Metode poučavanja povijesti

Metode podučavanja humaniora

sadržaj

u posljednja dva desetljeća došlo je do značajnih promjena. To se prvenstveno odnosi na socio-političke transformacije koje su se dogodile na prijelazu 1990-ih. Odrazili su se na metodologiju nastavne povijesti - ključnu disciplinu, kroz koju je formirana svijest građanina bivšeg Sovjetskog Saveza.

Danas se rad povijesti radikalno promijenio. Prije svega, promijenjeni su programi, u kojima je značajan broj sati posvećen domaćoj povijesti, a drugi - stav prema učeniku, kao predmet obrazovnog procesa. Od sada, on postaje ne samo plovilo koje je ispunjeno znanjima. On je aktivno uključen u lekciju, postaje to "baklja", koja je sposobna zapaliti interes za sat, predmet. Način poučavanja povijesti u školi temelji se na uključivanju učenika u sve oblike aktivnosti učenja. Da bi to ucinio, nastavnik ima razlicite oblike nastavne discipline, s kojima mora vješto raditi sve vrijeme dodijeljeno za proucavanje teme.

Sada se pitajmo o ključnim točkama koje je metodologija podučavanja povijesnih disciplina nedavno stekla. Prije svega, to je aktivnost koja je na čelu bilo koje lekcije. Izbor ove ili one metode ovisi o cilju učitelja, o psihološkim značajkama klase, o tome koliko su djeca voljna raditi prema metodama, od vještina obuke s kojima djeluju. Da bi se olakšalo percepciju materijala, možete koristiti logičke sklopove, referentne signale i aktivirati kognitivnu aktivnost - posao igre, kreativni laboratorijska, povijesna istraživanja.

Prilikom primjene takvih inovacija djeca razvijaju logiku, percepciju novog kroz udruge, interes za bilo kakve socio-političke probleme, vještine korištenja eksperimentalne baze i rješavanje novih problema na temelju akumuliranog iskustva.

Kako bi metode podučavanja postao aktivniji, možete koristiti sljedeće metode.

Kritičko razmišljanje. Mogu se kritizirati događaji, osobnosti, fenomeni, tijekom kojih učenici uče ne samo da pronađu negativne nego i pozitivne aspekte.
Brainstorming. S njim učenici trebaju odmah, gotovo bez razmišljanja, odmah izraziti svoje mišljenje i prijedloge o tom problemu. S tim impulzivnim odgovorima naučit će razlikovati od mogućih rješenja, čak i najfascinantnijih, onih racionalnih zrna koje zaista vrijedi paziti.
Ispitivanje lanca - izgradnja niza odluka, među kojima su odabrani najbolji. U ovom slučaju, nastavnik može izraditi sažetak dijagrama na ploči.

Kako bi metodologija nastavne povijesti postala živahnija i bogatija, interdisciplinarne veze mogu se upotrijebiti s moći i glavnim. U lekcijama možete koristiti komunikaciju prvenstveno s književnošću, poput djela Griboyedovog Jaja iz Wit, Gogolova glavnog inspektora, koji živi dobro u Rusiji, Nekrasov.

Da biste proučili glavne teme koje ne ulaze u veliki obujam u programu, možete stvoriti kreativne laboratorije, rezultati kojih će biti predstavljeni u lekciji. Kada proučavate teme o ratu, može se analizirati pisma s prednje strane, provoditi povijesne studije NEP razdoblja, kolektivizaciju i restrukturiranje. U tom slučaju možete prikupljati kolektivno sažetke, raditi u mini grupama. Kao rezultat rada, studenti brane svoje mišljenje, uče tolerantno mišljenje drugih, zanimaju za razgovor i uključe sugovornika u njega. Takvi novi pristupi ne dopuštaju djeci da se dosađuju - u lekcijama postaju suci povijesti, stvaraju građansko stajalište u odnosu na događaje, što doprinosi obrazovanje osjećaja ponos u svojoj domovini.

Dijelite na društvenim mrežama:

Povezan