Put do uspjeha je moderna tehnologija nastave

Možda je nemoguće upoznati učitelja koji ne želi da njegov predmet uzrokuje dubok interes među školskim učenicima. Da, tako da učenici ne samo da znaju kako napisati na ploči različitih formula i jednadžbi i konjugaciju nepravilnih glagola, ali i razmišljati logično, možete zamisliti potpuni i logičan pogled na svijet, mogao uzeti stranog jezika kao živog organizma i nije skup gramatičkih pravila.

Da bi bilo koji nastavnik mogao postići ovu razinu svojih lekcija kako bi mogao postati učinkovit, suvremene tehnologije poučavanja mogu omogućiti postizanje istinski zadivljujućih rezultata s mnogo manje napora učitelja i učenika. Za to se rabe razna tehnička sredstva koja su otišla mnogo dalje od jednostavnih magnetofona i igrača nedavne prošlosti. Interaktivna ploča, računalo, projektor - ovo nije potpuni popis svih tehničkih sredstava.

Vrlo poznatu ideju o tipičnoj lekciji privlači učitelj s komadom krede u jednoj ruci i krpa u drugoj, koji stoji pred školskim odborom i objašnjava novu temu. Ali sada je postalo jasno da je jednostavno saslušanje gotovih informacija iznimno neučinkovito. Čini se samo da vrijedi učiteljica objasniti jasno materijal, kako će se odmah učenici sjetiti svega što je potrebno i potpuno razumjeti materijal.

Zapravo, čisto mehaničko (čuo - naučeno) znanje ne može se prenositi od glave do glave. Dakle, učenik iz pasivnog predmeta učenja mora se pretvoriti u aktivni sudionik u obrazovnom procesu, što pretpostavlja suvremene nastavne tehnologije. Slijedom toga, odgojitelj bi također trebao prestati igrati ulogu pukog informatora, ali postaje organizator kognitivne aktivnosti studenata i vrsta katalizatora za proces i generator ideja.

Zato se sada suvremene tehnologije poučavanja često prisiljavaju na potpuno zaboravljanje mirisa učitelja o kredu. I sam školski odbor je prošao mnogo promjena. Sada je interaktivna ploča koja omogućuje učeniku izravno komunicirati s materijalom koji se proučava. Stoga učenik može samostalno izraditi dijagrame i grafikone, pregledavati i proučavati s velikim stupnjem jasnoće razne kemijske formule, izgraditi kompleksne strukture i još mnogo toga.

Suvremene tehnologije poučavanja stranog jezika također se temeljno razlikuju od tradicionalne pamćenja riječi jezika i gramatičkih pravila. Sada dolazi do praktičnog pristupa problemu učenja jezika. Štoviše, u ovom slučaju već ne govore o učenju jezika kojeg nitko ne želi, već o praktičnom ovladavanju jezikom.

U tom slučaju, mehaničko pamćenje određenih riječi i gramatičkih pravila koja su najviše neučinkovita metoda koja prikazuje primjer srednjim školama, gdje čak i najbolji studenti na stranom jeziku ne mogu govoriti jezik, postaje nepotrebno. Suvremena tehnologija podučavanja pretpostavlja praktično svladavanje jezika i proučavanje postojanja jezika kao živog organizma.

Usko surađuju s modernim metodama svladavanja stranog jezika, a povezane su i tehnologije grupnog učenja. Ta skupina može igrati cijela scena dijaloga na ulici ili u restoranu, a ne na prethodno pripremljenu scenariju, i potpuno „spontano”, s punim simulaciju stvarnog stanja, što može pomoći slide show na zaslonu.

Tako je moguće da bi dalekosežne zaključke: Uspjeh može biti najpotpuniji, ako tijekom lekcije znanja će se stvoriti šegrt se pod vodstvom učitelja kao posljedica njih pravilno organizirana posebna kognitivne aktivnosti.