Gutkina N.I., metodologija "Kuća": opis, analiza rezultata, zaključci

U ovom ćemo članku saznati što su korektivne tehnike, prepoznavanje figura, kuća NI Gutkina, i druge nijanse psihologa kako bi odredili razinu razvoja djeteta.

Jedan od najhitnijih i najpoznatijih zadaća aktivnosti psihologa u obrazovnom sustavu je dijagnoza pripreme djece za školovanje. Danas postoji ogroman broj metoda testiranja za ovaj smjer. Među njima je i "Ekspertni program određivanja psihološke spremnosti 6-7 godina starosti za školovanje" N. Gutkina, koji se teoretski smatra najoptimalnijim. Usput, metodološki se smatra najkonzistentnijim sredstvom.

Prednosti metodologije

Bezuvjetna prednost ove tehnike leži u principu ispravnosti koja je ugrađena u nju. Uz pomoć programa moguće je ne samo uspostaviti prepoznatljive značajke razvoja i predvidjeti uspjeh obrazovanja djeteta, već i napraviti korektivno poboljšanje adekvatnog sustava. Dugo je radio na svojoj teoriji Gutkina NI metoda "Kuća" - njezin najbolji rad, koji je uključen u ovaj program.

Projekt je dizajniran za testiranje djece od 6-7 godina. Pomoću njega otkriva se njihova psihološka spremnost za školske studije i kontrolira se dinamika mentalnog razvoja djece u razvijenim skupinama. U potonjem slučaju projekt se koristi od 5,5 do 8 godina.

Općenito, ovaj program koristi se za proučavanje razvoja intelektualnih, potreba-afektivnih, proizvoljnih, govornih sfera.

Projekt

Metodologije koje čine projekt nisu testovi. Zahvaljujući njima možete kvalitativno opisati spremnost bebe za školovanje.

Dijagnostički projekt sastoji se od sedam metoda, od kojih šest izvornih autorskih dizajna:

• Način određivanja dominacije igre ili kognitivnih motiva u nevolji koja se odnosi na afinitet djeteta.
• Ispitivanje školske zrelosti Kern-Yirasek (orijentalni).
• Eksperimentalni razgovor koji otkriva "unutarnji položaj učenika".
• Tehnologija "Da i ne" (sposobnost rada na predlošku).
• Tehnika "Kuća" (tanka motoričke ruke, slučajnost pažnje, senzomotorna organizacija, sposobnost fokusiranja na uzorak).
• Prijem "Čizme" (proučavanje učenja).
• Metoda "Sakrivanje i traženje zvuka" (fonemska rasprava).
• Tehnologija "Kontinuitet događaja" (razvoj govora, sposobnost generalizacije, logičko razmišljanje).

Za provođenje učinkovitog pregleda, ured je sastavljen u skladu s nadolazećim testovima: svi potrebni materijali trebaju biti na dohvat ruke psihologa-odgajatelja. Iz okoliša također se isključuju svijetli predmeti i igračke, što može ometati dijete.

U intervjuu roditelji mogu biti prisutni, ali njihovo mjesto u blizini djeteta tijekom tehnologije "Određivanje dominacije motiva" i "Kuća" je nepoželjno.

Svrha projekta

Zahvaljujući ovom projektu možete:

1. Da biste doznali motivacijsku spremnost djeteta za školske aktivnosti, kao i osobitosti njegove sposobnosti učenja.
2. Utvrditi razvoj predškolskog djeteta u proizvoljnom, motivacijskom, govoru, intelektualnoj sferi.
3. Dugi niz godina koristi isti izvor poticaja, a ne zahtijeva ispravak.
4. Pronađite nijanse koje sprječavaju razvoj beba od dobi od 5,5 godina. Počnite raditi s njima na razvojnoj ekskluzivnoj metodologiji "Razvojne grupe" koju je NI Gutkina opisao u svojoj knjizi "Psihološka spremnost za školu".

Tehnologija "Kuća"

Koja je tehnika NI Gutkina "The Lodge"? Dijete je ponuđeno nacrtati sliku, Kuću koja prikazuje kuću čiji pojedini elementi izgledaju kao detalji velikih slova. Ova se tehnologija može koristiti za određivanje spremnosti djece od 5 do 10 godina u školu.

Svrha testa je odrediti sposobnost predškolske djece da kopira kompleksni model.

Zbog zadatka otkriva se sposobnost djeteta da se orijentira prema modelu, jer se to reproducira točno. Također možete odrediti značajke razvoja vizualne percepcije, jednostavne pažnje, fine motoričke sposobnosti i senzomotorne koordinacije predškolske ruke.

Materijali i oprema ovdje su uzorak uzorka, jednostavna olovka i komad papira.

Postupak pregleda

Kako se primjenjuje metoda NI Gutkina u kući? Prije izvođenja vježbe, dijete je reklo sljedeće upute: "Prije nego što ležite olovku i list papira. Zamolite da na listi na istom crtežu na ovom uzorku (dijete dobije sliku s oslikanom kućom). Nemojte trčati, budite oprezni i pokušajte napraviti crtež koji se ne razlikuje od uzorka. Ako izvučete nešto pogrešno, ne morate izbrisati niti prst ni brisalo (trebate paziti da beba nema elastične trake). Samo na vrhu pogrešnih detalja ili sljedeće možete ispravno nacrtati. Je li vam zadatak jasan? Onda počnite to raditi. "

Napredak zadatka

Slažem se, veliki stručnjak Gutkina NI Metoda "Kuća" radi čuda! Dakle, što trebate riješiti tijekom zadatka? Psiholog mora otkriti da li dijete crpi sa lijevom ili desnom rukom. Stručnjak je dužan pratiti kako predmet djeluje: često gleda na nacrt crteža, bez obzira pokriva li zrak linije koje ponavljaju obrise slike. Ili možda izvlači iz sjećanja, gledajući uzorak?

Također, nastavnik treba obratiti pažnju na sljedeće nijanse: polako ili brzo dijete provodi liniju, distracts ili radi teško, bilo nakon crtanja model provjerava njegovu sliku.

Kada dijete izvijesti završetak vježbe, od njega se traži da provjerava vlastito stvaranje. Ako otkrije pogreške u njoj, on ih može ispraviti, ali eksperimentator je dužan popraviti ove radnje.

Obrada rezultata

Dakle, saznali smo što je tehnika "Domik". NI Gutkina, analiza rezultata sugerira sljedeće: obrada materijala mora se provesti, zbrajajući bodove koji se terete za pogreške. I pogreške su sljedeće:

1. Povećanje pojedinačnih elemenata slike više od dva puta. Veličina cijele slike u ovom slučaju odgovara uzorku (3 boda za svaku povećanu vezu).
2. Nedostatak bilo kojeg elementa slike (4 boda). Ne može biti dim, ograda (dvije polovice ili jedna), krov, cijev, štitnik na krovu, crta koja označava bazu kuće, prozor.
3. Neispravno izvršeni slikovni element (3 boda). S netočnostima može se izvući dimni prsten, izvaljivanje na krov, ograda, cijev, prozor. Usput, ako su ploče živice pogrešno prikazane, za svaku neispravno izvlačenu ploču naplaćuju se 2 boda, a čitav lijevi ili desni dio ograde u potpunosti. Isto pravilo vrijedi i za prstenove dima koji izlaze iz cijevi i na izvaljivanje kuće. Dalje, lijeve i desne strane ograde obrađuju se odvojeno: tako da ako desna strana nije ispravno nacrtana, a lijeva pogreška je odsutna (ili obratno), dijete dobiva 4 boda. Ako je dio lijeve (desne) strane živice ispravno nacrtan, a dio s pogreškama, onda se iskrivljena strana procjenjuje za jednu točku. Također se kvalificira i izvaljuje na krovu, i prstenovi za dim. Ako su samo neki elementi dimnih prstenova pravilno kopirani, dijete dobiva jednu točku, ako se izvlači sjenčanje na krovu s pogreškama, stavlja se jedna točka. Neispravno prikazan broj detalja u elementima slike za pogrešku nije razmatran. Nije važno koliko linija ima u kavezu, dimu ili pločama u ogradi.
4. Neispravan smještaj komponenata u slikovnom prostoru (1 bod). Pogreške ovog tipa uključuju postavljanje ograde iznad dna kuće (kuća je suspendirana u zraku) ili ispod nje (ograda bi trebala biti na zajedničkom mjestu s bazom linije kuće). Smatra se da je pogreška značajan pomak prozora desno ili lijevo od središta. Ako se dim odstupa više od trideset stupnjeva od vodoravne linije - to je također pogreška. Nadzor se također razmatra ako veličina baze krova odgovara temelji kuće, ali ne prelazi ga (krov na uzorku nadvišuje kuću).
5. Što dalje preporučuje Gutkin NI? Tehnika "kuće" je složena tehnologija. Smatra se da je pogreška odstupanje ravnih linija iz određenog smjera za više od trideset stupnjeva (1 bod): skretanje vodoravnih i okomitih crta, od kojih se sastoji krov i kuća. Dječaku nije dopušteno mijenjati kut nagiba bočnih stijenki krova, "nakriviti" (više od trideset stupnjeva) štapića ograde, odstupiti od osnovne linije vodoravne ravne ograde (više od trideset stupnjeva).
6. Razlike između linija gdje bi trebale biti spojene (1 bod za svaki lumen). Ako linije za cijeđenje na krovu ne dodiruju krovnu crtu, postavlja se jedna točka za cijeli sjenčanje, a ne za svaku pogrešnu liniju.
7. Preklapanje jedan drugoga (1 bod za svaki preklapanje). Ako linije krovišta prolaze izvan njegovih kontura, jedan boduje sve sjene, a ne svaku od svojih pogrešnih linija.

Za dobru izvedbu vježbe dodjeljuju se 0 bodova. Zapravo, što je još gore klinac nacrtao sliku, to je veći ukupni rezultat rada.

Slažem se, vrlo zanimljiva tehnika, "Domik" (NI Gutkin). Tumačenje rezultata ovog eksperimenta uvijek se provodi uzimajući u obzir doba budućeg studenta.

Poznato je da djeca od pet godina vrlo rijetko primaju nula bodova zbog nepotpunog zrelosti lokacija mozga koji kontroliraju senzomotornu organizaciju. A što je s radom 10-godišnjeg beba, koja je ocijenjena kao jedna ili više bodova? Takav rezultat ukazuje na neuspješan razvoj jednog ili više psiholoških polja koja su testirana metodom.

Analiza rezultata

Kako podrazumijeva analizu vježbe koju je predložio N. Gutkin? Metoda "kuće" je vrlo složen sustav. Specijalist bi trebao naglasiti prirodu linija: "štagalj" ili previše masne linije mogu ukazati, prema izvorima dostupnim na ovom pitanju, stanje tjeskobe predškolskog vrtića. No takav se zaključak ne može učiniti na bilo koji način, oslanjajući se samo na jedan crtež. Sumnja koja se pojavljuje treba provjeriti posebnim eksperimentalnim metodama.

analoga

Dakle, s kojim je metodom "Lodge" (NI Gutkin) uspoređen? Zaključci, koje ona dopušta, pomažu u procjeni spremnosti djeteta na školske opterećenja. Mnogi smatraju ovu tehnologiju kao analoge II i III vježbi Kern-Jirasekovog testa, to jest: kopiranje pisanih pisama (II lekcija) i kopiranje skupine točaka (III lekcija).

Uspoređujući rezultate navedenih shema, stručnjaci su zaključili da tehnologija "Domik" otkriva iste psihološke osobine u razvoju djeteta kao i II i III lekcije Kern-Yirasekovog testa.

Zapravo, saznali smo što je tehnika "Domik" (NI Gutkin). Obrada završenog zadatka traje malo vremena. Rezultati se broje u točkama kako bi se pratile promjene senzomotorne evolucije istog djeteta u različitim dobima.

Usput, zabranjeno je eksperimentirati s miopijskim bebama na ovaj način.