Što je individualizacija? Diferencijacija i individualizacija obuke

Pokušajmo razumjeti što je individualizacija. Klasični sustav odgoja i obrazovanja koji se koristi u Sovjetskom Savezu nije značio identifikaciju i razvoj kreativnih sposobnosti svakog djeteta.

Trenutno, značajne promjene se odvijaju u ruskoj pedagogiji. Da bi se održali koraci, u školi i predškolskoj praksi koriste se suvremene i inovativne metode koje u potpunosti zadovoljavaju potrebe suvremene generacije.

Bit metodičkih tehnika

Individualizacija treninga ima sljedeće značajke:

• omogućuje da se uzmu u obzir mentalne sposobnosti školske djece;
• pokupiti individualne obrazovne trajektorije za svako dijete;
• ubrzati proces informiranja mlađe generacije.

Specifičnost pristupa

Individualizacija uključuje poduzimanje osobnih obilježja djece u svim metodama i oblicima obrazovanja. Razlikovanje je varijanta organiziranja obrazovnog i obrazovnog procesa uz obvezno razmatranje mogućnosti i interesa školske djece.

Razlikovanje i individualizacija aktivnosti su međusobno povezane metode. S njihovom nadležnom primjenom moguće je otkriti snage školske djece, kako bi se u njima razvile jedinstvene osobne osobine.

Učitelj ima priliku pratiti dinamiku svojih odjela, razumjeti prioritete, pružiti podršku u različitim fazama procesa učenja.

Bit individualizacije

Postupak uključuje stvaranje skupova zadataka različitih volumena i složenosti. Individualizacija treninga povezana je s razvojem organizacijskih i edukacijskih aktivnosti u različitim razredima, uz dužno poštivanje individualnih sposobnosti i sposobnosti svakog učenika.

Glavna svrha takvog pristupa je otkrivanje pojedinih sposobnosti i obilježja djece, promicanje formiranja neovisnosti i odgovornosti u mlađoj generaciji.

Individualizacija obrazovanja predviđa:

• posebnu potporu školskoj djeci u razumijevanju pojedinih prioriteta, potreba, ciljeva učenja;
• stvaranje uvjeta za otkrivanje prirodnih naslaga;
• provedba pomoći i podrške za samospoznaju školske djece.

Bit ovog pristupa je prilagoditi razvoj djeteta, uzimajući u obzir uvjete života, specifične parametre njegove osobnosti.

Specifičnost diferenciranog obrazovanja

Individualizacija obrazovanja uključuje odabir određene razvojne putanje za svakog učenika. Zadatak nastavnika je pomoći i pratiti dijete, odabir teorijskog i praktičnog materijala, uzimajući u obzir njegove individualne i dobne karakteristike.

Razlikovanje procesa obrazovanja i odgoja uzrokuje stvaranje mogućnosti za puni razvoj osobnosti, sposobnih za socijalizaciju u suvremenim uvjetima.

Među razlikovnim parametrima diferenciranog obrazovanja zabilježimo podjelu u dvije skupine:

• vanjska diferencijacija, s ciljem stvaranja profila, gimnazije, odgojnih obrazovnih ustanova;
• Unutarnja opcija usmjerena je na rad u učionici.

Faze unutarnje diferencijacije

Tvrdimo li što je individualizacija i diferencijacija, zapažamo da se za unutarnji oblik razlikuju nekoliko osnovnih faza:

• Prvo se provodi primarna dijagnoza s ciljem identificiranja pojedinih obilježja školske djece;
• prema rezultatima ispitivanja učenika podijeljenih u skupine: brzinu svladavanja materijala, koncentraciju pozornosti;
• odabrane zadatke za svaku grupu.

Analizirane prednosti i nedostaci pristupa

Tvrdimo li što je individualizacija, iznijet ćemo pozitivne i negativne parametre individualnog pristupa u obrazovnom procesu.

Glavne su prednosti:

• odstupanje od usrednjavanja školske djece u procesu stjecanja teorijskih znanja i praktičnih vještina;
• mogućnost prilagodbe kada djeca izađu na neke pokazatelje;
• naglašavajući snage djeteta, razvoj kognitivnog interesa u djece;
• povećanje udjela neovisnosti.

Nastavimo razgovor o tome što je individualizacija. Imajte na umu da ne možemo ostaviti bez pažnje glavne nedostatke ovog pedagoškog pristupa:

• povećanje nejednakosti među djecom;
• negativne psihološke rezultate samoprezanja onih školskih učenika koji su pali u slabe skupine;
• Nemogućnost natjecanja između djece koja zaostaju u razvoju i voditelja;
• nesavršenost dijagnostičkog procesa, što je dovelo do pada u skupinu "slabe" djece koja nisu mogla pokazati svoje skrivene sposobnosti i talente.

Razlike u osposobljavanju provode se mijenjanjem sadržaja, podešavanjem trajanja nekih zadataka, odabirom posebnih alata za metodološku podršku učenicima, uzimajući u obzir njihovu razinu pripremljenosti i osposobljavanja.

Individualizacija osobe je moguća u onim slučajevima kada nastavnik ima jasnu predodžbu o svrsi, ciljevima lekcije, njegovom mjestu u obrazovnom programu.

Učitelj bi trebao imati informacije o poteškoćama koje učenici mogu imati u procesu asimilacije novog materijala tijekom obavljanja diferenciranih zadataka.

U svom radu, učitelj bi trebao koristiti različito obrazovanje u sustavu, a ne sporadično.

Takav se trening provodi uz pomoć individualnih i grupnih zadataka. Ovaj je pristup opravdan u sljedećim situacijama:

• ako je sadržaj vježbe isti za klasu, ali jaki momci imaju manje vremena za to;
• opći zadatak se nudi cijeloj skupini, ali za slabe učenike učitelj nudi dodatni pomoćni materijal koji u suštini radi za njega. Na primjer, djeca dobivaju sheme podrške, tablice, obrasce odgovora, algoritme;
• u jednoj fazi vježbe primjenjuju se zadaci različitih sadržaja i stupnja složenosti, dizajnirani za slabe, srednje, jake učenike.

Razlika i individualizacija su metode odgoja i obrazovanja koje potpuno odgovaraju federalnim standardima druge generacije.

zaključak

Individualizacija prava na dobivanje besplatnog obrazovanja je glavni zadatak škola, liceja, gimnazija. Kako bi ispunili socijalni zadatak, državne obrazovne ustanove odabiru inovativne metode, moderne pedagoške metode.

Individualizacija i diferencijacija procesa obrazovanja i odgoja u potpunosti zadovoljavaju zahtjeve GEF-a druge generacije.