Otvoreni izvannastavni događaj: oblici i vrste

Otvoreni izvan-kurikularni događaj je oblik demonstracije naprednih pedagoških dostignuća, način njihova uvođenja u praksu i poboljšanje vještina nastavnika. Najvažniji uvjet za provođenje otvorenih sati je publicitet, kroz koji se postignu gore navedeni ciljevi.

Značajke izvannastavne aktivnosti je njihov neobičan, da tako kažemo, nekonvencionalan izbor vrste i oblika ponašanja koja promiče buđenja interesa za djecu u proces učenja, motivacija za samospoznaju svoje određenoj temi.

Razvrstavanje izvannastavnih aktivnosti

Glavne vrste provođenja izvanškolskih aktivnosti mogu se smatrati obrazovnim, ažuriranim i sportskim poboljšavanjem.

Obrazovne i obrazovne izvanškolske aktivnosti usmjerene su na povećanje kognitivne aktivnosti učenika, produbljivanje znanja, širenje njihova gledišta i stvaranje građanskog položaja učenika.

Aktivnosti u slobodno vrijeme omogućuju određivanje interesa studenata s ciljem stjecanja određenih vještina i sposobnosti, širenje životnog vijeka s zabavnim trenucima.

Sportske i rekreacijske aktivnosti osiguravaju tjelesni razvoj učenika i doprinose poboljšanju i održavanju njihovog zdravlja.

Predložena klasifikacija vrsta izvannastavnih aktivnosti usmjerena je na svrhu događaja. Taj je aspekt koji određuje izbor oblika ponašanja.

Oblici izvanškolskih aktivnosti

Svaka vrsta izvanškolskih aktivnosti ima svoje načine implementacije. Naravno, popis nije statičan i ograničen: objekti u njemu mogu varirati, presijecati, ujediniti.

Obrazovanja i osposobljavanja školske aktivnosti mogu poprimiti oblik izvođenja su: razgovor, razgovor, susret zanimljive ljude, kviz, kazalište, trening, konferenciju, olimpijada, emisije, natječaje, organizacija turističkog obilaska.

Rekreacijski izvannastavne aktivnosti imaju više praktičnu svrhu - nastavnih vještina, sposobnosti, koji se provodi u slijedećim modelima nastave: radionica (šivanje, kuhanje, display, foto, modeliranje), otvoreni, majstor klase, kazališni studio. Osim toga, aktivnosti za slobodno vrijeme održavaju se u svrhu zabave, što pomaže ujediniti kolektiv za djecu. Vrste zabavnih aktivnosti u slobodno vrijeme - natjecanje, igra, kazališne predstave.

Sportska i rekreacijska aktivnost na otvorenom održava se u obliku: natjecanja, natjecanja, sportskih igara, šetnje.

Ključno je obilježje dobi učenika u odabiru sadržaja i oblika provođenja izvanškolskih aktivnosti. Proučimo ovaj aspekt problema.

Osnovna škola

Od posebne je važnosti provođenje otvorenih izvanškolskih aktivnosti u osnovnoj školi. Djeca mlađih razreda su najosjetljivija na znanje novoga, zahtijevaju vizualnu demonstraciju predloženog znanja, pored toga, motorička aktivnost učenici srednjih škola su vrlo visoki.

Stoga, prilikom planiranja izvanškolskih aktivnosti za učenike razreda 1-4, prednost se daje provođenju nastave s elementima motoričke aktivnosti, igara, natjecanja, izleta. Otvoreni izvannastavni događaj 2. razreda trebao bi uzeti u obzir neznatno praktično iskustvo djece ove dobne kategorije, oblikovati osnovna znanja, vještine i vještine.

Visoka škola

Djeca školske dobi su sposobni za više statičkog percepcije materijala koji reproduciraju velike količine teksta, a razlikuju se stresa, koji igra važnu ulogu u odabiru oblik izvannastavne aktivnosti. U takvim slučajevima potrebno je dati prednost kazališnim produkcijama, KVN-u, mozgovnom prstenu, turističkom izletu, profesionalnim orijentacijskim izletima.

Obrazovne i obrazovne izvanškolske aktivnosti

S obzirom na to da je primarni cilj škole školovanje, detaljnije ćemo se posvetiti razmatranju obrazovnih i obrazovnih otvorenih događaja.

Otvorene izvanškolske aktivnosti obrazovne i obrazovne prirode pridonose detaljnom proučavanju materijala na određenim temama, sustavizaciji stečenog znanja pomoću ne-tradicionalnih oblika dostave informacija.

Ekstra-kurikularni događaj u matematici

Glavna svrha provođenja izvanškolskoga razreda matematike je praktična primjena znanja stečenih u lekcijama. Takvi su događaji najučinkovitiji u obliku igara, putovanja, natjecanja, izleta, kazališnih produkcija, tjedana predmeta. Vrste izvanškolskih aktivnosti su različite.

Kognitivne funkcije igre su vrlo široke. Glavna prednost igre nad ostalim oblicima izvannastavne aktivnosti je njezina dostupnost. Rješavanje matematike, zbirke, križaljki je vrlo fascinantan proces koji vam omogućuje sistematiziranje stečenog znanja, razvija logičko razmišljanje i pamet.

Putovanje u zemlju matematike daje djeci priliku da se približe matematičkim terminima, shvaćajući njihovu stvarnost i potrebu za životom.

konkurencija

Konkurentni oblici provođenja otvorenih izvanškolskih aktivnosti u matematici rješavaju ne samo čisto objektivne zadatke nego i oblikuju kolektivne, dokazujuće stvarne odnose u učionici.

Provođenje izleta usmjerenih na proučavanje matematike omogućava djeci da predviđaju znanje o knjigama na svijetu oko sebe.

Kazališne produkcije, koje se temelje na temi kao što je matematika, jasno pokazuju uzročnost uzročno-posljedičnih odnosa, oblikuju pojmove o geometrijskim oblicima, dimenzijama i tako dalje.

Predmeti tjedni u matematici su skup otvorenih izvanškolskih aktivnosti provedenih u sljedećim oblicima: otvorena lekcija - izvanškolski program, igra, natjecanje, kviz.

Aktiviranje izvan nastavnog programa u matematici kognitivna aktivnost doprinosi formiranju logičkog razmišljanja. Najučinkovitije izvođenja nastave formiraju interdisciplinarne komunikacije: Otvoreno izvannastavnih aktivnosti iz matematike u obliku kazališnih predstava, koje će poboljšati humanitarnu i matematičko znanje, obići zemlju, za konsolidaciju vještine stečene u klasi prirodne povijesti i matematike.

Praktično značenje izvannastavnih aktivnosti na tehnologiji

Posebno relevantna, takva izjava o pitanju je za novi predmet "Tehnologija", glavna svrha njegovog uvođenja u nastavni plan i program bio je praktična primjena znanja stečenih u školi.

S obzirom da školski nastavni plan i program predaje kritički malu količinu sati nastave na proučavanje predmeta "Tehnologija", obavljanje izvanškolskih aktivnosti igra važnu ulogu u razvoju ove discipline.

Ciljna orijentacija objekta na približavanje teorije i prakse omogućuje vam da razgovaraju o značajkama izvannastavnih aktivnosti na tehnologiji.

Razvoj studentskih radnih vještina bitna je sastavnica kognitivni proces u školi. Rad donosi takve osobine ličnosti kao neovisnost, odgovornost za odluke, što pogoduje formiranju punopravnog građanina.

Otvoreni izvannastavni događaj na tehnologiji će pokazati neovisne praktične vještine učenika stecenih u razredu, motivira njihov rad. Osim toga, lekcije tehnologije omogućuju prepoznavanje sklonosti djece na određenu vrstu aktivnosti, što im, pak, pomaže u određivanju izbora profesije u budućnosti.

Ekstra-kurikularni događaj na tehnologiji održava se u različitim oblicima: radionica, majstorska klasa, kviz, igra, natjecanje.

Sažetak

Sve otvorene lekcije (izvannastavne aktivnosti) omogućuju vam da učvrstite znanja studenata u određenoj temi. Osim toga, ovaj oblik provođenja nastave od velikog je interesa za djecu. Učitelj treba unaprijed planirati izvanškolski događaj. U procesu pripreme, možete uzeti pomoć studentima.