Moderno sredstvo za procjenu rezultata školovanja u školi

Svaka aktivnost koju osoba provodi može i mora se vrednovati, osobito kada je u pitanju stjecanje znanja. Suvremena sredstva za procjenu ishoda učenja omogućuju joj da bude proizvedena u najkraćem mogućem roku, a prvenstveno su usmjerena na prepoznavanje razvojnih područja postojećih metoda podučavanja. Takvu procjenu nastavnik može samostalno obavljati, što je vrlo povoljno.

Veliki broj programa i metoda treninga pretpostavlja postojanje ogromne količine sredstava koja su usmjerena na njihovo vrednovanje. Koristite ih obično se naučite na pedagoškim sveučilištima, ali ako želite, možete sami svladati cijeli program, glavna stvar je koristiti sustavni pristup u učenju.

Problemi terminologije

U pedagogiji ne postoji praćenje rezultata aktivnosti, obično se koristi izraz "dijagnoza". Suvremena sredstva za vrednovanje ishoda učenja pomažu u precizno utvrđivanju rezultata didaktičkog procesa, a zatim se prilagođavaju na način da se postignu željeni rezultati. Informacije dobivene njihovom pomoći pomažu u razumijevanju da li učitelj dobro radi i može li mu se dodijeliti odgovornije zadatke.

Praćenje i evaluacija pojavili su se gotovo istodobno s prvim tehnologijama nastave, ali nastavnici još uvijek raspravljaju o tome kako postupati s njima. Naročito, neki od njih vjeruju da evaluacija treba odrediti učeničku izvedbu, a neki vjeruju da bi to trebalo smatrati pokazateljem uspjeha korištene metodologije podučavanja. Istina je, kao i obično, negdje u sredini, a dok ne postoji precizna definicija kontrole, nastavnici ocjenjuju vlastiti rad i aktivnosti svojih kolega pomoću improviziranih sredstava.

Trenutni trendovi

Kontrola i obuka tijekom proteklih dvadeset godina postali su neraskidivo povezani jedni s drugima. Prvi od njih sada kombinira ne samo procjenu ishoda učenja, već i upravljanje njegovom kvalitetom. Upravo je to stajalište koje VZ Zvonnikov pridržava, suvremena sredstva za procjenu ishoda učenja leže u srcu mnogih metoda poučavanja. Po njegovom mišljenju, mjerenja su počela igrati važnu ulogu u obrazovnom procesu, a to je zahtijevalo pojave sasvim novih načela vrednovanja.

Tradicionalna sredstva u ovom slučaju su testovi koji su zajednički za mnoge generacije školske djece. No, danas je obrazovni sustav usredotočen na praćenje promjena u kvaliteti školskog treninga i stalni nadzor, iako je ranije prioritet bio je procijeniti nominaciju, koji bilježi pripremljenost učenika u isto vrijeme.

portfelj

Među suvremenim alatima za vrednovanje ishoda učenja, zvonik je izdvojio portfelj odvojeno. To je zbirka studentskih djela, koju je napisao u suradnji s nastavnicima u raznim disciplinama. Učitelji vjeruju da je uz pomoć portfelja učeniku puno lakše razviti pravi samopoštovanje, kao i kritičke sposobnosti razmišljanja.

Ukupno postoji četiri varijante portfelja, prva je radna, ona bi trebala pokazati dinamiku u znanju studenata. Portfolio protokola trebao bi odražavati sve vrste aktivnosti učenja u kojima je školska skupina ikad sudjelovala, a također potvrđuje i njegovu sposobnost da vodi neovisnu aktivnost. Proces je proširena verzija radnog portfelja, dokazuje postignuća učenika u različitim fazama procesa učenja. Konačno pomaže u procjeni znanja, vještina i vještina koje je student primio u procesu svladavanja nastavnog plana i programa.

Testovi za procjenu učinka

Među modernim sredstvima vrednovanja rezultata obuke, Zvonnikov također daje važnu ulogu u testovima koji imaju za cilj procjenu praktičnih vještina učenika. Oni se sastoje od eksperimentalnih zadataka koji su usmjereni na stvaranje određenog materijalnog proizvoda. Potonji se obično procjenjuje pomoću unaprijed određenog sustava točke ili skup kriterija.

Unatoč tome što ti testovi ne odgovaraju pedagoškim teorijama o mjerenju rezultata, oni mogu pružiti stvarnu sliku znanja studenata. Takve se zadaće obično koriste kao sredstvo trenutnog praćenja, a procjene za njih nisu postavljene u dnevnicima. Ako student nije bio u mogućnosti dovršiti zadatak prvi put, ima pravo to ponoviti i na kraju uspjeti.

Automatizirani sustavi

Računalne tehnologije također posvećuju veliku pozornost u radu Zvonnikova, a moderna sredstva za procjenu ishoda učenja jednostavno ih ne mogu bez njih. To objašnjava veliki broj programa obuke i praćenja koji mogu podržati različite vrste zadataka i izvršiti različite scenarije (rad s zvukom, videom, animacijom itd.).

Posebna pažnja posvećena je sučelju, mora biti takva da se učenik može osjećati ugodno i obavljati zadatak bez ikakvih ograničenja. Informacije koje se mogu dobiti uz pomoć elektroničkih resursa, potrebno je dopuniti posebnim podacima o značajkama mišljenja, pamćenja i govora učenika. Također je potrebno uzeti u obzir komunikativne vještine učenika, njegovu sposobnost rada na računalu, kako bi se dobila cjelovita slika svoje sadašnje razine obrazovanja.

Dakle, 3 suvremena alata za procjenu ishoda učenja mogu pomoći da dobijete najstabilniju sliku trenutne razine znanja studenata. Ovo je mišljenje VI Zvonnikov - autor velikog broja književnosti posvećenih modernoj pedagogiji. Međutim, postoje oni učitelji koji se ne slažu s njim, preferiraju upotrebu više poznatih metoda, na primjer testiranja.

Test je kao standardni oblik procjene

Obični testovi za studente suvremenih sredstava za procjenu ishoda učenja teško je pripisati. Učenici su obično osposobljeni za prave odgovore rješavanjem sličnih zadataka iste strukture. U stvari, student se može pripremiti za polaganje testova kao što su USE i GIA, samostalno. Jedino što mu treba za to je poseban kodifikator, navodi teme na kojima se temelje ispite. Ovaj dokument izlazi svake godine u studenom i prosincu, a vrlo je popularan među nastavnicima škola i tehničkim školama.

Ako sami proučavate ta sredstva, kao student Pedagoškog sveučilišta, morate znati i većinu predmeta na tom predmetu. U pravilu, test „Suvremeni način ocjenjivanja ishoda učenja”, uključuje pitanja radi identifikacije kombinacija metodologije i didaktike, praćenje komponente i evaluacije, vrste kontrole nastavnika, i tako dalje. D. Posebna se pažnja sudionicima obrazovnog procesa, od kojih neki moraju nositi različite upravljačke funkcije. Od pedagogija obuhvaća velik broj srodnih predmeta, test za procjenu alata za obuku će uvijek uključivati ​​područje društvenih znanosti pitanjima, povijesti, biologije, i tako dalje. D.

Učenici često nemaju vremena provoditi vrijeme studiranja, žele imati vremena da isprobaju što je više moguće novo, mnogi od njih rade na samom pružanju. Ako oni moraju napisati rad na modernim sredstvima procjeni ishoda učenja, pitanja i na njih odgovor, oni su vjerojatno da će naći na internetu, kao što je ova disciplina smatra uski profil, a svako sveučilište sami napraviti posao za nju.

Metoda Chernyavsky

Ako literatura Zvonnikova ne možete pronaći informacije ili jednostavno se ne slažu s njegovim znanstvenim pogledima, možete se odnose na proučavanje AP Cherniavskaya, moderno sredstvo za procjenu ishoda učenja se tretira nešto drugačije. Kao jedan od glavnih sredstava, ona smatra sustav kontrole rejtinga - pokazatelj koji se sastoji od rezultata koje je student primio u procjeni obrazovnih aktivnosti. Potonji bi trebao biti učinjen uzimajući u obzir u kojoj mjeri ova ili ona aktivnost pomaže u postizanju obrazovnih ciljeva.

Takav sustav, prema istraživačima, je objektivan i pomaže u formiranju potrebe za studentima u radu i postizanju ciljeva. Autori ovog alata smatraju da će do kraja tečaja student koji je procijenjen uz pomoć rejtinga moći samostalno planirati i prilagoditi svoje obrazovno djelo. U okviru korištenja ove tehnologije potrebno je formirati interakciju predmeta i predmeta između studenta i učitelja.

Ostali načini

Među suvremenim sredstvima procjene rezultata školovanja treba biti detaljna procjena od nastavnika, koja može postojati, kako u pisanom tako i usmeničkom obliku. Ako je svaki studentov rad popraćen detaljnim komentarima, lakše će mu razumjeti svoje postupke, kao i važnost procesa učenja. Posebnu ulogu igra evaluacija ako obavlja neku vrstu aktivnosti po prvi put.

Drugi alat nazvan je "Podium". Bit je da učenik pokuša samostalno obavljati zadatak, vlakovi za određeno vrijeme, a zatim o tome razgovara s kolegama. Rezultat izvedbe postavljen je u određenom kutu učionice, a ovo mjesto bi trebali odabrati sami učenici. Dakle, student prima procjenu ne samo od učitelja, nego i od vršnjaka, što za njega može biti vrlo važno.

Kao moderan način procjene ishoda učenja, nedavno je korištena tzv. "Karta uspjeha". Učitelj koristi praksu kada se pogreške u jednom ili drugom radu, koje studenti priznaju, napisali na ploči. Potom se od učenika traži da ih pronađu u radu svoga bližnjega i da daju savjete o pravilu koju treba prisjetiti. Susjed bi trebao iznijeti pravilo koje je zaboravio ili čak nije znao, a zatim objasni svoju pogrešku. Rad je završen samo-refleksijom i preporukama.

Drugi alat koji se koristi u školama je neznanstvena konferencija. Studenti odabiru temu i materijal, zatim provode istraživanja i prezentiraju svoje rezultate učitelju i kolegama. Učenik dobiva procjenu i povratne informacije od svih sudionika u procesu, ali za njezin materijalni izraz odgovara učitelj i posebno izabrani žiri. Evaluacija u ovom slučaju ima individualni karakter i uzima u obzir stupanj izražavanja posjedovanja materijala na tu temu.

matematika

Kada podučavaju ovaj važan predmet, učitelji često vole koristiti testove kao metodu kontrole. Obično neki novitet u obrazovnom procesu uvode pripravnike posvetiti mnogo vremena proučavajući moderne načine vrednovanja ishoda učenja u matematici, studenti pokušavaju pokazati svima ono što oni mogu učiniti. Sami polaznici ocjenjuju učitelji koji rade s razredom u kojem prakticiraju, kao i nastavnici sa sveučilišta koji se povremeno trebaju upoznati sa svojim učenicima.

Kao način izrade procjene, učenici vole koristiti "Olimpijske igre", oni savršeno zamjenjuju četvrti nadzor u matematici. Studentu se nudi niz zadataka koji otkrivaju stupanj ovladavanja materijalom (standardni izračuni, matematičke zagonetke, zagonetke, brojevi autobusa, sudoku itd.). Poželjno je da su na ovom događaju bili roditelji, prijatelji, obožavatelji, kao i učitelj klase i drugi učitelji.

priča

Poznavanje ove teme može se provjeriti na veliki broj načina. Najpopularniji moderni alati za procjenu rezultata povijesti poučavanja su situacijski dijalozi, tematski odjeli i predstavljanje intelektualnog vlasništva. U prvom slučaju, student se daje pravo na izbor kako bi se nadoknadio ili pisanje kontrolni rad na temu razgovora s nastavnikom, tijekom koje je moraju pokazati stečeno znanje, iskustvo i vještine uspješnog zvučnika.

Tematski odjeljak pretpostavlja da student dobiva opću temu, a kao odgovor treba pokazati ne samo znanost o povijesti, nego i drugim predmetima, primjerice, književnosti. Tako se procjenjuje interdisciplinarna razina znanja studenata, širina njegovih perspektiva i sposobnost korištenja materijala dobivenih u životu.

Treća najpopularnija metoda je korištenje na kraju četvrtine ili pola godine. Učitelji zajedno s nastavom studenata razvijaju evaluaciju igre koja utječe na sve teme koje se proučavaju u određenom razdoblju. Sudionici mogu birati temu u igri, u kombinaciji s kolegama za pripremu, ponuditi svoju poziciju na vrijeme događaja (ispitivač ili zapisničara), i tako dalje. D. Procjena se provodi uporabom rangiranja akumulacije točka sustava.

Tradicionalne metode

Ako se moderne inovacije ne privlače, možete koristiti tradicionalne načine vrednovanja ishoda učenja. Najčešći od njih je samostalan rad, koji se najčešće provodi u fazi konsolidacije i ima pisani karakter. Vrlo je popularna jer vam omogućuje da brzo prepoznate koliko dobro su učenici ovladali materijalima i u kojem smislu se kretati kako bi pomogli laggardima.

Drugi alat je test, koji bi trebao sažeti završetak dijela ili glavne teme. Pri provjeru potrebno je analizirati priznate netočnosti, proći od njih, bit će potrebno odrediti sadržaj lekcije posvećene radu pogrešaka. Osim toga, potrebno je analizirati kvalitativno pismenu kontrolu kako bi se razumjelo koliko izvorno i cjelovito rješenje može ponuditi ovom ili onom učeniku.

Drugi tradicionalni način procjene ishoda učenja jest usmena anketa, koja se obično provodi kada je potrebna završna provjera materijala. Pitanja u njemu trebaju biti jasna i jasna, tako da ih učenik može razumjeti i pokazati stečena znanja, vještine i vještine. Vrlo je važno, nakon završetka ankete, pružiti studentu povratnu informaciju o kvaliteti, tijekom kojeg će se zabilježiti njegovi pozitivni aspekti, zone rasta i donijeti opći zaključak o stupnju proučavanja materijala.

Trebate li metodičku literaturu?

Ako samo idete na posao u školi, nemojte žurno odmah odabrati najsuvremenije načine procjenjivanja rezultata obrazovanja iz priručnika o pedagogiji i profilnim disciplinama. Najprije morate razumjeti koje razrede radite, njihove želje i potrebe, inače riskirate gubiti ogromnu količinu vremena pripreme raznih aktivnosti.

Ako morate raditi s učenicima koji u osnovi ne žele razviti svoje horizonte, počnite malo. Upotrijebite tematsku sekciju umjesto uobičajenog ispitnog rada, pružite učenicima priliku da kažu sve što misle, vjerojatno je da ih prije nisu imali. Postupno možete uspostaviti kontakt s njima, a nove aktivnosti i načine procjenjivanja znanja pomoći će u širenju sivih školskih dana.

U zaključku

Suvremena sredstva za procjenu ishoda učenja usmjerena su na razvoj novih vještina u djece koja im pomažu da se uspješno prilagode u društvu. Ovdje treba obratiti veliku pažnju na iskustvo koje učenik ima, jer je na temelju njega da će kasnije izvršiti njegova otkrića. Potrebno je obavijestiti učenika da ovo iskustvo može biti i pozitivno i negativno - to je normalan fenomen, glavni zadatak je učiti iz ove lekcije.

Roditeljska pozornost ima veliki utjecaj na ocjene učenika. Ako dijete osjeća da je njegova obitelj zadovoljna svojim uspjesima, a njegovi su neuspjesi iskreno uzrujan, spreman je krenuti naprijed i postići nove visine. Nastavnici će biti nemoćni u slučaju da se kod kuće školski momak susreće sa stalnim nesporazumom, ne voljeti, pa čak i mržnju. Zato svi moderni teoretičari i stručnjaci preporučuju da roditelji podučavanje vještine, što je češće moguće posjetiti školu i biti u bliskom kontaktu s nastavnicima, tako da ne propustite na svoje dijete i pomoći mu razviti u vrlo individualna.