Zhokhov sustav obuke: rezultati, povratne informacije

Zhokhov obrazovni sustav temelji se na vrlo dugogodišnjem iskustvu klasičnog znanja iz područja obrazovanja i primjeni rezultata najnovijih istraživanja pedagogije, psihologije i fiziologije djeteta. Za učinkovitost obrazovnog procesa, suvremena pomagala i tehnička dostignuća naširoko se koriste. U sustavu, pojam obrazovanja je detaljna tehnologija rada učitelja, metoda jamči razinu znanja potrebnih općim obrazovnim standardima države.

Autor sustava je metodolog s pola stoljeća iskustva, Poštovan učitelj Rusije, autor matematičkih udžbenika i priručnika - Vladimir Ivanovich Zhokhov. Predavao je na Institutu za unapređenje učitelja i na Pedagoškom institutu Lenjin u Moskvi. Više od 300 publikacija s različitim znanstvenim istraživanjima na području pedagogije objavilo je ga za pregled zainteresiranih dijelova društva.

Značajke obrazovnog sustava

U svakom djetetu veliki je potencijal inherentan prirodi, što se lako shvaća ako se osobnost ne pokreće u standardnim krutim okvirima koji postoje u modernim prve klase. Djeca u početno razdoblje treninga odlikuju se znatnom motornom aktivnošću koju potiskuje postojeći sustav, prisiljavajući dijete da nekoliko sati sjedne na pult. To dovodi ne samo na stajaće fenomene u mišićno-koštanog sustava, već također uzrokuje poremećaj rada živčanih završetaka, pogoršava zdravlje.

Sustav Zhokhov osnovna škola mijenja uobičajeni stil odnosa između učitelja i učenika. Uobičajena lekcija s povlačenjem akcije svakog djeteta postaje aktivno učenje, kada se smjer aktivnosti mijenja nekoliko puta u tom procesu. Nema stalnog strogog sjedenja za stolom, djeca slobodno prolaze oko razreda, postavljaju pitanja učitelja o kojima su zainteresirani, raspravljaju o odlukama primjera ili zadataka.

Mehanizam koji omogućuje dobivanje visokih ishoda učenja je razvijeni sustav vježbi, koji se proučava u suvremenim psihološkim i fiziološkim testovima. Pokreti i vježbe pružaju najbolje obrazovne rezultate, budući da postupno razvijaju područja mozga, pogotovo desnu hemisferu. Tijekom lekcija mišići se opuštaju, vid, dodir i sluh se obučavaju, govor se briše tehnikama govorne terapije, razvija se glas.

Dob djece

Tijekom razvoja metoda nastave, otkriva se da u razdoblju od 5 do 6,5 godina dijete najaktivnije i potpuno apsorbira informacije i znanja. Dakle, klase za Zhokhov uzeti djecu koja bi se pretvorila 6 godina prije kraja prve godine treninga. Da biste to učinili, pokušajte napisati djecu koja su u vrijeme upisa oko 5 godina i 3-4 mjeseca.

Ovi su pojmovi više preporuke, au praksi se u razredu treniraju djeca u dobi od 5,2 do 7 godina. Nakon toga, sljedeći period aktivnosti percepcije određuje se u granicama do 12 godina, ali ne karakterizira povećana učinkovitost apsorpcije informacija. Izvrsni rezultat je da djeca lako prolaze testiranje i dobri rezultati pokazuju GEF.

Stavovi učenika i roditelja

Prije početka školovanja djeteta u školi, roditelji prosljeđuju informativne seminare dva tjedna, objašnjavajući Zhokhov sustav obrazovanja i ulogu odrasle skrbi u ovom slučaju. Preporuke se smanjuju na uvjerljivi zahtjev da se ne miješa u djetetovu odluku da napravi domaću zadaću. Uloga roditelja je samo da kontrolira je li učenik započeo s domaćim zadaćama. Roditelji su jednom učili u standardnoj školi, a njihove su metode rješavanja primjera različiti moderna škola Zhokhova.

Rezultati obećavajuće metodologije

Učinkovitost metodologije određuje činjenica da sve tehnike učenja prirodni su u razvoju djece, ujedinjuju u njihovoj osnovi duhovne, intelektualne, fiziološke i psihomotorne komponente. Svaka metoda je dizajnirana za odvojeni vremenski i prostorni faktor uporabe. Za dijete primjena sustava daje velike izglede za potpunu asimilaciju cjelokupne količine znanja u opuštenoj okolini:

• djeca su sretni pohađati školu i samostalno raditi vlastite zadaće;
• prve primjetne razlike u standardnom učenju u asimilaciji informacija vidljive su nakon dva mjeseca pohađanja škole;
• do kraja prve godine obrazovanja, djeca lako svladavaju rezultat do milijun, rade s množiteljem, čitaju i razumiju tekst smisleno;
• postoji smanjenje bolesti, lagani slijed sezonskih prehlada, ubrzanje rasta;
• klase na sustavu Zhokhova karakterizira prijateljska atmosfera, nedostatak nepotrebnih sukoba snaga i pojašnjenje odnosa kroz borbe.

Uloga nastavnika u novoj nastavnoj metodologiji

Obrazovanje za Zhokhov razlikuje se po tome što postoji vlastiti sustav oznaka, izražen u sustavu s deset točaka. Glavna stvar u sustavu je ocjena, što je pokazatelj aktivnosti djeteta.

U razredu postoje učitelji koji su nadvladali obrasce konvencionalnog obrazovanja. Da bi radili u sustavu treninga, dovoljno je proći tečaj pomoću video materijala. Nakon toga, učitelj postaje voditeljica lekcije i kroz stroge preporuke razvija tehnike za svladavanje djetetovog znanja. Nastavnik se nudi da samostalno odredi semantičko opterećenje i kvantitativnu komponentu koju sadrži Zhokhov sustav. Predstavnik nastavnika lako će stvoriti skriptu i igrati ga u skupini djece. Za nastavnike koji rade na sustavu, pružaju se sljedeće:

• detaljni planovi za nastavu za 4. razred;
• podrška u online načinu rada svaki tjedan;
• zajamčeni rezultat testiranja znanja studenata GEF-a;
• napredni tečajevi;
• povećao autoritet među studentima i njihovim roditeljima.

VI Zhokhov metodički sustav "Unik" za ravnatelje škole

Sustav je namijenjen učenicima osnovnih škola, a mnogi su zainteresirani za to da li ga službeno preporučuje Ministarstvo obrazovanja. Zhokhovova tehnologija nema takvu preporuku, no, s obzirom na objašnjenja GEF-a, postaje očito da svaki učitelj odabire metodologiju koju smatra učinkovitima za stjecanje znanja od strane studenata. Ustav Rusije propisuje da je svima zajamčen izbor način učenja. Naglasak je na neprihvatljivosti ograničenja i uspostavi prepreka u obrazovnoj sferi kako bi se uklonili konkurenti.

Zakon "o obrazovanju" odnosi se na slobodan izbor obrazovnog sustava prema potrebama osobe u znanju i njegovoj sklonosti u gospodarstvu znanosti. Postoji nesmetan razvoj sposobnosti, stvaranje neophodnih preduvjeta za samospoznaju, pružanje mogućnosti odabira načina obrazovanja i provođenja aktivnosti obuke.

Zhokhov sustav treniranja prikuplja konkretne metode treninga u skladnom skladnom sustavu koji učinkovito primjenjuje više od jedne i pol tisuće faktora koji aktivno utječu na razvoj djeteta. Učitelj ima pravo odabrati sustav osposobljavanja za bilo koji metodički dizajnirani sustav, ako znanje dobiveno prema rezultatima odgovara zahtjevima suvremenog obrazovanja.

Zakon potiče one odgojitelje koji samostalno razvijaju nove metode podučavanja i zadržati odgovornost za stupanj znanja koje stječu studenti. Ako se profesionalni interesi uprave i učitelja ne podudaraju, stvara se posebna komisija koja regulira spor koji je nastao u okviru zakonitosti. Stoga zaključak je da je nemoguće prisiliti učitelja da djeluje nekom metodom, jer je nemoguće zabraniti uporabu zdravog obrazovnog sustava.

Tehnološke recepcije sustava

Prilikom gledanja videa učenje postaje očito da su dečki u razredu se ne sjedi u strogom stav, ruke prekrižio na površini stola i nagne natrag u ruke presavijeni i slobodno iza sebe. Ova situacija postupno liječi dječji hod. Zhokhova sustav omogućuje djeci da slobodno prođe kroz redove do učitelja tijekom nastave postaviti pitanje ili protegnuti noge nakon što je sjedio. No, to ne sprečava stjecanje znanja, jer učenje je zabavno svijetla i ne zahtijeva napor od strane nastavnika ili učenika.

Na početku matematičke lekcije, djeca se nužno prikazuju zanimljivim filmom u kojem se na jednostavnom primjeru raspravlja o veličini ili dubini. Svaka lekcija prati glazba ili pjesma, ponekad ples. Djeca čitaju slovima, fonetske definicije su odsutne. Razvoj govora javlja se u verbalnom izražavanju, brojanju objekata, matematičkim akcijama koje se izvode u umu. Na mjestu ljetni praznici i vikend djeci ne dobivaju domaću zadaću.

U sustavu treninga ne postoji podjela programa u zasebne teme, tako da je integritet bliža prirodnoj manifestaciji stvarnosti okolnog prostora. Svi pojmovi u očima djece imaju iskustvo izravne primjene, na primjer, matematike. U standardnom klasičnom obrazovanju matematički zakoni nose sliku izvučenu iz stvarnosti.

Pjevanje u lekciji rješava dvostruki zadatak - omogućuje vam da se opustite kako biste učinkovitije apsorbirali znanje i regulirali aktivnost dvije hemisfere mozga. Svi neusklađeni koncepti svakog subjekta povezani su u jedinstvenu cjelinu s Zhokhovovim sustavom. Poznavanje roditelja koji su pohađali školske lekcije u djece. Neki kažu da bi oni sami bili sretni da bi mogli naučiti progresivnom metodom.

Učitelj prima na internetu razvijen tjedni tečaj na sustavu, sudjeluje u opsežnim seminarima. Glavna načela klase su sljedeća:

• svaki dan dijete dobiva razvoj vježbe za um i vježbe za tijelo;
• na satu nužno zvuči dobra pjesma i melodična glazba;
• svaka je tema predložena za percepciju kroz vizualne slike, koristeći razvijenu tehnologiju;
• dijete se percipira kao izvornu osobnost s živim izrazima karaktera, dostojan poštovanja;
• proučavanje svake knjige uvodi preduvjete za formiranje moralnog položaja i obrazovanja pojedinca;
• često uređeni blagdani služe kao početna točka djetetovog samoizražavanja i otkrivanja njegovih talenata;
• crteži služe da odražavaju unutarnji svijet djece;
• kod kuće i na odmoru znači potpuni odmor bez prisilnog sklapanja;
• Sustav je namijenjen istovremenoj izobrazbi u učionici od 15 do 45 ljudi;
• po mogućnosti jednak broj djevojaka i dječaka.

Disciplina u učionici

Pitanja o disciplini brinu se za one roditelje koji se upoznaju samo s osnovama nastavnog sustava. Puno problema za studente na seminarima novih nastavnika. Na sastancima koji objašnjavaju stanje stvari, sljedbenici kažu da Zhokhov školski sustav postavlja samoregulirajuću disciplinu u učionici od prvog dana. Djeca su toliko upijena u zanimljiv proces učenja da učitelj postaje autoritativna osoba, koju djeca vjeruju i poslušaju bez sumnje. Na nastavi nema školske vježbe, prirodno ponašanje djeteta na lekciji čini proces zanimljivim i informativnim.

Što se tiče discipline kod kuće, u obavljanju zadataka, tu je potrebna podrška roditeljima u pitanju urednosti u ranim fazama treninga. U budućnosti, proces ide u kategoriju ohrabrujuće akcije i postaje poželjan za djecu. Praksa domaća sustav uključuje lagane primjere kućanske poslove, ponekad ne postoji uopće kao pouka djeci da nauče veliku količinu materijala, znanje je duboko pamti.

Roditeljsko mišljenje o sustavu

Pristaše ove vrste treninga aktivno potiču neodređene roditelje kako bi poslali dijete na učenje u nastavi s ovom tehnikom. Vladimir Ivanovich Zhokhov je proveo mnogo vremena i energije na stvaranju sustava koji bi zamijenio klasičnu nastavu i omogućio učenicima uspješne školske godine. Ali čak i lakovjerni roditelji trebaju pojasniti specifičnosti ove vrste treninga. U slobodnom pristupu često nema specifičnih informacija o djelovanju metoda i tehnika na djetetovom tijelu, njegovu mozgu i psihologiji - daju se samo generalizirani podaci. Mnogi roditelji vjeruju da izjave o načelima prirodnosti i štednje zdravlja očito nisu dovoljne, jer su takvi koncepti prije mnogo godina korišteni u obrazovnom sustavu.

Nakon što je komunicirao s roditeljima na pitanju Zhokhovog obrazovnog sustava, postaje očito da odrasli žele detaljnija objašnjenja. Čak i na kognitivnim konferencijama i sastancima s majkama i ocima budućih prvostupnika, nije uvijek moguće prenijeti istinu. Mnogi roditelji sami prakticiraju takve metode obrazovanja intuitivno, bez poznavanja osnova nastavne tehnologije. Velik broj pitanja prouzročen je disciplinom, moderni roditelji odraslih slažu se da osiguraju slobodu za djecu, kako to preporučuje Zhokhov obrazovni sustav. Recenzije govore o donošenju slobode djeci, budući da njihova psiha nije tako razvijena i ojačana da pravilno procjenjuje slobodu koja je primila.

Razgovor s roditeljima djece upisane u klasi Zhokhova sustav, možete dobiti ideju da kršenje discipline i sukob djece i dalje događaju. Neki očevi i majke prisiljeni su odvesti svoju djecu iz razreda zbog toga. Ako autoritet učitelja za djecu nije dovoljan, onda postaje teško riješiti pitanje discipline. Zhokhov sustav osposobljavanja u Moskvi je prikupio mnoge recenzije, koji nisu uvijek pozitivni.

Negativni aspekti

Mnogi kritičari vjeruju da ova tehnologija nije sasvim prikladna za obiteljsko obrazovanje. Uloga roditelja je svedena na minimum, potiče se na interakciju s djetetom prema nekoj odobrenoj shemi, jer u suprotnom može poremetiti trajni proces obrazovanja. Otac i majka mogu intervenirati samo u disciplinskim pitanjima, a isključeno je njihovo pravo da prenesu svoje iskustvo djetetu i objasne materijal na svom jeziku. Ova situacija prakticira Zhokhov sustav obrazovanja. Cons, kao što možete vidjeti, ne može se nazvati nevažnim.

Moderne obitelji s povjerenjem objašnjavaju djetetu sva pitanja razreda 1-4 bez ikakvih problema i opažaju ograničavanje takvih smetnji u bajunetama. Stvaranje vlastitog djeteta za mnoge od njih je glavni prioritet života, a može se pružiti bez vrlo krutih metoda. Djeca osjećaju podršku svojih roditelja, oni, kao i prije, okrenuti mami i tati na bilo koji problem.

Nažalost, samo karizmatska osobnost može organizirati i kreativno zadržati cijeli razred u okviru aktivnosti koje su zanimljive djeci. Sigurno je utemeljitelj sustava duboko osjećao to, jer daje tjedne video upute za učitelje koji rade prema njegovoj metodologiji. Sloboda izbora učitelja je vrlo ograničena, autoritarnost se stvara ponavljanjem replike iz video materijala ili slijedom općeg koncepta. Inicijativa učitelja nije dobrodošla, to je ono što uzrokuje odlazak učitelja iz nastave u sustavu Zhokhov.

Opterećenje, usprkos oblicima obuke igara, dano je djeci neizmjerno. Neki dečki nakon provedenog dana u školi izgledaju umorno. Drugi su uzbuđeni i teško se preseliti u tiho kućno okruženje. Dušica djeteta malo se objašnjava metodološkim vježbama, malu se osobu vidi kao sposobnost u kojoj određeni dio materijala za učenje opterećuje određena tehnologija. Djeca su predmet orijentacije za primjenu određenih metoda. Dostignuća učenja djece su očita, ali neki prvi učenici dobivaju odgovor na problem, a ne razumiju odakle dolazi.

Pri prevođenju učenika u peti razred nakon primitka osnovnog obrazovanja u sustavu Zhokhov, neki ljudi imaju poteškoće. Roditelji vjeruju da bi takva tehnologija trebala biti razvijena ne samo za osnovne klase, ali i za sve slijedeće.

Zaključno, valja napomenuti da obuka sustava Zhokhov ne odgovara svim studentima. Na primjer, djeca s otežanom percepcijom stvarnosti ne ulaze u takve razrede. Sustav edukacije na sreću nije samo novo i daje učinkovite rezultate. Dajte dijete takvom razredu ili ga ostavite na prihvaćenom standardnom treningu, samo za roditelje.