Pomoć nastavniku: integrirana lekcija, savjeti za vođenje

Optimizacija obrazovnog procesa hitno zahtijeva od nastavnika da se kreativno pristupi provođenju nastave, odbijanju stereotipa i oblika, inoviranju u obliku i načinu podnošenja materijala.

Značajke integriranih lekcija

Integrirana lekcija kao takva više nije "terra incognito" za bilo mlade učitelje, bilo za stručnjake s iskustvom i iskustvom. Međutim, uvijek ga držite zahtijeva posebnu pripremu, pažljivo planiranje i veliku predanost i od nastavnika i odgojitelja. Zapravo, u jednoj lekciji, dva (i više) subjekata su uključeni, iako susjedni, ali svaki sa svojim specifičnostima. Stoga, za asimilabilnost materijala, integrirana lekcija zahtijeva veće mentalno i emocionalno trud od strane učenika od tradicionalnog. A za učitelje to se može smatrati nekom vrstom provjere sposobnost rada u timu, dođite do zajedničkog rezultata na različite načine i načine, razmislite izvan okvira. Naravno, oblik ponašanja za takve razrede trebao bi biti posebno izabran. Uostalom, u tradicionalnom okviru pitanja i odgovora integrirana lekcija ne odgovara.

vrste

Oblik i vrsta ove lekcije odabiru se ovisno o dobi učenika, prosječnom kontingentu klase, materijalu koji se proučava i mogućim kontaktima s drugim subjektima. Najčešće možete kombinirati literaturu i jezik, različite jezike (domaće i strane), razne književnosti (domaće i strane), književnost i povijest, književnost i geografiju, književnost i glazbu, crtež itd. Moguće je povezivanje ne dvije, nego tri stavke, ako postoji izbor odabira teme u blizini tema.

Što se tiče oblika, integrirane lekcije u osnovnoj školi, primjerice, mogu se održati kao poučavanje, predavanje, izletnički sat, radionica i tako dalje. Vrste ovise o njihovim specifičnim ciljevima svakog: proučavanje novih materijala, studije vezivanja, ponavljanja i sažetak lekcije ili kontroli znanja. Kako se to događa u praksi? Pokušajmo pokazati.

Dakle, integrirana lekcija engleskog i engleskog jezika osnovne klase, Tema je "Moja kuća, moj stan". Ciljevi lekcije - uvođenje jezičnog materijala, nazvanog interijera, namještaja, naučiti izvođenje rečenica i mali koherentan tekst na temu na engleskom jeziku. U prolazu, učitelj radova vodi svoj dio lekcije - "Projektiranje namještaja (od papira) za kućice lutke na gotovom zamahu". U takvoj aktivnosti u uzbudljivom, zanimljivom, razigranom obliku, djeca će lako naučiti jezični materijal i naučiti kako dizajnirati. Naravno, takva pouka će se održati na visokom emocionalnom uzletu i dugo će biti zapamćena.

Na srednjoškolskoj razini, integrirane lekcije se koriste češće, njihov raspon je širi. Pronađeni su najpopularniji oblici predavanja, predavanja, rasprave, seminare, lekcije, koncerte itd. Uloga nastavnika u njima je svedena na ulogu izvornih dirigenata orkestra, dok učenici provode svoje solo dijelove. Pri pripremi za takve aktivnosti učenici trebaju neovisnu sposobnost izdvajanja, sistematizacije, shvaćanja materijala, aktivnog ponašanja i igranja dominantne uloge.

Zaključimo

Jasno je da interdisciplinarna i intrasubjektna integracija nije kraj sam po sebi u pedagoškom procesu. Glavna referentna točka ovdje je dijete, student. Ali lekcije tog tipa potaknuti i naučiti studente kako bi stekli samog znanja, bez čekanja za učitelja im sve „razzhuot” i staviti ga u „kljun”, podići razinu inteligencije djece razvijati interes za učenje.