravljati djecom, već i upravljati timom, obrazovnim procesom. Dakle, u tijeku „Upravljanje nastavnih sustava”, studenti uče ne samo da upravljaju institucije, ali i na studij psihologije ljudske interakcije u momčadi, Tehnike odnosa, rješavanja sukoba, primjena različitih stilova upravljanja u raznim bendovima.

Dijelite na društvenim mrežama:

Povezan