Informativno i obrazovno okruženje kao dio obrazovnog prostora

Bez obzira na to kako je Ministarstvo obrazovanja i znanosti okrivljeno, ne može se reći da ništa ne čini. Naravno, procjene aktivnosti variraju, ali činjenica da je prisutna je neporeciva. Jedan od najzanimljivijih aspekata aktivnosti ove institucije je stvaranje obrazovnog okruženja. Što je to? Koje značajke ima?

Opće informacije

Obrazovanje je jedna od najvažnijih sastavnica moderne osobnosti. Radi pravde, valja napomenuti da je sama pedagogija i filozofija sama pojam obrazovnog prostora i dalje vrlo slabo razvijena. Možda se ovo stanje stvari razvilo zbog činjenice da je tradicionalno stoljećima podučavana samo u nekim zatvorenim institucijama. Dakle, sam pojam "obrazovnog prostora" primijenjen je tek u kasnim osamdesetim godinama prošlog stoljeća. Ali što to predstavlja? Postojeća zbivanja u službenim dokumentima ne daju potpunu sliku o tom aspektu obrazovanja. Ovaj pojam, na primjer, može se naći u zakonu o obrazovanju i pedagoškim časopisima. U pravilu se koristi kao metafora za održavanje jedinstva u procesu učenja, unatoč činjenici da se aktivna decentralizacija odvija. Ako obrazovni prostor smatramo nečim cjelovitim, to se ne može uvijek reći niti u odnosu na područja pojedinih država. Kao primjer možemo citirati večernje škole s crkvama i sličnim organizacijskim strukturama u hramovima drugih religija. Iako, prema zakonu, to samo Ministarstvo obrazovanja i znanosti može učiniti.

Povijest formiranja i formacije

Izraz "obrazovni prostor" postao je vrlo brz. I nije slučajno. Taj je proces pratio oštar prijelaz društva u informacijsku fazu razvoja, kada razmjena podataka nije problem. Na vrhu val popularnosti i bilo je "oduzimanje" na polju studija. Danas, nakon što imate računalo, možete dobiti pristup velikom broju informacija koje osoba treba. Sada na sveučilištima možete naučiti putem mreže. No, ne pripisujte odlučujuću ulogu jednoj informacijskoj tehnologiji. Dakle, ubrzanje života imalo je veliki utjecaj. Činjenica je da u isto vrijeme veliki broj procesa integracije i dezintegracije privlači pozornost ljudi. I definirati sve, a pojam "obrazovni prostor" uveden je.

Zašto se promjene događaju?

Stvara se elektronički informacijski i edukacijski okoliš, procesi se ubrzavaju i puno drugih zabavnih stvari se događa. Ali zašto? Da bi to bilo jasnije, nacrtati analogiju s fizikom. Oni koji su dobro naučili ovu znanost u školi, mogu zapamtiti da se napredak odvija samo u tim sustavima ili pomoću onih objekata koji su u stanju ili uvjetima neravnoteže. To, i otvorenost „izvorni kod” i dovelo do činjenice da je evolucijski proces je zbog obilje informacija tokova i ostalih komponenti energije. Sve to prati povećanje reda, povećanje strukture i složenosti, a što je najvažnije, smanjenje entropije.

Informacijsko okruženje obrazovne institucije: korijen svih procesa

Zašto je u tom smjeru prisutan trag? Prisutnost uvjeta nejednakosti učenja posljedica je svrhovitog djelovanja učitelja i slučajnih raspona informacija. Biti određuje svijest! I sa točno jednakom sigurnošću može se reći da svijest određuje postojanje. S obzirom na učestalost informacijske tehnologije, to je ne čudi da je netko došao na ideju da je potrebno stvoriti okruženje za učenje, koji će se temeljiti na web stranicama, klijent programima, besplatni pristup materijalima i tako dalje. Uostalom, to će samo jačati blagotvoran utjecaj škola, sveučilišta i drugih obrazovnih institucija na umove ljudi. Također je potrebno uzeti u obzir da je virtualizacija struktura obrazovnih institucija, učenje na daljinu a odvajanje od mjesta promiče širenje obrazovnih usluga široj javnosti. Ovi procesi dobivaju zamah.

Sinergički učinak

Ovako se pozivaju nazivi kada se pojedinačne komponente, kada se kombiniraju u jedan sustav, proizvode snažan pozitivan rezultat, veći od onih koji mogu dati zasebno. To vrlo dobro pokazuje što informacije i obrazovno okruženje škole ili sveučilišta mogu dati studentima. Kako bi se povećala učinkovitost, nužno je stvoriti neophodne ravnotežne situacije i stanja. I sve to treba provoditi na takav način da je osoba uronjena u okoliš i sigurno može obavljati obrazovne funkcije. U prirodnim uvjetima, ti procesi polako napreduju. Kako bi se to ispravilo, u srijedu se vrše namjerne promjene kako bi se osiguralo da se odnosi ljudi razvijaju u pravom smjeru. Kao primjer, pogledajmo školu. Dijete može "krivotvoriti" podatke svog dnevnika, a roditelji neće znati što je istinsko stanje s djetetom. A sada dodajmo informacijsku tehnologiju. Recimo da postoji elektronski dnevnik. I roditelji mogu u svakom trenutku saznati o trenutnom stanju i pružiti svojoj djeci smjernice, ako postoji potreba.

Strukturna struktura

Moderno informacijsko i obrazovno okruženje može se promatrati s formalnog stajališta. Kao osnova u ovom slučaju, nužno je uzeti pojmove obrazovnih usluga i podataka. To jest, u određenom prostoru osoba može dobiti određena znanja. S formalnog gledišta, za rad takvog sustava, potrebni su izvor obrazovnih usluga i potrošača. Kao kanal, informacijske mreže pružaju prijenos sve što je potrebno. Pozitivan na tekuće procese može utjecati na konstantu diferencijacija društvenog kravate. Uostalom, zahvaljujući tome, možete izgraditi jasnu hijerarhiju unutar koje će se organizirati učinkovita interakcija. Sličan je i na fakultetima informacijske tehnologije. Zato nastavnik, u pravilu, ima slobodan pristup lekcijama učenika, koji moraju biti na jednom mjestu. Stoga se provodi učinkovita kontrola nad obrazovnim procesom i ispunjavanje zadanih zadataka. Naravno, ovo je samo jedan primjer implementacije obrazovnog okruženja informacija, a postoji i mnogo njih.

savršenstvo

Razvoj informacijskog i obrazovnog okruženja posljedica je uspjeha aktivnosti obrazovnih organizacija. Tehnološki procesi pokazuju da je rezultat aktivnosti centara za pripremu dostupnost stručnog osoblja i mogućnost stvaranja složenih zbivanja. Oni, pak, rade na ubrzavanju tekućih procesa obuke i obrazovanja. Ispada da je zatvoren ciklus raspršivanja događaja koji se događaju. A prijelazom novog kruga, proces će samo ubrzati.

interakcija

Koncepti "obrazovnog okruženja" i "prostora" imaju mnogo kontaktnih točaka. Uglavnom se usredotočuju na ispunjenje zadataka nastave. Oni su oba vanjska okolina u odnosu na predmet koji je obrazovan. Treba napomenuti da okoliš osigurava uranjanje u njega. Tijek informacija koji je inherent ovdje koristi se za poboljšanje i promjenu za bolje osobe. Treba također primijetiti određenu autonomiju obrazovnog okruženja, točnije, njezinu informacijsku komponentu. Razmotrite ovaj primjer: postoji osoba koja testira. On komunicira s okolinom, odabire odgovore. Ali on ne može izravno utjecati na procjenu. Dakle, osoba se suočava s određenim ograničenjima. A sama tehnika može donositi odluke o nizu pitanja. Naravno, tu su mnoge nijanse, kao što su provale, kretanje, nesavršenost sustava i tako dalje, ali ih nećemo razmotriti, jer to je izvan dosega članka.

složenost

Ne smijemo zaboraviti da je suvremena informacijska i obrazovna okolina samo dio obrazovnog prostora. Naravno, ovo je važna komponenta, ali ne i sve je na njemu. Dakle, u ovom slučaju, kvaliteta obrazovnih materijala koji se prikazuju u okolišu igra značajnu ulogu. Također je neophodno da se diskontira činjenica da se ovaj alat može značajno poboljšati. No, da biste dobili najviše učinka, morate pratiti kako sustav funkcionira za uklanjanje ili poboljšanje sastavnih dijelova. U budućnosti, teoretski, može se očekivati ​​stvaranje virtualnog učitelja. No ipak je potrebno promatrati granice razumnog. Dakle, sada možemo reći da je za obrazovnog okruženja karakterizira krutom centralizacije i temeljitim pregledom materijala. Pa, treba napomenuti da je zrno racionalnosti - jer ako takav pristup ne bi bio realiziran, vrlo brzo ove korisne ideje mogu pretvoriti u nešto slično prosječnoj portala ili foruma.

zaključak

Pored svega navedenog, valja napomenuti, međutim, trebat će vam da se brine o sigurnosti podataka koji se koriste kao vjerojatnost talentirane osobe koja ne smeta uzimajući administratorska prava te stajati po želji procjena je vrlo visoka. Ali to nije jedini smjer u kojem moramo raditi. Treba napomenuti da je ovaj trend samo je početak za razvoj, tako da je ogroman prostor za stvaranje različitih mehanizama interakcija i podršku rješenja.