Tehnička tehnologija (GEF)

Tehnološka karta

Značajke predmeta

Tehnološka karta lekcije tehnologije izgrađena je prema klasičnoj tehnici. Faza povezani s dizajnom obrazovnog procesa u disciplini, predlaže naglaskom na razvoj postupaka i posebnim propisima utvrđenim od strane Ministarstva prosvjete Rusije. U odgojno-obrazovnom i neobrazovnom vremenu trebaju postojati svi glavni parametri koji su usmjereni na razvoj kreativne osobnosti.

Znanstveni pristup tehnološkom dizajnu

Tehnološka karta lekcije tehnologije u djelima SI Lvova, IP Tsibulko, Yu. N. Gostev se pretpostavlja u obliku četiri glavne strukturalne komponente:

• Dijagnoza razine inicijalnog učenja od strane školske djece obrazovnih materijala, kao i odabir u skupinama s jednakom ponudom generiranih znanja.
• Organizacija i motivacija aktivnosti učenja učenika. Prije učitelja postavlja se glavni zadatak - uključivanje učenika u obrazovno-kognitivni i dizajnerski rad, održavanje generiranog interesa za obuku.
• Proces učenja, koji pretpostavlja izravno mastering školske discipline kroz interakciju s različitim sredstvima.
• Izvršavanje kontrole kvalitete stečenog materijala

Komponente obrazovne tehnologije

Prema teoriji koju je predložio VM Monakhov, tehnološka karta lekcije tehnologije pretpostavlja prisutnost pet glavnih sastavnica:

1. Postavljanje ciljeva nužno je za izradu jedinstvenog cilja, postavljanje nekoliko zadataka.
2. Dijagnostika omogućuje utvrđivanje činjenice postignuća ili neuspjeha da se postigne svaki određeni zadatak.
3. Zadaci, razbijeni u dijelove, pomažu identificirati razinu neovisnosti učenika i provoditi dijagnostiku.
4. Logička struktura tehnologije usmjerena je na analizu prethodno postignutog cilja, dobivenih rezultata, naknadnog razvoja pozornosti, pamćenja, kognitivnog interesa.
5. Ispravak obrazovnog procesa pomaže izgraditi individualnu putanju razvoja svakom učeniku.

Komponente obrazovne tehnologije

Tehnološka karta lekcije tehnologije na GEF-u (dječaci ili djevojčice treniraju se na njemu, to ne znači) uključuje formuliranje glavnih parametara za svaku sesiju.

Učitelj određuje dijagnostičku postavku ciljeva, misli na učinkovitost lekcije. U tom slučaju, proces učenja bit će stvarno učinkovit i postizanje svih ciljeva i zadataka je zajamčeno.

Značajke lekcija tehnologije za djevojčice

Tehnološka karta na lekciji tehnologije (djevojke), pored teorijskog dijela, nužno sadrži informacije o onim praktičnim vještinama koje učenici trebaju majstoriti tijekom lekcije. Učiteljica nastoji osigurati određenu rezervu vremena studiranja kako bi prakticirala teorijsko znanje u praksi. Ovisno o karakteristikama grupe koja dolazi učitelju, procesna karta ažurira se.

Sustav VV Guzeev

Koja je tehnološka karta lekcije GEF-a? Tehnologija (djevojke) - predmet, koji je prvenstveno usmjeren na pripremu budućeg čuvara obiteljskog ognjišta. Zato na karti svake tehnološke lekcije nastavnik neophodno ostavlja neko vrijeme rezervu za izobrazbu osnovnih, univerzalnih vještina koje pruža opći obrazovni program za ovu akademsku disciplinu.

VV Guzeev istaknuo je važnost korespondencije između početnog cilja i konačnog rezultata. Osim toga, autor ove tehnike posvećuje ozbiljnu pozornost na trenutnu dijagnozu, kao i predviđanje individualnog razvoja učenika, provjeravajući svoj pristup cilju.

Karakteristike tehnološke karte treninga

Koja je tehnološka karta lekcije GEF-a? Kasnije ćemo predstaviti uzorak tehnologije, prvo ćemo dati opću definiciju. Tehnološka karta putovnica je projekta budućih lekcija, namijenjenih određenoj skupini djece. Ovo je poseban oblik gradnje nastavnog procesa od strane učitelja. Učitelj kombinira klasično tematsko planiranje s razvojem svake pojedine lekcije.

Tehnološka lekcija tehnologije (dječaka) uključuje opis svih aktivnosti učitelja i učenika, ukazujući na metode kontrole, značajke organizacijskog procesa. Pomoću nje možete proučiti proces učenja kao cjelovit sustav treninga vezanih za sadržaj, cilj, operativni, kontrolni, regulatorni i refleksivni stupnjevi. To uključuje planiranje razvoja svakog pojedinog učenika, kontrolu nad majstorstvom određenog znanja, kao i razvoj dodatnih posebnih vještina.

Da bi se konačni rezultati formiranja predstavljanja planirali, djeca u određenom predmetu odabiru se pravilima, činjenicama, zakonima koji odgovaraju psihološkim obilježjima školske djece.

Ako to želi, nastavnik također uključuje interdisciplinarne veze u tehnološkoj karti lekcije tehnologije, određujući kontinuitet između tema i odjeljaka. Zahvaljujući tome, nastavnik strukturira obrazovni materijal na optimalnoj razini. Svaka se tema mora podijeliti na nekoliko pododjeljaka, međusobno logički povezane. Na primjer, prvo se dječaci upoznaju s tehnologijom obrade metala, sigurnosnim pravilima. Zatim, imajući teoretsku osnovu, počinju raditi na alatnim strojevima. Za djevojčice, također je važna teorijska znanja. Nakon što se upoznaju s osobitostima tajne šavove, prakticiraju svoje vještine u praktičnim aktivnostima.

Projektiranje tablice usmjeravanja

Možete ga zamisliti na sljedeći način:

• Prvi korak je odrediti očekivane rezultate nakon razmatranja teme koja se razmatra.
• Drugi korak je odrediti prve i zadnje lekcije.
• Treći korak je razbiti sadržaj teme u zasebne blokove.
• Četvrti korak uključuje dodjelu glavnog materijala za određene lekcije.
• 5. korak uključuje predviđanje ciljeva i oblika lekcije u određenom bloku.
• Šesti korak povezan je s pripremom zadataka za samokontroliranje školske djece.

Primjer tehnološke tehnologije za satne kartice

Evo primjera tehnološke karte lekcije o tehnologiji koju je predložio TI Shamova:

• Broj sati u tečaju.
• Predmet lekcije.
• Što bi student trebao znati?
• Što bi student trebao učiniti? (Navedene su vještine predmeta.)
• Razvoj i konsolidacija univerzalnih vještina.
• Vrsta nastave.
• Demonstracijski materijali (tablice, prezentacije, portreti, modeli).
• Metode i radnje kojima nastavnik provjerava stupanj ovladavanja obrazovnim materijalom.
• Samokontroliranje učenika (refleksija, zahvaljujući kojoj učenik prati njegov napredak na programskom materijalu).

Lekcija „prošivanje”

Nudimo primjer tehnologijskih lekcija za djevojčice na GEF-u:

Tema lekcije je "Patchwork sewing".

Vrsta obrazovnog događaja: integrirana lekcija.

Metodička osnova: udžbenik (UMK): N.V. Sinitsa, V.D. Simonenko. Tehnika kućanstva, 5. razred.

Obrazovna oprema: osobno računalo, multimedija.

Materijalna baza: setovi tkanina za pokrivanje.

Svrha lekcije je oblikovati tehnološke vještine i vještine u stvaranju proizvoda u tehnici šivanja krpelja.

Planirani rezultati:

1. Predmet: razvoj kognitivnog interesa učenika u dekorativnoj i primijenjenoj kreativnosti.

2. Metaprojektiv:

• Kognitivno - poznanstvo s povijest patchwork šivanje, Formiranje ideje korištenja patchworka u svakodnevnom životu.
• Regulatorni - ovladavanje tehnološkim slijedom kako bi se ovladalo izradom uzoraka u tehnici "šivanja krpelja".
• Komunikacijski - stvaranje povoljnih uvjeta za suradnju.
• Osobno: razvijati estetski ukus, oblikovati zanimanje za rad, sposobnost pridržavanja pravila sigurnog rada.
• Komunikacijski: emocionalni duh suradnje.

Ažuriranje znanja predlaže objašnjenje pravila za izvršenje ispitnog zadatka, demonstracija uzoraka tkanine izrađenih u tehnici pokrivača šivanja djevojkama.

Zajedno s učiteljem formulira se tema lekcije, postavlja se cilj, utvrđuju se zadaci.

Zatim proučavamo novi materijal na šivanje krpelja. Učiteljica uvodi djevojke u povijest nastanka ove tehnike, slijed radova, kao i suvremena područja primjene.

Nakon završetka teoretskog bloka provodi se tjelovježba (3-5 minuta).

Djevojke započinju praktični dio lekcije. Koristeći komadiće različitih geometrijskih oblika, oni čine sastavljene skrovište u skupinama.

Analiziran je rad koji je primljen u skupinama, provjerava se ispravnost uporabe tehnike koščanja. Zatim slijedi razmišljanje i sažimajući lekciju.

zaključak

Federalni standardi nove generacije uvedeni u opće škole obvezuju nastavnike tehnologije da izrade pojedinačne karte za svaki trening. Inovativna tehnologija omogućuje nastavniku uključivanje svojih učenika u projektne aktivnosti.