Ciljevi i ciljevi lekcije u školi

Trenutno je teško pronaći osobu koja nije pohađala školu. Sadašnji sustav obrazovanja zahtijeva da svi pohađaju školu i dobivaju osnovna znanja. Između ostalog, škola poučava ljude, ulijeva u njih osjećaj ljepote. Ovdje je značajan dio života djeteta.

Škola je, prije svega, učitelji. Svi učenici imaju svoje omiljene učitelje i one koji im se ne sviđaju. No, svaki učitelj izvrsno obavlja posao prije svake aktivnosti. Naposljetku, da biste ispunili sve ciljeve lekcije, morate raditi. Prije nastave, nastavnici formuliraju plan i identificiraju ciljeve koje im je potrebno kako bi se postigla s razredom. Ovo je vrlo težak posao, nije ni za što učiteljima toliko vrijedno od davnih vremena.

Što je lekcija?

Ovaj koncept u modernom obliku znači ograničeno vrijeme svakodnevnog razmišljanja učitelja i učenika kako bi se stekla nova znanja. Pouka je čitava priča u kojoj se nalaze oni koji su uspjeli riješiti taj zadatak i oni koji to nisu mogli ispuniti. Pored znanja, učitelj treba razviti svoje učenike i moralno ih obrazovati.

Da bi održao dobru lekciju, učitelj mora jasno planirati svaku akciju. Prije okupacije potrebno je propisati ciljeve i ciljeve lekciju, čime postavlja razred za obavljanje određenih zadataka. Pouka bi trebala biti korak naprijed za studenta. Svaka lekcija, učenici moraju naučiti nešto. Vrlo je važno razvijati neovisnost u djece.

Pouka je ograničeno vrijeme, a djeca bi to trebala razumjeti. Kakvo važno mjesto škola vodi u razvoju djetetova znanja i odgoja, bez samostalnog rada ništa neće izaći. Vrijeme lekcije treba biti korisno što je moguće više. To ovisi o tome kako učitelj konstruira lekciju. Osim toga, morate se kompetentno usavršiti iz lekcije, jer je cjelovitost - važna značajka lekcije.

Glavni zadaci lekcije

Učitelji imaju takav pojam kao triunu svrha lekcije. To znači rezultat koji se mora postići na kraju lekcije. Zašto triunu? Jer to uključuje 3 zadatka lekcije, koje su glavne: kognitivne, razvojne i obrazovne. Upravo ispunjavanje svih tih ciljeva učinit će okupaciju što korisnijom za nastavnika i za studente. Razmotrimo ih detaljnije.

Kognitivni aspekt je osnovan i uključuje sljedeće uvjete:

• poučavati svako dijete nezavisnost u stjecanju znanja;
• odrediti vještine, točnije akcije koje se mnogo puta ponavljaju prije razvoja automatizma;
• vještine forma, tj. kombinacija vještina i znanja;
• poduçavati uãenicima ono ‰ to je bilo reãeno u lekciji.

Razvojni aspekt smatra se najtežim za učitelja. U osnovi, teško je iznijeti plan za ovaj aspekt za svaku lekciju. Međutim, ovo je pogrešna tehnika. Formiran jednom, ovaj plan može biti koristan u nekoliko sati, jer je razvoj sporiji od učenja.

Trenutak razvijanja sastoji se od nekoliko točaka: razvoju govora, razvoju razmišljanja i razvoju gibanja, odnosno motorske sfere.

I konačno, odgojni aspekt. To je ono što razlikuje školu od drugih institucija. Ovdje se dijete može odgajati u društvu. Postoji nekoliko vrsta moralnih predodžbi, ispravna interakcija pomoću koje će učeniku pomoći da posjeduje moralna načela.

Ti objekti uključuju i drugu djecu, vlastiti "ja", rad, patriotizam i društvo. Cilj učitelja je usaditi u dijete svijest o tome kako se može djelovati i kako to neće.

Otvorite lekciju

Ova vrsta lekcije provodi se apsolutno u svim školama, a sve klase pate ili još moraju sudjelovati u njoj. U otvorenoj lekciji, osim svih ostalih, raste kultura komunikacije, kao i vještina istraživačkog rada. Uvijek se poziva na druge učitelje ili učenike, raspravlja se o problemu.

Učitelj unaprijed naziva temu i datum seminarskog sata, a studenti se pažljivo pripremaju. Takva aktivnost počinje uvodnim govorom učitelja, najavljuje temu i pitanja koja će se raspravljati. Nakon toga učenici čitaju svoje poruke i zajedno s učiteljem i pozvanim gostom razgovaraju o problemu.

Zadaci otvorene lekcije gotovo se uvijek ispunjavaju, jer djeca u svakom slučaju nauče pravu komunikaciju, dobivaju nova znanja.

Lekcija u obliku kredita

To su aktivnosti koje studenti ne vole. Obično je to kontrola ili samostalni rad, na kojem će ovisiti konačna procjena. Učenici se uvijek pažljivo pripremaju za ovu lekciju, jer će kvaliteta pisanog diktiranja ili riješene jednadžbe imati puno utjecaja.

Zadaci lekcije takve vrste su najbolje svladavanje položenog predmeta i testiranje djetetovog znanja. Na kontrolnom i samostalnom radu učitelj uvijek unaprijed upozorava i traži od studenata da se pripreme. Prije početka lekcije sva djeca sjede. Često postoje slučajevi kada učitelj unaprijed pripremi odbor i piše zadatke (u slučaju kontrole u matematici). Zatim, na poziv, učenici odmah počnu rješavati probleme.

Ako je ovaj diktat na ruskom jeziku, dakle, ništa nije unaprijed napisano. Učitelj diktira, ali učenici moraju zapisati. Ovo je sasvim uobičajeno oblik lekcije, gotovo uvijek donoseći plodove. Nakon kontrole na sljedećoj lekciji radimo na pogreškama kako bi studenti razumjeli i sjetili se svojih nedostataka.

Ciljevi i ciljevi lekcije u skladu s obrazovnim standardom

Nakon što se Ruska Federacija prebacila na novi obrazovni sustav, pojavio se novi standard. zadaci Lekcija na GEF (Federal State Educational Standard) postalo nešto drugačije. Sada učitelj treba obrazovati ljude suvremenog društva, da u djece usmjeri svijest da će naučiti sve svoje živote. Glavni cilj GEF-a je razvoj školske dobi kao predmet kognitivne aktivnosti.

Usredotočuje se na odgoj osobnosti učenika. Osim toga, zahtjevi uključuju postizanje meta-subjekta i objektivnih rezultata. Prva je aktivna upotreba komunikacijskih komponenti u kognitivnim zadacima, kao i korištenje različitih sredstava za prikupljanje informacija u skladu s ciljevima predmeta.

Kognitivna ili obrazovna zadaća lekcije polako blijedi u pozadinu. Budući da danas postoji mnogo mogućnosti za samo-asimilaciju znanja, osnovni cilj škole je upravo obrazovanje pojedinca.

Najčešći kriteriji

Ukupno postoji četiri takva kriterija. Nakon njih možete oblikovati kvalitetnu lekciju.

1. Učinkovitost. Procjena ovog kriterija je težak zadatak, jer je mišljenje uvijek subjektivno. Međutim, iskusni učitelji smatraju da je lekcija uspješna ako ispunjava određene uvjete:
   - visoka kognitivna razina zapošljavanja i samostalan rad studenata -
   - pomoć u formiranju osobnosti učenika -
   - dobra komunikacija između učitelja i učenika.
2. Struktura. Trenutno je to jedan od najvažnijih kriterija, budući da su informacije i metode za njegovo dobivanje ogromni, a vrijeme za lekciju je ograničeno. Zadatak učitelja je da se vrijeme iskoristi što je prikladno. Glavni dio lekcije trebao bi ići na proučavanje nove teme. U preostalim minutama morate popraviti materijal ponavljanjem i igranjem s praktičnim situacijama.
3. Pomoć pri buđenju kognitivnih sposobnosti učenika. Znanje se treba asimilirati, a ako dijete nije spremno slušati nove materijale, tada neće, a time i ništa u ovoj lekciji neće naučiti. Vrlo je važno da je učenik postavljen za lekciju. Rješavanje problema vezanih uz logiku vrlo je djelotvorno u tom pitanju. Da biste aktivirali razred, možete imati različite uloge: savjetnike, pomoćnike itd. Ciljevi lekcije u školi su vrlo različiti, a kako bi se što više ostvarilo, učitelj treba postaviti djecu za lekciju.
4. Kreativnost. Stvaranje nečega novo je uvijek dobrodošlo od svih generacija odgajatelja. Da dijete nije stidljivo izraziti svoje misli, nužno je da je naučio biti neovisan. Iskusni učitelji preporučuju davanje više vremena djetetu da nešto učini sami. U njemu će se razviti samo najbolje kvalitete. Na primjer, zadatak lekcije ruskog jezika uključuje podučavanje pravopisnih riječi. Neka dijete radi s rječnikom i napiše nove riječi.

Glavne metode organiziranja nastave

U suvremenom svijetu postoji ogroman broj svih vrsta tehnika koje će pomoći nastavniku da provede kvalitetnu studiju. Ciljevi i ciljevi lekcije trebali bi se provoditi različitim metodama.

Jedan od najpopularnijih je razgovor, koji je dijalog između učitelja i učenika, uglavnom na inicijativu prvoga. Zadatak nastavnika u ovom slučaju je da dijete donese pravi odgovor s vodećim pitanjima. Također tijekom razgovora student razvija svoj usmeni govor.

Demonstracija je moderna metoda. Tijekom lekcije nastavnik objašnjava materijal uz pomoć različitih tablica, dijagrama, slika, filmova itd. Kao što je poznato, zadaće engleske lekcije uključuju svladavanje pravila govora. Da bi obavio ovaj zadatak, nastavnik može staviti film studentima na engleski jezik s podnaslovima.

Konferencija je susret učenika s ciljem razgovora o bilo kojem pitanju ili problemu. Može se odvijati i na gradskoj razini i na razini škole. Obično je to službeni događaj, gdje sudionici prezentiraju i izvješćuju, a zatim o njima razgovaraju. Vrlo dobro pomaže u razvoju poslovnog govora.

Ponavljanje nove teme u lekciji je također vrlo važno. Popravljanje materijala nikada nije spriječilo nikoga. Kao što kažu, ponavljanje je majka učenja. Vrlo je korisno podsjetiti na materijal koji ste već pratili, osobito prije konačne kontrole ili samostalnog rada. Učinkovito ponovite riješene probleme u lekcijama fizike i matematike. To će vam pomoći da bolje asimilirate materijal.

Individualni trening se provodi samo u određenim slučajevima, kada je student bio odsutan zbog duge bolesti i propustio novi materijal. Također, nastavnik može ostati nakon lekcija s studentom koji je naučio temu loše i objasniti mu opet.

Priprema učitelja za lekciju

Ovo je vrlo dug i složen proces jer se nije lako pripremiti za svaku lekciju, kada ih ima pet, šest ili sedam od njih dnevno. Taj se proces može prikazati u fazama:

1. Proučavanje nastavnog plana i programa. Ova akcija obično se obavlja prije početka školske godine, kako bi se identificirali glavni ciljevi i ciljevi cijelog predmeta, kao i određenu temu. Prije svake lekcije, učitelj bi trebao pogledati u program kako bi identificirao konkretne zadatke u ovom trenutku.
2. Metodička literatura. Nakon svladavanja nastavnog plana i programa, trebali biste se upoznati s udžbenikom, različitim člancima o tim temama. To je učinjeno kako bi se izradio tematski plan. Ne smije biti glomazno, ali jasno i odražavati osnovne informacije.
3. Proučite svaku temu u udžbeniku. Prije nego što djeci dade upute o tome, učitelj bi trebao znati što je tamo napisano. Ciljevi lekcije uključuju najdostupniji prikaz materijala, tako da učenici razumiju što je u pitanju. Često u udžbeniku postoje složeni trenuci, a učitelj treba obratiti pozornost na njih.
4. Proučavanje materijala na temu lekcije. Pedagog treba u potpunosti upoznati s temom treninga. Uz obrazovnu literaturu, morate slušati zvučne podatke i pogledati film. Ako učitelj provede eksperiment u lekciji, morate se pripremiti vrlo ozbiljno jer otkaz može dovesti do erozije ugleda.
5. I, konačno, stvaranje plana za lekciju. Ova faza treba biti tretirana s posebnom pažnjom, jer je plan posljednji korak u pripremanju nastavnika za lekciju. Sastoji se od naslova lekcije, ciljeva i ciljeva, strukture, popisa metodoloških i nastavnih pomagala. Također biste trebali dodijeliti vrijeme za svaku fazu lekcije. Plan ne bi trebao biti velik u opsegu, ali nastavnici novajlija savjetuju se sažetak lekcije. Zadatak uranja u temu bit će učinjen ovom metodom.

Analiza lekcija

Da bi uspjeli u poučavanju, potrebno je razmišljati i analizirati svaku lekciju. Morate pronaći svoje pogreške i pogreške i razumjeti jesu li praznine u pripremi za lekciju ili rezultat rada u samoj klasi. Ne preporučuje se previše previše ili previše uzdisati. Potrebno je pokušati dati objektivnu procjenu.

Mnogi učitelji u poučavanju čine jednu pogrešku. To se odnosi na početak lekcije, kada učitelj provjerava zadaće domaćih zadaća učenika. U roku od 15 ili 20 minuta provjerava se zadatak svih učenika, dok se klasa ne bavi ničim. Takav gubitak vremena je neoprostiv. Početni nastavnici moraju uzeti ovu bilješku i ne izvršavati takve pogreške.

Analizirati lekciju treba se temeljiti na ciljevima koji su postavljeni pred njim. Ako je lekcija održana na predavanju, trebali biste saznati je li dostupan sav potreban materijal i jesu li učenici razumjeli nešto. Naravno, odgovor na drugo pitanje bit će poznat samo pri provjeravanju znanja klase. Ako se lekcija provodi u obliku konferencije ili seminara, potrebno je analizirati aktivnost učenika i sadržaj njihovih izvješća i izvješća.

zaključak

Rad učitelja jedan je od najtežih i najvažnijih za sve nas. Nije nimalo da gotovo svaki grad ima spomenik prvome učitelju kao počast ovom zanimanju. Učitelji provode nastavu kako bi podučavali i podučavali djecu vještine i sposobnosti koje će biti korisne u budućnosti. Zadaci lekcije uključuju osobno obrazovanje djeteta, objašnjenje moralnih načela.

Suvremeni odgoj i obrazovanje postavlja visoke zahtjeve i za nastavnike i za učenike. Složeni programi obuke, detaljni planovi i sl. Dodatno opterećuju već tešku profesiju. No, škola je uvijek bila pozornica na kojoj se formiraju karakter i znanje. Potrebno je ogromno mjesto u životu svake osobe.